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1、球的反彈高度說(shuō)課稿 球的反彈高度說(shuō)課稿 一,說(shuō)教材: 今日我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版學(xué)校五班級(jí)數(shù)學(xué)(下冊(cè))球的反彈高度這部分內(nèi)容是結(jié)合分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和此前學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)其他學(xué)問(wèn)的教學(xué)支配的實(shí)踐活動(dòng)課.依據(jù)教材內(nèi)容,制定以下教學(xué)目標(biāo).1,讓同學(xué)在測(cè)量球的反彈高度的過(guò)程中加深對(duì)分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問(wèn)的理解.2,讓同學(xué)在活動(dòng)過(guò)程中與他人合作完成實(shí)踐活動(dòng),增加合作意識(shí).3,讓同學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅,培育良好的學(xué)習(xí)情感.4,為了使同學(xué)能比較順當(dāng)?shù)剡_(dá)到教學(xué)目標(biāo),我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn)是讓同學(xué)經(jīng)受在測(cè)量球的反彈高度的過(guò)程,教學(xué)難點(diǎn)是培育同學(xué)的合作意識(shí).教學(xué)預(yù)備:籃球,足球,排球各4個(gè),四把米尺.二,說(shuō)教學(xué)方法:從同學(xué)

2、已有的學(xué)問(wèn)水平和熟悉規(guī)律動(dòng)身,為了更好的突出本課的教學(xué)重點(diǎn),化解難點(diǎn),我采納了以下教學(xué)方法:(1)直觀演示,操作發(fā)覺,引導(dǎo)同學(xué)觀看比較,再讓同學(xué)動(dòng)手操作爭(zhēng)論,使同學(xué)在豐富感性熟悉的基礎(chǔ)上探究新知,理解新知,應(yīng)用新知,從而鞏固和深化新知.(2)巧設(shè)疑問(wèn),體現(xiàn)兩主:老師通過(guò)設(shè)疑,指明學(xué)習(xí)方向,營(yíng)造探究新知的氛圍,有目的,有方案,有層次地啟迪同學(xué)的思維,讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人,使同學(xué)在觀看,比較,爭(zhēng)論,討論等活動(dòng)中參加教學(xué)全過(guò)程,從而達(dá)到把握新知和進(jìn)展力量的目的.四,說(shuō)教學(xué)過(guò)程:本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)程序:情境導(dǎo)入,探究新知,實(shí)踐應(yīng)用,反饋總結(jié).一,情景引入上課開頭問(wèn):體育課上同學(xué)們都喜愛玩球嗎

3、,今日這節(jié)課我們用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)玩球,有愛好嗎(評(píng)價(jià):從同學(xué)熟識(shí)的生活情境動(dòng)身,找準(zhǔn)了新學(xué)問(wèn)的起點(diǎn),激發(fā)起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲)二,探究新知,這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié).第一環(huán)節(jié),首先從孩子的生活閱歷動(dòng)身,問(wèn):打籃球,拍皮球,踢足球等這些都是球類體育運(yùn)動(dòng).那么,這些球從高處落地后會(huì)怎樣呢 在正常狀況下,球的反彈高度會(huì)不會(huì)超過(guò)下落高度 同學(xué)依據(jù)生活閱歷很簡(jiǎn)單回答,會(huì)反彈.接著老師動(dòng)作示范,讓同學(xué)觀看球下落過(guò)程,并思索:你想到了什么問(wèn)題 可能會(huì)這樣的問(wèn)題:反彈高度是下落高度的幾分之幾 同一種球的反彈高度一樣嗎,彈性一樣嗎 不同球的反彈高度一樣嗎,彈性一樣嗎其次環(huán)節(jié),帶著問(wèn)題試驗(yàn)操作,試驗(yàn)一:討論同一種

4、球從不同的高度下落,它的反彈高度.先讓同學(xué)看懂書上的示意圖,溝通試驗(yàn)步驟以及留意點(diǎn).1. 定(下落高度):100厘米,150厘米,180厘米2. 落:留意球的上沿與高度標(biāo)記齊平.3. 組員分工:落球人員,測(cè)量人員,觀看人員,記錄人員.4.觀看,記號(hào),量一量:留意,取整厘米數(shù),計(jì)算并小組爭(zhēng)論.緊接著組織同學(xué)試驗(yàn)操作,寫出試驗(yàn)數(shù)據(jù)并計(jì)算.再接著讓同學(xué)依據(jù)表格內(nèi)容讓同學(xué)在小組內(nèi),綻開爭(zhēng)論,同學(xué)會(huì)發(fā)覺:小結(jié):同一種球從不同的高度下落,它的反彈高度是不一樣的,但表示同一種球的反彈高度與下落高度關(guān)系的分?jǐn)?shù)大致是一樣的,也就是彈性是一樣的.試驗(yàn)二:討論不同的球從同一的高度下落,它的反彈高度.同學(xué)依據(jù)第一次的實(shí)踐閱歷綻開其次次合作試驗(yàn),在小組合作的基礎(chǔ)上,同學(xué)自主探究得出結(jié)論:不同的球從同一個(gè)高度下落,其反彈高度一般是不同的,同時(shí)表示相應(yīng)反彈高度與下落高度關(guān)系的分?jǐn)?shù)自然也就不同.(評(píng)價(jià):讓同學(xué)充分經(jīng)受了操作,觀看,比較,想象,推理,反思,歸納,概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)思索,發(fā)覺了球的反彈高度與下落高度的關(guān)系,既培育了同學(xué)的合作意識(shí),又有效促進(jìn)了同學(xué)思維力量的進(jìn)展.) 共2頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)12