《2023年小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《解決問題》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《解決問題》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案2.doc（5頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊解決問題（2）導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案第3課時解決問題(二)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題解決問題(二)課型新授課設(shè)計說明 使學(xué)生理解算理，直觀地感受到“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）”就是求這兩個數(shù)的差，為了達(dá)成這樣的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計突出了下面兩點(diǎn)：1.通過直觀操作，明確數(shù)量關(guān)系，緊扣減法的意義，讓學(xué)生理解算理、掌握算法。要讓一年級的學(xué)生理解和掌握求兩個數(shù)相差多少的實(shí)際問題的算理和算法，直觀操作是行之有效的方法。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生用一一對應(yīng)的方法擺圓形紙片等學(xué)具，直觀地看出兩個量相差多少，理解用減法計算的道理。2讓學(xué)生從幾個實(shí)例中理解算理、掌握算法。在教學(xué)中注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和教學(xué)實(shí)際的需要，通

2、過復(fù)習(xí)題、例題、練習(xí)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生邊思考、邊發(fā)現(xiàn)、邊歸納，從而真正理解算理、掌握算法。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：圓形紙片教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（5分鐘）1.課件出示復(fù)習(xí)題。()比()多2個。比()5個。2.每一組圖形的第一行和第二行是怎樣排列的，這樣排列有什么好處？3.比較兩個量相差多少不僅可以畫圖，還可以用另一種方法，大家一起來了解一下吧?。ò鍟n題）1.仔細(xì)看圖，完成填空。明確哪個量比哪個量多（少），多（少）幾個。2.通過觀察發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律：兩行圖形是一一對應(yīng)排列的，這樣排列有利于比較出兩個量的多少。3.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新課。1.填一填，比一比。比

3、少_個。比多_個。二、探索新知。（20分鐘）1.課件出示教材21頁例6的情境圖。組織學(xué)生找出題中的數(shù)學(xué)信息，明確要解決的問題。2.引導(dǎo)學(xué)生用擺學(xué)具或畫圖的方法表示題目中的數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)量關(guān)系。3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的操作結(jié)果列式解答。4.組織學(xué)生討論：如果要求小雪比小華少套中幾個，該怎么辦？5.小結(jié)：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）用減法計算。1.觀察情境圖，明確題目中的數(shù)學(xué)信息：小華套中了12個，小雪套中了7個。要解決的問題：小華比小雪多套中幾個？2.用圓形紙片代替套中的個數(shù)擺一擺。(1)先擺小雪的，再擺小華的，一一對應(yīng)著擺。(2)觀察小華套中的12個，可以分成哪兩部分，哪部分是已知的，

4、哪部分是要求的？3.根據(jù)已知整體和其中的一部分，求另一部分用減法計算，列出算式：1275（個）。4.小組討論發(fā)現(xiàn)：求小雪比小華少套中幾個就是求小華比小雪多套中幾個。5.歸納總結(jié)本節(jié)課解決了什么問題，用到了什么方法。2.填空。(1)果園里有14棵蘋果樹，6棵梨樹，蘋果樹比梨樹多()棵，梨樹比蘋果樹少()棵。(2)明明有12張卡片，亮亮有8張卡片，亮亮的卡片比明明()4張，明明的卡片比亮亮()4張。(3)求17比9多幾，用()法計算，算式是()。(4)6比11少()，算式是（）。三、鞏固練習(xí)。（10分鐘）1.媽媽和小芳一起包餃子，媽媽包了15個餃子，小芳包了9個餃子。媽媽比小芳多包了幾個餃子？2.

5、冬冬和軍軍一起到沙灘上拾貝殼，冬冬拾到了13個貝殼，軍軍拾到了8個貝殼。(1)冬冬比軍軍多拾到幾個貝殼？(2)請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并解答。1.獨(dú)立思考，理解題意，求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）用減法計算。1596（個）2.解答第一個問題之后，根據(jù)題目中信息之間的數(shù)量關(guān)系提出數(shù)學(xué)問題，并解答。3.小林家養(yǎng)的各種家禽的只數(shù)如下。種類雞鴨鵝只數(shù)1586(1)雞比鴨多多少只？(2)鵝比雞少多少只？(3)請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并解答。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析

6、課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。四、課堂總結(jié)。（5分鐘）這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要

7、求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。2.布置課后作業(yè)。談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。第 5 頁