《2023年蘇教版《球的反彈高度》教學(xué)設(shè)計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年蘇教版《球的反彈高度》教學(xué)設(shè)計.doc（3頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、蘇教版球的反彈高度教學(xué)設(shè)計您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版球的反彈高度教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!蘇教版球的反彈高度教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在測量球的反彈高度的過程中加深對分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識的理解。2、讓學(xué)生在活動過程中與他人合作完成實踐活動，增強合作意識。3、讓學(xué)生體驗活動的愉悅，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情感。教學(xué)準(zhǔn)備：籃球、足球、排球各4個，四把米尺。教學(xué)過程：一、引入新課1、談話：體育課上同學(xué)們都喜歡玩球，今天這節(jié)課我們用數(shù)學(xué)知識來玩球，有興趣嗎？二、引導(dǎo)探究1、提問：這些球從高處落地后會怎樣呢？在正常情況下，球的反彈高度會不會超過下落高度？（板書：反彈高度 下落高度）2、教師

2、動作示范,學(xué)生觀察球下落過程，提問：你想到了什么問題？預(yù)設(shè)問題：反彈高度是下落高度的幾分之幾？同一種球的反彈高度一樣嗎，彈性一樣嗎？不同球的反彈高度一樣嗎，彈性一樣嗎？三、帶著問題實驗操作1、學(xué)習(xí)書上示意圖，指名說說實驗步驟以及注意點。集體交流并板書：定（下落高度）：100厘米、150厘米、180厘米。落：注意球的上沿與高度標(biāo)記齊平。觀察，記號，量一量：注意，取整厘米數(shù)。計算并小組討論。2、組員分工：落球人員，測量人員，觀察人員，記錄人員。3、實驗操作。4、計算。5、小組討論。（提示：把表示兩者關(guān)系的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)比比看）小結(jié)：同一種球從不同的高度下落，它的反彈高度是不一樣的，但表示同一種球的反

3、彈高度與下落高度關(guān)系的分?jǐn)?shù)大致是一樣的，也就是彈性是一樣的。四、第二次合作實驗1、學(xué)生再次合作作實驗。2、計算結(jié)果3、討論4、集體討論后小結(jié)：不同的球從同一個高度下落，其反彈高度一般是不同的，同時表示相應(yīng)反彈高度與下落高度關(guān)系的分?jǐn)?shù)自然也就不同。五、你知道嗎？1、自主閱讀。2、指名說說引起球的反彈高度變化的主要原因3、算一算比賽用的籃球的反彈高度大約是下落高度的幾分之幾？一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。六、總結(jié)：談?wù)勀氵@一節(jié)課的收獲。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。第 3 頁