《2023年一年級上冊《江南》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年一年級上冊《江南》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì).doc（7頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、一年級上冊江南第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)這是一首古詩，選自漢樂府。全詩共七行兩句話，內(nèi)容淺顯易懂，描繪了江南水鄉(xiāng)人們采蓮時的美好情景學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。3.通過朗讀、觀察插圖等方法，理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景。4.激發(fā)學(xué)生對江南和大自然美好景色的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解詩句，體會江南水鄉(xiāng)的美景。2.有感情地朗讀和背誦詩文。教學(xué)難點(diǎn)：理解“何田田”。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藥讉€謎語。你們想不想一起來猜猜看?一個小姑娘，坐在水中央。身穿粉紅衫，坐在綠船上

2、，陣陣放清香。白胖娃娃泥里藏,，腰身細(xì)細(xì)心眼多。水中撐綠傘,水下瓜彎彎, 掰開瓜看看,千絲萬縷連。沒胳膊沒腿，從來不離水。 走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾。2.小朋友們，這幾樣?xùn)|西都是江南的特產(chǎn)。板書：江南。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫江南，誰愿意來美美地讀好課題?指名讀，齊讀。學(xué)習(xí)生字江。指名讀，你有什么辦法來記住他?范寫“江”3.出示地圖，紅線標(biāo)出長江同學(xué)們，這條紅線標(biāo)出的位置這就是我國著名的河流長江?！驹O(shè)計(jì)意圖：良好的開端是成功的一半。用學(xué)生所喜愛的猜謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用地圖幫助學(xué)生認(rèn)識“江南”的地理位置，優(yōu)美的音樂和漂亮的板畫吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，奠定學(xué)習(xí)這篇課文的

3、主基調(diào)?！?.長江以南的廣大地區(qū)就叫做江南。我們常州也地處江南，江南景色秀麗，還物產(chǎn)豐富，稻谷飄香，這里水多，魚多，所以人們又把江南叫做魚米之鄉(xiāng)，5.(播放視頻)相機(jī)介紹江南6.同學(xué)們，看過了江南的美景，你覺得江南怎么樣?【設(shè)計(jì)意圖：視頻的播放，讓學(xué)生直觀感知了江南的美麗風(fēng)光，陶醉于江南的秀麗風(fēng)景，為下文理解感悟詩句做了很好的鋪墊?！慷⒊踝x課文古時候，有位詩人游覽江南后就寫了一首小詩，來贊美江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，你們想先來聽聽嗎?好，先看老師是怎樣讀書的。1.師范讀課文。2.自讀課文。3.檢查自讀4.讓我們看著大屏幕，一起來讀讀。三、品讀課文，解讀詩意下面就讓我們一起走進(jìn)詩里的江南水鄉(xiāng)吧!(出

4、示夏天滿塘荷葉的畫面)夏天到了，水鄉(xiāng)的荷塘特別的美。(一)學(xué)習(xí)第一句詩1.古時候的人把荷花稱為“蓮”，也就是“蓮花”。那么，蓮花的葉子就叫“蓮葉”2.教學(xué)“葉”字。(1)葉這個字也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。說一說，怎樣記住“葉”?(2)讓我們一起來愛寫寫“葉”。板書“葉”，學(xué)生書空(3)小朋友們，你們知道柳樹的葉子叫什么嗎?“柳葉”楓樹的葉子叫“楓葉”樹木的葉子叫“樹葉” 蔬菜的葉子叫“菜葉”3.夏天就要過去了，美麗的荷花漸漸凋謝了，美味的蓮子卻成熟了。(出示采蓮圖)，采蓮的姑娘們終于可以乘著小船去采蓮蓬啦。請你來讀讀這一句詩。(出示：江南可采蓮)仔細(xì)瞧，在“江南”兩個字的后面有一條黃色的斜線

5、，意思是讓你稍微停頓一下。師范讀：江南/可采蓮 ，誰再來試試?齊讀。4.課件演示蓮蓬，蓮子瞧，美麗的荷花里還藏著一個個蓮蓬呢!蓮蓬里結(jié)著一粒粒蓮子。你知道蓮子的哪些知識?(蓮子是可以食用的，它含有豐富的營養(yǎng)。蓮子可以直接采來吃，也可以用來煲湯，還可以用來熬粥)【設(shè)計(jì)意圖：這兒的孩子對于蓮子都不陌生，讓他們相互補(bǔ)充交流，達(dá)到知識的融合，拓寬認(rèn)識。兒歌形象生動，既鞏固加深記憶，又讓學(xué)生體會到語言文字的魅力!】5.哦，蓮子是這么的美味的一種食物，一想到馬上要把它采摘下來了，采蓮姑娘的心情會怎么樣呢?指名說。你能讀出這種快樂的心情嗎?6.教學(xué)“可”字(1)“可”也是我們這節(jié)課要掌握的生字。請你看著大屏

