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1、加、減法的意義和各部分間的關(guān)系教案 加、減法的意義和各部分間的關(guān)系教案教學(xué)內(nèi)容人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第23例1.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：充分利用學(xué)生已學(xué)過(guò)的減法知識(shí)，概括出減法的意義，使學(xué)生理解并掌握加減法之間的關(guān)系，并會(huì)在實(shí)際計(jì)算中應(yīng)用。 過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)減法意義及有關(guān)知識(shí),逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、分析習(xí)慣和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探索精神.深刻理解加法、減法之間的關(guān)系，滲透辯證唯物主義的思想使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識(shí)。引導(dǎo)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用知識(shí)遷移，使學(xué)生理解新知，掌握知識(shí).

2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解加、減法的意義，掌握加、減法各部分之間的關(guān)系.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：明確減法是加法的“逆運(yùn)算。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件等。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算,并說(shuō)說(shuō)你知道的一些運(yùn)算順序。 2575 124 1822 16423 3525 6024 2542 1002510 二、新知探究1出示P2頁(yè)例題，提問(wèn):“從西寧到拉薩的鐵路長(zhǎng)多少千米?”一列火車(chē)從西寧經(jīng)過(guò)格爾木開(kāi)往拉薩。西寧到格爾木的鐵路長(zhǎng)814km，格爾木到拉薩的鐵路長(zhǎng)1142km。西寧到拉薩的鐵路長(zhǎng)多少千米？ 學(xué)生仔細(xì)思考,并小組討論解答，說(shuō)出自己的思路.2教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié),課件顯示主要的分析思路，以及詳細(xì)的解題過(guò)程。3。P3頁(yè)兩道例題及詳細(xì)解

3、答過(guò)程，重點(diǎn)闡述“減法是加法的逆運(yùn)算，將減法中各部分名稱(chēng)著重強(qiáng)調(diào),以及和加法中各部分的關(guān)系。(2）西寧到拉薩的鐵路全長(zhǎng)1956km。其中西寧到格爾木的鐵路長(zhǎng)814km，格爾木到拉薩的鐵路長(zhǎng)多少千米？(3）西寧到拉薩的鐵路全長(zhǎng)1956km。其中格爾木到拉薩的鐵路長(zhǎng)1142km，西寧到格爾木的鐵路長(zhǎng)多少千米？在減法中，已知兩數(shù)的和叫做被減數(shù)，已知的一個(gè)加數(shù)叫做減數(shù)，所求的另一個(gè)加數(shù)叫做差。減法是加法的逆運(yùn)算。4?？偨Y(jié)加、減法各部分間的關(guān)系。 加法各部分間的關(guān)系：和加數(shù)加數(shù)加數(shù)和另一個(gè)加數(shù) 減法各部分間的關(guān)系:差被減數(shù)減數(shù)減數(shù)被減數(shù)差被減數(shù)減數(shù)差 5。P3“做一做”三、鞏固應(yīng)用1。P4（練習(xí)一第二題）根據(jù)加、減法各部分間的關(guān)系,寫(xiě)出另外兩個(gè)等式。2。P4(練習(xí)一第三題）猜猜我是幾？ 3。P3（練習(xí)一第5題）計(jì)算下面各題，并利用加、減法各部分間的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算。 340190 254297 58698 712455四、課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)后你有什么收獲？