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1、二年級數(shù)學(xué)學(xué)科（下）第六單元導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案課題：解決問題 課 型 ： 新授探究課 課 時： 第4課時 使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問題自學(xué)課本第67、68頁例5、例6和“做一做”及練習(xí)十五的第1、2、4題，用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)，獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶號的幫扶生不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、運(yùn)用有余數(shù)的除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題。 2、探索并運(yùn)用知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。 3、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)的除法的知識，解決生活

2、中的實際問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)牟呗越鉀Q生活中有余數(shù)的除法問題。教 具：多媒體課件或情景掛圖。教 法:游戲激趣，引導(dǎo)探究。學(xué) 法：自主探索、合作交流法。教師復(fù)備欄或?qū)W生筆 記 欄一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)（一）、獨(dú)立嘗試（預(yù)習(xí)）自學(xué)課本第67、68頁例5、例6和“做一做”及練習(xí)十五的第1、2、4題。（二）、復(fù)習(xí)并檢查（溫固）。1、（）里最大能填幾？（ ）x657 （ ）x743 （ ）x538 （ ）x431 （ ）x826 （ ）x9602、用豎式計算206 345758 547439 526（注意余數(shù)要比除數(shù)小。）（三）新課導(dǎo)入：1、引入課題。 “猜手指”的游戲。游戲規(guī)則是這樣的：請伸出你的左手，從大拇

3、指開始數(shù)，1是大拇指，2是食指、3是中指、4是無名指、5是小指，數(shù)完后又回到大拇指接著數(shù)6、7、8就這樣依次往下數(shù)，當(dāng)你說出數(shù)到的某一個數(shù)，老師就能猜出你數(shù)的是哪一個手指。 老師叫“?！?。 老師猜。 其實只要你開動腦筋積極思考，學(xué)好今天的數(shù)學(xué)知識，就能找到其中的竅門，也能學(xué)會這樣的本領(lǐng)。2、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(齊讀目標(biāo))二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究）1、教學(xué)例5.（課件或小黑板出示例題。）你讀懂了什么？（學(xué)生讀題、思考并回答）你會解答這個問題嗎？在解答過程中，你遇到了什么問題？（學(xué)生分組討論，然后匯報討論結(jié)果。租5條船，還多2人，這多的兩人怎么辦？） 交流：多的兩個人也要租一條船。至少

4、要租幾條船？（學(xué)生分組討論，然后匯報討論結(jié)果）2、教學(xué)例6.（課件或小黑板出示例題。）小旗是按什么規(guī)律排列的？怎么解答這個問題？交流方法。（生1：最后一面小旗是第13面，接著往下面畫到第16面，是黃色的；生2：也可以用除法計算。163=51 余數(shù)是1，就說明第16面小旗是某一組的第1面，應(yīng)該是黃色。）三、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo)(檢測達(dá)標(biāo))。1、課本第67頁“做一做”第1、2題。第1題.問：為什么要運(yùn)4次？第2題. 3元1個，為什么只能買3個，4元一個的為什么只能買2個？2、課本第68頁“做一做”.3、練習(xí)十五第1、2、4題。第1、2題.交流時說說自己是怎么想的。第4題.先找規(guī)律，再練習(xí)。4、希望小

5、學(xué)二年級一班有男同學(xué)22名，女同學(xué)21名，每8名同學(xué)一組，可以分成幾組？還余幾人？（2023春季期末考試題）5、38箱餅干，每車裝5箱，最多可以裝幾車，還剩幾箱？6、開心小游戲：猜手指。 大家一定能找到猜手指游戲中的秘密。猜手指游戲是幾個數(shù)字在循環(huán)？列式就是（ ）（ ）=（）（），這個游戲主要看余數(shù)：如果余，這個數(shù)會落在大拇指上；如果余，這個數(shù)會落在食指上；如果余，這個數(shù)會落在中指上；如果余，這個數(shù)會落在無名指上；會不會余？如果沒有余數(shù)，就落在小指上?，F(xiàn)在你會運(yùn)用今天所學(xué)的知識，進(jìn)行猜手指游戲了吧？四、拓展作業(yè)：（1、先獨(dú)立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流）1、在算式6中，余數(shù)最大是（ ），最

6、小是（ ）。2、在（ ）里填上合適的數(shù)。48（ ）93 67（ ）74五、全課小結(jié)：生活中的余數(shù)現(xiàn)象很普遍，下課后，請同學(xué)們到生活中去尋找余數(shù)問題，你會有更多更有趣的發(fā)現(xiàn)。六、預(yù)習(xí)課本第頁練習(xí)十五的第題、第5題。七、板書設(shè)計：解決問題宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“校”或“

7、學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。教學(xué)例：22個學(xué)生去劃船，每條船最多坐人，他們最少要租多少條船？與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。224=5（條）2（人） 答：他們最少要租6條船教學(xué)例6：這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?按照下面的規(guī)律擺小旗。這樣擺下去，第16面小旗應(yīng)該是什么顏色？163=51答：第16面小旗應(yīng)該是黃色。教學(xué)反思：第 4 頁