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1、求近似數(shù)、四舍五入法（參考教案二）觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有

2、的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言

3、。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對象。求近似數(shù)、四舍五入法（參考教案二）教學(xué)目標(biāo)(一)通過學(xué)生熟悉的事物來認(rèn)識求近似數(shù)的實(shí)用性(二)使學(xué)生掌握四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法(三)培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、解決實(shí)際問題的能力教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法難點(diǎn)：掌握近似數(shù)的判斷方法教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備教師通過啟發(fā)談話，即從學(xué)生生活貼近的事物中引出近似數(shù)在日常生活中，描述一些事物的數(shù)量有時(shí)不一定要說出它們的準(zhǔn)確數(shù)量，只要知道它們的大概是多少就可以了，因此不用準(zhǔn)確數(shù)表示，而是用一個(gè)與準(zhǔn)確

4、數(shù)比較接近的整十、整百、整千數(shù)表示如：我們國家的領(lǐng)土大約960萬平方千米；我國人口大約12億；我們學(xué)校有學(xué)生大約1200人等等這樣做比較方便、記憶容易、計(jì)算簡單(二)學(xué)習(xí)新課出示例題：同學(xué)們澆樹澆了206棵松樹，澆了284棵楊樹求這兩個(gè)數(shù)的近似數(shù)大約是幾百？首先引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：206接近哪個(gè)整百數(shù)？(接近200)206200用“”連接，“”叫做約等號讀作：206約等于200討論下面幾個(gè)數(shù)的近似數(shù)大約是幾百？說一說你是怎樣想的？怎樣求的？314300(十位上的1不滿5)325300(十位上的2不滿5)336300(十位上的3不滿5)347300(十位上的4不滿5)那么我們進(jìn)一步討論284接近

5、哪個(gè)整百數(shù)？為什么？怎樣想的？284300(十位上的8滿5，把十位、個(gè)位上的數(shù)改寫成0，向百位進(jìn)1)繼續(xù)進(jìn)行小組討論：395，486，573，264， 358的數(shù)大約是幾百？395400 486500 573600264300 358400根據(jù)同學(xué)討論的情況，歸納小結(jié)：要求三位數(shù)的近似數(shù)，關(guān)鍵是看它十位上的數(shù)是不是滿5，(也就是4或3，2，1)就把位和個(gè)位上的數(shù)去掉寫成0如果滿5，(也就是5或6，7，8，9)就把十位和個(gè)位上的數(shù)改寫成0，同時(shí)向百位進(jìn)1這樣的方法我們稱作“四舍五入”法(三)鞏固反饋1說出下面各數(shù)的近似數(shù)(投影)(1)386400 (2)247202379600 73970046

6、2500 305300758800 428400觀察比較兩組題的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)(小組討論)相同點(diǎn)：兩組題都是求三位數(shù)的近似數(shù)不同點(diǎn)：第(1)組各數(shù)十位上的數(shù)都滿5，(大于或等于5)，所以都把十位和個(gè)位上的數(shù)改寫成0，同時(shí)向百位進(jìn)1第(2)組各數(shù)十位上的數(shù)都不滿5，(小于5)就把十位和個(gè)位上的數(shù)字舍掉改寫成0請同學(xué)們強(qiáng)調(diào)：把一個(gè)三位數(shù)改寫成整百的近似數(shù)關(guān)鍵是什么？關(guān)鍵是看十位上的數(shù)是否滿5，來決定四舍五入那么，我們一起來研究一下，如何求四位數(shù)的近似數(shù)？關(guān)鍵要看哪一位上的數(shù)呢？出示：6250大約是幾千？625060006250百位上是2(小于5)，就把百位后面的尾數(shù)舍掉，改寫成02做一做(投影)求

