《2023年三年級(jí)下冊(cè)英語教案Unit How old are youPeriod2 譯林版三起.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年三年級(jí)下冊(cè)英語教案Unit How old are youPeriod2 譯林版三起.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、Unit5 How old are you? （Period 2）一 教學(xué)內(nèi)容三年級(jí)上冊(cè)英語第五單元How old are you?的Fun time和Cartoon time.二教學(xué)目標(biāo)1. 能理解Cartoon time的意思，體會(huì)幽默之處，并進(jìn)行表達(dá)。2. 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞right, out, want, make, wish.3. 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀句型：What a ！Make a wish. Its time for4. 能體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的興趣，敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤。5. 通過復(fù)習(xí)Story time，學(xué)生能熟練掌握并靈活運(yùn)用。6. 學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用數(shù)字。三教學(xué)

2、重點(diǎn)1. 能理解Cartoon time的意思，體會(huì)幽默之處，并進(jìn)行表達(dá)。2. 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞right, out, want, make, wish.3. 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀句型：What a ！Make a wish. Its time for四教學(xué)難點(diǎn) 能用正確的語音、語調(diào)和重音來表演對(duì)話，并能靈活運(yùn)用。五教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，數(shù)字卡片，Sam和Bobby等頭飾六教學(xué)過程Step1. Revision1. Organize the class.(由小老師主持)2. Free talk由小老師主持，問問 How old are you?3. T check.T:Did you li

3、sten carefully just now?Let me check you.How old is he/she?S:Hes/Shes .4. Review story time.(1).Ask some questions.Q1:How old is Mike/Helen/Tim?Q2:Where are they?Q3:They are happy.Because they all get a toy.Helens/Mikes/Tims toy is .(2).Dub for it.(3).Act the story.(4).Help them find their home.Step

4、2. Presentation1. Play some games.(1)Say the next number.(2)Say the number before.(3)Say the neighbours of the numbers.2. Fun time.(1)Play the game in front of the class.Ask ten students come to the blackboard,each student get a number.Other students give numbers,if the student response slowly,he wi

5、ll out of the game.(2)Play the game in group of six.One student give numbers,other five students get two numbers.3.Cartoon time.(1)看卡通圖片，整體感知文本信息，從圖片中獲取信息。a.出示卡通圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖片。b.出示問題:Look and guess.(2)讀卡通，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)。讓學(xué)生在讀的過程中劃出不會(huì)的句子一一學(xué)習(xí)。Learn:make a wish,I want .,Its time for .“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來。其中“

6、師傅”更早則意指春秋時(shí)國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老”“師”連用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。(3)看卡

7、通視頻，了解為什么Bobby 和其他朋友是生氣還是焦急。4.Reading time(1)Follow the tape. T: Do you like the cartoon? Its so interesting. Lets follow the tape, OK?(2).Read together,read in roles.(3).Dub for the story.(4).Act out the cartoon. a.同桌表演。b.學(xué)生上臺(tái)表演。5.續(xù)編卡通Continue the cartoon Sam許了那么多心愿，他實(shí)現(xiàn)了嗎？他的朋友們送了什么禮物給他呢？請(qǐng)你展開想象，為這個(gè)故

8、事添個(gè)結(jié)尾吧。Step3.Summary1. Make a summary.T: So wonderful! What have you learned from this lesson?2. Assign homework.(1).聽、讀Cartoon time,并熟練表演。(2).和你的同桌玩數(shù)字卡片游戲。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一

9、干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、

10、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?本節(jié)課是第二課時(shí)教學(xué)，我和學(xué)生一起復(fù)習(xí)了Story time，學(xué)習(xí)了Fun time 和Cartoon time.我個(gè)人認(rèn)為語篇的復(fù)習(xí)是很重要的，語言只有不斷的運(yùn)用才能真正的掌握，所以我用了提問、配音、表演的方式復(fù)習(xí)了story time。Fun time是由游戲的方式來復(fù)習(xí)數(shù)字，為了讓學(xué)生能真正在游戲中運(yùn)用這些數(shù)字，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲來鋪墊，這樣學(xué)生對(duì)于Fun time的游戲就很熟練，達(dá)到了操練數(shù)字的效果。Cartoon time是非常有趣

11、的故事，我用看圖片猜測(cè)，讀課文學(xué)習(xí)新句子，看卡通片來學(xué)習(xí)故事，并用分角色朗讀、配音、表演、續(xù)編的方式來運(yùn)用。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。但是還是存在很多問題的，第一是游戲環(huán)節(jié)可以形式多樣，而非單一的看數(shù)字說；卡通時(shí)間可以加上結(jié)尾，還有讓學(xué)生提問環(huán)節(jié)可以拋開幻燈片直接解決學(xué)生的問題，而不是讓學(xué)生全部問完借助幻燈片按自己的思路教給學(xué)生。第 3 頁