《2023年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 混合運(yùn)算 解決問(wèn)題人教新課標(biāo).docx》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2023年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 混合運(yùn)算 解決問(wèn)題人教新課標(biāo).docx（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、第5課時(shí)解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：教材第53頁(yè)例4，做一做，練習(xí)十二教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法。2學(xué)會(huì)列綜合算式解答一般的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3經(jīng)歷由分步列式到綜合列式解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)可以列綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。4培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：如何列綜合算式正確解答一般的兩步計(jì)算的應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：如何依據(jù)題意正確使用小括號(hào)列出綜合算式解答一般的兩步計(jì)算的應(yīng)用題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知用脫式算一算。(課件呈現(xiàn))二、探究新知教學(xué)例4，出示主題圖。1仔細(xì)觀(guān)察，收集信息。(1)圖上出現(xiàn)了些什

2、么信息？(2)根據(jù)這些信息，你能解決什么問(wèn)題？(3)怎樣解決“剩下的還要烤幾次”的問(wèn)題？(4)匯報(bào)交流。(5)你會(huì)列綜合算式來(lái)解答嗎？說(shuō)一說(shuō)綜合算式每步表示的意思。2.嘗試解決，體會(huì)方法。分步列式：903654(個(gè))5496(次)綜合列式：(9036)9549來(lái)源:學(xué)|科|網(wǎng)6(次)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。3畫(huà)圖，體會(huì)方法。(1)綜合算式先算什么？求出的是圖上的哪個(gè)部分？(2)要求“剩下的還要烤幾次”的問(wèn)題，需要知道什么？(3)這個(gè)題目中，哪個(gè)信息告訴我們了？哪個(gè)信息沒(méi)告訴我們？(4)要先求出“剩下多少個(gè)面包需要烤”，需要知道什么？(5)誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？4檢查反思，歸納總結(jié)。小結(jié)：解決一

3、個(gè)問(wèn)題需要兩個(gè)和它有關(guān)的信息，如果其中的一個(gè)信息直接給了，另一個(gè)信息沒(méi)有直接告訴我們，我們要先求出它來(lái)，再解決最后的問(wèn)題。三、鞏固練習(xí)1練習(xí)十二第4題。來(lái)源:學(xué)+科+網(wǎng)要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話(huà)膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話(huà)時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話(huà)時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話(huà)時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)

4、的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話(huà)的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話(huà)敢說(shuō)話(huà)的興趣，對(duì)一些說(shuō)話(huà)有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話(huà)說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話(huà)的勇氣和把話(huà)說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話(huà)要求，在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話(huà)時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話(huà)膽量也在不斷提高。2練習(xí)十二第6題。來(lái)源:學(xué)_科_網(wǎng)四、課堂作業(yè)一般說(shuō)來(lái)，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門(mén)博士

5、）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱(chēng)之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱(chēng)為“教師”概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。第54頁(yè)做一做。五、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想說(shuō)什么？來(lái)源:ZxxK板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思在較好地掌握混合運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上，進(jìn)行解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)，既能幫助學(xué)生更好地掌握運(yùn)算順序，又能使學(xué)生切身體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。但是在具體的計(jì)算過(guò)程中，因粗心等原因會(huì)導(dǎo)致結(jié)果不正確，因此要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。來(lái)源:第 3 頁(yè)