《2023年小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《解決問題》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《解決問題》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案.doc（5頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊解決問題導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案第3課時解決問題學(xué)案設(shè)計解決問題課型新授課設(shè)計說明七巧板是我國古代的一種拼板玩具，由七塊板組成，能拼出千變?nèi)f化的圖案。本節(jié)課從最簡單的情境入手，讓學(xué)生用一套七巧板拼三角形，并比一比誰拼得多。為了讓學(xué)生既體會到用七巧板拼組的樂趣，又學(xué)會解決問題的方法，本節(jié)課特做如下設(shè)計：1.注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生充分體會用一套七巧板進行拼組的樂趣，課堂上應(yīng)該給學(xué)生提供足夠的時間和空間，讓學(xué)生獨立思考，自主操作。這個過程既能使學(xué)生進一步體會三角形等平面圖形的特征，又能提升學(xué)生的動手操作能力。2.注重提升學(xué)生解決問題的能力。在教學(xué)中，如何用一套七巧板拼出更

2、多的三角形是學(xué)生面臨的一個難題，為了解決這個難題，教者在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上加以適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到解決問題的思路，然后給學(xué)生提供一定的時間和空間來驗證這種方法的有效性，使學(xué)生體會到方法的重要作用，提升學(xué)生解決此類問題的能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件一套七巧板學(xué)生準(zhǔn)備:一套七巧板教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（5分鐘）1.課件出示學(xué)過的平面圖形，請學(xué)生說出它們的特征和名稱。2.導(dǎo)入新課：我國古代有一種拼板玩具，是由幾種平面圖形組成的，你們想知道它是什么玩具嗎？1.辨認(rèn)課件出示的各種平面圖形，回憶這些平面圖形的特征，一一說出這些平面圖形的名稱。2.思考老師提出的問題

3、,進行猜測并在小組內(nèi)交流,明確這種玩具是“七巧板”。1.填序號。正方形有()長方形有()三角形有()平行四邊形有()二、動手操作，探究拼組三角形的方法。（20分鐘）1.組織學(xué)生觀察桌面上的七巧板，思考：七巧板由幾塊板組成？每塊板分別是什么形狀的？哪種形狀的板最多？2.課件出示例3：用一套七巧板拼三角形，看誰拼得多。引導(dǎo)學(xué)生交流題意。3.組織學(xué)生動手操作，任意選擇七巧板中的圖形進行拼組。4.(1)組織學(xué)生交流拼組的方法。(2)統(tǒng)計學(xué)生的拼組方法。(3)引導(dǎo)學(xué)生明確：在拼三角形時可以用兩個圖形拼，也可以用三個圖形拼；可以只用一種圖形拼，也可以用多種圖形拼。5.組織學(xué)生拼出更多不重復(fù)的三角形。6.組

4、織學(xué)生按照剛剛總結(jié)出的方法再拼一次，看能否拼出更多不重復(fù)的三角形。7.小結(jié)：要拼出更多不重復(fù)的三角形，可以從所用圖形最少的情況入手，逐漸增加圖形的數(shù)量，有序操作。1.觀察七巧板，明確七巧板由七塊板組成，其中包括5個三角形、一個正方形和一個平行四邊形。2.讀題，理解題意，明確題目的要求。3.小組合作或獨立操作拼三角形。4.說出自己拼組的方法。生1：用兩個大三角形能拼成一個新三角形。生2：用兩個小三角形能拼成一個新三角形。生3：用兩個小三角形和一個正方形能拼成一個新三角形。5.先用兩個圖形拼,再用三個圖形拼，依次增加圖形的個數(shù)。6.分組合作，再拼一次，組員探討各種拼法，組長記錄每一種拼法，避免重復(fù)

5、。7.在頭腦中整理解決問題的過程，記憶解決問題的方法。2.填一填。(1)七巧板中有()個正方形，()個三角形。(2)3號板是()形。(3)()號板和()號板完全相同；()號板和()號板完全相同。3.連一連。三、鞏固練習(xí)。（10分鐘）按要求完成操作。(1)用4號、5號、6號板能拼成一個()形。(2)用3號、4號、6號板能拼成一個()形。(3)()號板和()號板能拼成一個正方形。明確題目要求后動手操作，然后完成填空。4.填空。(1)上圖是一套七巧板，在這套七塊板中，最大的是()號板和()號板，最小的是()號板和()號板。 (2)用最大的兩塊板可以拼成一個()形或一個()形。四、全課總結(jié)。（5分鐘）

6、家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉

7、武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。第 5 頁