6、幕上的“筆順圖”，自己來寫寫這個字。(2)誰來說一說，“可”字怎樣寫?(3)和老師一起來寫寫。教師范寫，學(xué)生書空。(二)學(xué)習(xí)第二句詩1.同學(xué)們，讓我們和采蓮姑娘一起出發(fā)去采蓮吧!看一看，你覺得這里有著( )的荷葉呀!(引導(dǎo)學(xué)生分別觀察荷葉的顏色、形狀、數(shù)量)2.小結(jié)：哦，這里的荷葉碧綠碧綠的，又大又圓，一片挨著一片，數(shù)量可真多呀。這就叫 出示詩句“蓮葉何田田”極其插圖，誰能來讀出蓮葉的這種美?【設(shè)計(jì)意圖：“蓮葉何田田”這句是學(xué)生理解的難點(diǎn)，而從圖畫中先讓學(xué)生感受到蓮葉的多，再來遷移理解句意，也不必教師多分析，學(xué)生自己就能領(lǐng)悟到詩句的意思，教師再適時加以點(diǎn)撥，其實(shí)也是教會了學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法圖文結(jié)

7、合法?！?.出示感嘆號。在這句詩的結(jié)尾，有一個新的標(biāo)點(diǎn)符號出現(xiàn)了。它就是(感嘆號)嗯，在這里，感嘆號表示人的心情特別激動，特別喜悅，簡直開心到了極點(diǎn)。再來讀讀這句話，讀出激動的心情來。(三)第一第二句小結(jié)現(xiàn)在請你把這兩句詩連起來讀一讀。(四)學(xué)習(xí)詩歌第二部分過渡：通過學(xué)習(xí)第一二句詩，我們知道了：江南水鄉(xiāng)的蓮葉是這么的多，蓮子是這么的美味，仔細(xì)瞧，誰也來湊熱鬧了呀?(課件演示“魚戲蓮葉間”圖片)1.哦，原來是小魚兒呀。出示“魚”2.“魚”這個漢字的演變是十分有趣的，讓我們一起來看看吧。(出示PPT)先看第一幅圖：這幅上畫的圖案像什么?第二幅圖：你能找出這幅圖中的魚頭、魚身和魚尾嗎?請同學(xué)來指一指

8、。3.嗯，想要記住這個“魚”字，就一定要先找到魚頭、魚身和魚尾。魚頭是“撇，橫撇”，魚身是什么?魚尾呢?4.教師范寫，學(xué)生書空。5.小朋友，你知道有哪些魚?6.小結(jié)：小魚兒在這荷塘里一會游到東，一會兒游到南，一會兒游到西，一會兒又游到北，玩得真開心呀!一起做小魚來游一游吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：畫小魚學(xué)生已是興奮不已，做一回小魚更是讓他們投入其中，在教室這一“池塘”里他們盡情“游”著，小魚的快樂還愁體會不到嗎?東西南北四個方向概念在游戲中得以強(qiáng)化。學(xué)生可以自由模仿魚的各種形態(tài)，展示個性。教師最后的講解提示畫龍點(diǎn)睛，加深學(xué)生的理解?！?.出示第二部分的幾句詩 誰愿意來讀一讀?8.這幾句詩里出現(xiàn)了五個“戲”

9、字。(1)你猜猜，戲是什么意思?(戲 就是嬉戲，游戲的意思)(2) 小魚兒游來游去好像在玩呢!你能讀出小魚的快樂嗎?自己試試看。(3)自由讀、評價、齊讀。(4)小魚們會怎樣玩兒呢?指名說說。你能用：有的有的有的來說說卡看嗎?出示句子：小魚有的在_有的在_還有的在_.【設(shè)計(jì)意圖：抓住“戲”宇想像說話、既拓寬學(xué)生的思維空間、又能真切體驗(yàn)“魚戲蓮葉間”的意境。再感染學(xué)生進(jìn)入角色體驗(yàn)“小魚”的快樂，通過賽讀、評價讀、演讀等方式，以讀促悟、以演促讀、以演促思、不僅注重學(xué)生自己的體驗(yàn)，注重個人的感悟，而且能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能?！?.帶著這種快樂，再來讀讀這句詩。(五)再讀全文四、生字教學(xué)同學(xué)們，除了剛剛認(rèn)識的幾個生字，蓮葉后面還藏著其他生字寶寶呢，我們一起來學(xué)著寫寫吧。教學(xué)南字：南就是指南面，誰能用南組詞?看圖找出南的關(guān)鍵筆畫?指導(dǎo)書寫：先寫外圍，再寫里面。第 7 頁