《加、減法的意義和各部分間的關(guān)系.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《加、減法的意義和各部分間的關(guān)系.docx（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、第1課時(shí)加減法的意思跟各部分間的關(guān)聯(lián)涵養(yǎng)目標(biāo)：1從實(shí)例中歸結(jié)加減法的意思跟關(guān)聯(lián)，末端了解加法與減法的意思以及它們之間的互逆關(guān)聯(lián)。2末端學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法算式中各部分之間的關(guān)聯(lián)求解加減法算式中的未知數(shù)。3培育教師發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)常識(shí)跟應(yīng)用數(shù)學(xué)常識(shí)處理征詢題的才干。涵養(yǎng)重點(diǎn)：了解加、減法的意思跟應(yīng)用加減法的關(guān)聯(lián)求加減法中的未知量。涵養(yǎng)難點(diǎn)：從實(shí)例中探求加、減法的互逆關(guān)聯(lián)。涵養(yǎng)進(jìn)程：一、了解加減法的意思1、了解加法的意思。出比方11一列火車從西寧經(jīng)過(guò)格爾木開(kāi)往拉薩。西寧到格爾木的鐵路長(zhǎng)814km，格爾木到拉薩的鐵路長(zhǎng)1142km。西寧到拉薩的鐵路長(zhǎng)幾多多千米？1征詢：按照這道題你收集到了哪些信息？(讓教師實(shí)驗(yàn)用

2、線段圖表現(xiàn))2請(qǐng)教師按照線段圖寫出加法算式。81411421956或11428141956師：什么緣故用加法呢？那怎么樣樣的運(yùn)算叫做加法？(小組探討)(按照這兩個(gè)算式，聯(lián)合已有的常識(shí)探討并試著用言語(yǔ)表現(xiàn)什么是加法。)(3)小結(jié)：把兩個(gè)數(shù)兼并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法。(出示加法的意思)闡明加法各部分稱號(hào)2、 了解減法的意思能不克不及試著把這道加法應(yīng)用題改編成減法應(yīng)用題呢？(1) 按照教師的回答，出比方123實(shí)驗(yàn)用線段圖表現(xiàn)：師：按照線段圖寫出兩道減法算式，并說(shuō)說(shuō)如斯列式的來(lái)由。19568141142或19561142814(2)征詢：怎么樣樣的運(yùn)確實(shí)是減法？(小組探討)(按照這兩個(gè)算式，聯(lián)合已有

3、的常識(shí)探討并試著用言語(yǔ)表現(xiàn))(3) 小結(jié)：曾經(jīng)明晰兩個(gè)加數(shù)的跟與此中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，叫做減法。(出示)二、探求、了解加法跟減法之間的關(guān)聯(lián)。1征詢：下面的這些算式，你感到它們之間有什么聯(lián)系？不美不雅看上述四道算式中數(shù)字地位間關(guān)聯(lián)，思索加法跟減法之間的關(guān)聯(lián)。而后以小組的辦法停頓探討。(小組探討。個(gè)不報(bào)告)2按照教師的報(bào)告，出示：綠色圃中小學(xué)加數(shù)加數(shù)跟被減數(shù)減數(shù)差3師歸結(jié)并小結(jié)：減法是加法的逆運(yùn)算。(板書(shū))4加法各部分之間的關(guān)聯(lián)。出示：814114219568141956114211421956814征詢：不美不雅看算式，你能失落失落落什么論斷？跟加數(shù)加數(shù)加數(shù)跟另一個(gè)加數(shù)5減法各部分之間的關(guān)聯(lián)。出示：800350450800450350350800450征詢：經(jīng)過(guò)不美不雅看這組算式，你能得出減法各部分的關(guān)聯(lián)嗎？不美不雅看這組算式探討歸結(jié)得：被減數(shù)差減數(shù)減數(shù)被減數(shù)差6. 訓(xùn)練“做一做四、總結(jié)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)咱們這節(jié)課進(jìn)修了些什么？你明晰了什么呢？