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1、2023人教版小學四年級上冊數(shù)學第四單元練習題數(shù)學是一門基礎學科, 被譽為科學的皇后。 對于我們的廣大小學生來說, 數(shù)學水平的高低, 直接影響到以后的學習，查字典數(shù)學網(wǎng)小學頻道特地為大家整理了人教版小學四年級上冊數(shù)學第四單元練習題，希望對大家有用！2023人教版小學四年級上冊數(shù)學第四單元練習題一、填空。1、我們學過的四邊形有( )、( )、( )和( )。2、兩條直線相交成()度時，這兩條直線互相垂直。3、平行四邊形具有()。4、長方形相鄰的兩條邊互相( )。相對的兩條邊互相( )。5、以平行四邊形的一條邊為底，能作出()條高，這些高的長度都()。6、在同一平面內(nèi)，()的兩條直線叫做平行線。7

2、、()和()都是特殊的平行四邊形。8、等腰梯形()一組對邊平行。9、平行四邊形( )軸對稱圖形。10、任意四邊形的內(nèi)角和都是( )度。二、選擇。1、互相垂直的兩條直線可以相交成4個( )。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,

3、日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。A、銳角 B、直角 C、鈍角 D、平角2、從平行四邊形的一條邊上的一點到對邊可以引()垂線。A、一條 B、兩條 C、無數(shù)條“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有

4、“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。3、兩個完全一樣的三角形一定可以拼成一個( )。A、平行四邊形 B、梯形 C、長方形一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。只要大家腳踏實地的復習、一定能夠提高數(shù)學應用能力！希望提供的人教版小學四年級上冊數(shù)學第四單元練習題，能幫助大家迅速提高數(shù)學成績！第 2 頁