《2023年二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案紙盒變家具人美版 2.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案紙盒變家具人美版 2.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、紙盒變家具“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老”“師”連用最初見(jiàn)于史記，有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播

2、者。今天看來(lái)，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎? 1顯性內(nèi)容與目標(biāo)單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,

3、篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥(niǎo)”的效果。 通過(guò)觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想；在運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法進(jìn)行變家具的活動(dòng)中，感受材料的特性，提高動(dòng)手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。2隱性內(nèi)容與目標(biāo) 進(jìn)一步提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，在小組學(xué)習(xí)的氛圍中，相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享，使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：打開(kāi)學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中層開(kāi)聯(lián)想，動(dòng)手設(shè)計(jì)和制

4、作家具作品。 難點(diǎn)：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。學(xué)習(xí)材料 課前布置學(xué)生收集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。教學(xué)過(guò)程一、布置學(xué)生分組討論家庭中有哪些家具。 由各組代表說(shuō)出家具名稱。 結(jié)合課前準(zhǔn)缶的相關(guān)資料，研究家具的多種款式設(shè)計(jì)。 討論小組同學(xué)帶來(lái)的紙盒適合做什么家具。 提出紙盒變家具的創(chuàng)作二、要求： (1)以小組為單位， (2)美觀、新穎，有創(chuàng)造性。 及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品。 交流，展示，講評(píng)。三、布置學(xué)生清理環(huán)境。 由各組代表說(shuō)出家具名稱。 結(jié)合課前準(zhǔn)缶的相關(guān)資料，研究家具的多種款式設(shè)計(jì)。 討論小組同學(xué)帶來(lái)的紙盒適合做什么家具。 提出紙盒變家具的創(chuàng)作要求： (1)以小組為單位， (2)美觀、新穎，有創(chuàng)造性。 （3）及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品。四、交流，展示，講評(píng)。 布置學(xué)生清理環(huán)境。第 2 頁(yè)