7、下面各數(shù)的近似數(shù)(獨(dú)立寫在本上)38454000 2489202352905000 4562500029083000 83978000訂正時(shí)請同學(xué)說一說是怎樣想的？(求一個(gè)四位數(shù)的近似數(shù)，要看百位上的數(shù)是否滿5，百位上的數(shù)不滿5，直接把千位后面的尾數(shù)舍掉改寫成0如果百位上的數(shù)滿5，把千位后面的尾數(shù)改寫成0，同時(shí)還要把百位上的數(shù)向它的前一位進(jìn)1)3求下面各數(shù)的近似數(shù)根據(jù)學(xué)生掌握情況教師總結(jié)：求萬以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)，要根據(jù)要求省略這個(gè)數(shù)的十位、百位或千位后面的尾數(shù)如果尾數(shù)的最高位不滿5，就直接把尾數(shù)舍去，改寫成0；如果尾數(shù)的最高位滿5，把尾數(shù)改寫成0后，還要向它的前一位進(jìn)1作業(yè)：看書第20、21頁小資

8、料近似數(shù)和四舍五入法有關(guān)近似數(shù)的知識在實(shí)際生活、應(yīng)用中經(jīng)常遇到在多位數(shù)讀寫之后，教學(xué)近似數(shù)和四舍五入法，使學(xué)生初步理解近似數(shù)的意義與截取近似數(shù)的方法，可以進(jìn)一步加深學(xué)生對數(shù)的概念的理解，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)取近似值做準(zhǔn)備取近似數(shù)的時(shí)候，省略哪一位后面的尾數(shù)要根據(jù)實(shí)際需要，按一定的規(guī)則進(jìn)行考慮到學(xué)生的接受能力，在小學(xué)主要講常用的把一個(gè)多位數(shù)四舍五入到“萬位”或“億位”的方法例如751872和754920，755830和758850，要省略萬后面的尾數(shù)751872和754920，尾數(shù)最高位千位上是1和4，不足一萬的一半，把尾數(shù)舍去，改寫成0751872750000，754920750000755830和

9、758850，尾數(shù)最高位千位上是5和8，等于或大于一萬的一半，把尾數(shù)改寫成0后，要向它的前一位進(jìn)1755830760000，758850760000省略億位后面的尾數(shù)的方法可以依此類推四舍五入法這是取近似數(shù)最常用的方法具體做法是：把數(shù)按需要截取指定數(shù)位后，如果去掉的部分最高位上的數(shù)是4或者比4小，就把它舍去(稱為“四舍”)，這樣得到的近似數(shù)值叫不足近似值；如果去掉的部分最高位上的數(shù)是5或者比5大，就在保留部分的最后一位數(shù)上加1(稱為“五入”)，這樣得到的近似值叫過剩近似值例如：207=2.85714用四舍五入法使得數(shù)保留三位小數(shù)，得2072.857 (四舍)用四舍五入法使得數(shù)保留兩位小數(shù)，得這

10、個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?2072.86 (五入)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明有關(guān)近似數(shù)的概念是學(xué)生第一次接觸，但又不生疏，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪袝?jīng)常遇到，根據(jù)這一實(shí)際情況，教師就從學(xué)生身邊熟悉的事物入手，通過一些實(shí)例使學(xué)生體會到用一個(gè)與準(zhǔn)確數(shù)相接近的整十、整百、整千的數(shù)來表示一些

11、事物的數(shù)量很方便，記憶容易，計(jì)算簡單，這樣學(xué)生既認(rèn)識到近似數(shù)的實(shí)用性，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到很容易就掌握了這一新知識教學(xué)例9時(shí)，通過讓學(xué)生觀察思考206接近哪個(gè)整百數(shù)由于數(shù)字比較簡單學(xué)生容易說出206接近200，情緒自然很高，老師接著出示314，325，336，347這幾個(gè)數(shù)讓學(xué)生充分討論使學(xué)生自己悟出“四舍”的方法，至于“五入”學(xué)生自然是自己獲取在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過觀察，分析，討論，判斷掌握了如何用“四舍五入”法求三位數(shù)的近似數(shù)的方法學(xué)生的求知欲望激發(fā)起來了，在這個(gè)基礎(chǔ)上再來研究如何求四位數(shù)的近似數(shù)，這是進(jìn)一步鞏固求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的關(guān)鍵通過一定量的練習(xí)，使學(xué)生真正理解和掌握求近似數(shù)的方法與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。第 5 頁