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1、二 混合運算第3課時 過河【圖解教材】【課時目標】1、會正確計算帶有小括號的運算式題。2、體會小括號的作用。3、培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力?！窘虒W重點】掌握有小括號的混合運算的計算方法。 【教學難點】理解小括號的作用。【教學準備】課件投影?！窘虒W過程】一、故事引入，調(diào)節(jié)氣氛1小故事，揭示問題。根據(jù)內(nèi)容編輯小故事，教師根據(jù)故事展示必要的數(shù)據(jù)、模型船、問題？二、合作探討，解決問題1合作探究數(shù)學問題。小組根據(jù)提供的數(shù)學信息，自行編寫完整的數(shù)學問題。根據(jù)問題討論解決的辦法？例如：二年級*班，有男生29人，女生25人，準備坐船過河，每條船限乘客9人，他們至少需要幾條船？2展示思維，把握解決問題的方法。

2、二年級*班，有男生29人，女生25人，準備坐船過河，每條船限乘客9人，他們至少需要幾條船？思維：總?cè)藬?shù)-限乘客人數(shù)-需要多少條船分步計算：2925=54（人）549=6（人）綜合算式：29259思考：這樣列式就要依照我們學習的混合運算方法來計算，計算的結(jié)果卻與我們的分步計算結(jié)果不一樣。你有怎樣的辦法呢？這里我們需要先計算加法。引入：“（ ）”-小括號-先計算小括號，再計算除法。看看這樣的方法，計算結(jié)果怎樣呢？學生獨立完成，感受這樣的方法帶來的成功喜悅。（2925）9=（條）答：至少需要 條船。一句話：有小括號真好！理論，記憶理解：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。（分段理解，記憶）三、體驗知識，形成模塊完成P19中的“做一做”。5（36-29） （83-35）6 94（2519）完成之后，再次體驗：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。注意：做完括昊里的運算之后，不再要括號。四、課堂小結(jié)1知道解決問題的先后順序。2完整把握混合運算的順序。閱讀記憶：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。3數(shù)學符號要正確書寫?！驹u價方案】1、達標測評（摘自）2、課堂效度評價：參評人數(shù)（ ）題號12答對人數(shù)正確率3、教學反思學生參與程度目標達成度經(jīng)驗積累問題分析改進措施第 3 頁