《人教版九年級化學(xué)課件：第五單元化學(xué)方程式課題1質(zhì)量守恒定律課時檢測.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版九年級化學(xué)課件：第五單元化學(xué)方程式課題1質(zhì)量守恒定律課時檢測.doc（3頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、課題1質(zhì)量守恒定律測試時間:15分鐘一、選擇題1.(北京中考)下列關(guān)于S+O2 SO2的說法不正確的是()A.表示硫與氧氣在點燃條件下反應(yīng)生成二氧化硫B.參加反應(yīng)的硫與氧氣的質(zhì)量比為21C.反應(yīng)前后硫原子、氧原子的個數(shù)均不變D.參加反應(yīng)的氧氣與生成的二氧化硫的分子個數(shù)比為112.NH4ClO4(高氯酸銨)可用作火箭推進(jìn)劑,當(dāng)它發(fā)生分解反應(yīng)時,一定不可能生成的物質(zhì)是()A.CO2B.Cl2C.O2D.N23.密閉容器內(nèi)有四種物質(zhì),在一定條件下充分反應(yīng),測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示,下列說法正確的是()物質(zhì)甲乙丙丁反應(yīng)前質(zhì)量/(克)901158反應(yīng)后質(zhì)量/(克)36m3532A.該反應(yīng)是化合

2、反應(yīng)B.m的值是15C.反應(yīng)中甲、丙的質(zhì)量比為59D.該反應(yīng)是分解反應(yīng)4.已知某兩種物質(zhì)在光照條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),其微觀示意圖如下:(說明:一種小球代表一種元素的原子)則下列說法中正確的是()A.圖示中的反應(yīng)物都是單質(zhì)B.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)C.圖示中共有4種物質(zhì)D.該圖示不符合質(zhì)量守恒定律5.木炭在耐高溫的密閉容器中(內(nèi)含足量空氣)加熱,下列關(guān)于容器中所盛物質(zhì)總質(zhì)量隨時間變化的圖像中,正確的是()二、填空題6.氫氣和氧氣之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程,可用下圖進(jìn)行微觀描述。試回答下列問題:(1)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:。(2)除化學(xué)方程式本身表示的意義外,從圖中你還能得到哪些信息?(寫出兩條即可);

3、。7.閱讀材料,回答問題。英國化學(xué)家波義耳曾在一個敞口的容器中加熱一種金屬,結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量增加了,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量不守恒。之后俄國化學(xué)家羅蒙諾索夫在密封玻璃瓶內(nèi)燃燒金屬,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量不變,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量守恒。這兩位科學(xué)家的實驗相似,為何結(jié)論不同?請你和同學(xué)們一起沿著科學(xué)家的足跡進(jìn)行實驗探究,并完成以下相關(guān)內(nèi)容:(1)交流討論:兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論究竟與哪些實驗因素有關(guān)呢?(2)提出假設(shè):若用同種金屬、同一容器進(jìn)行實驗,兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論主要是由于。(3)實驗驗證:已知鈉在空氣中受熱燃燒生成過氧化鈉固體。操作步驟及實驗現(xiàn)象簡答在底部鋪有細(xì)沙的錐形瓶中,放入一小塊金屬鈉,塞緊橡膠塞,稱量,用砝碼使天平平衡稱量前需取下錐形瓶,放在墊有石棉網(wǎng)的三腳架上微熱,觀察金屬鈉受熱燃燒,冷卻后再稱量稱量時觀察到將錐形瓶塞拔下一會兒后,蓋上瓶塞再稱量稱量時觀察到(4)得出結(jié)論:假設(shè)成立。(5)依據(jù)以上實驗事實,解釋兩位科學(xué)家的實驗結(jié)論: 。