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1、小數(shù)乘法人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元 說課標(biāo) 說教材 說建議流程課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的目標(biāo)要求問題解決知識(shí)技能數(shù)學(xué)思考情感態(tài)度1、理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感2、體會(huì)小數(shù)乘、除法是解決生產(chǎn)、生活實(shí)際問題的重要工具及應(yīng)用價(jià)值。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、分析問題、解決問題的有效方法4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、性質(zhì)、法則、公式的形成過程，作出正確的判斷，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。1、能正確地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。2、能在具體的情境中用字母表示數(shù)和常見的數(shù)量關(guān)系，了解等式的性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，能用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問題。3、探索并掌握平行四邊形、

2、三角形、梯形的面積公式。4、在具體情境中，能在方格紙上用數(shù)對(duì)（正整數(shù)）表示位置。5、在具體情境中，通過實(shí)例感受簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象；初步體會(huì)植樹問題的模型思想。1、會(huì)用“四舍五入”法截取積的近似值和商是小數(shù)的近似值。2、會(huì)用計(jì)算器探索計(jì)算規(guī)律，能應(yīng)用探索的規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘、除法的計(jì)算。3、能運(yùn)用平行四邊形、三角形、梯形面積的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問題。4、會(huì)列方程解答應(yīng)用題。5、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。1、讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活有密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充

3、滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度以及質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。4、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。5、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。單元目標(biāo)小數(shù)乘法3.使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。2.使學(xué)生會(huì)用“四舍五入”法截取積（小數(shù)）的近似值。4.讓學(xué)生在解決有關(guān)小數(shù)乘法的簡(jiǎn)單實(shí)際問題過程中，理解估算的意義，初步形成估算意識(shí)，提高問題解決的能力。1.使學(xué)生理解和掌握小數(shù)乘法的算理和計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行小數(shù)乘法的計(jì)算和驗(yàn)算。5.讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索小數(shù)乘法計(jì)算方法、理解算理和解

4、釋算法的過程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移能力和推理能力。一、說課標(biāo) 說課標(biāo) 說教材 說建議流程選擇“進(jìn)率是十的常見量”作為學(xué)習(xí)素材，引入小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)編寫特點(diǎn)二、說教材這樣的學(xué)習(xí)背景，不但能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且能促成學(xué)生利用元、角之間、米、分米之間的十進(jìn)關(guān)系，順利溝通小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)系，利于學(xué)生將新知納入到已有的認(rèn)知系統(tǒng)中。選擇“進(jìn)率是十的常見量”作為學(xué)習(xí)素材，引入小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)淡化小數(shù)乘法意義的教學(xué)，突出計(jì)算方法的教學(xué)編寫特點(diǎn)二、說教材小數(shù)乘法是轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來計(jì)算的，其計(jì)算方法的推導(dǎo)與小數(shù)乘法的意義聯(lián)系不大。故此，教材淡化了小數(shù)乘法意義的教學(xué)，把重點(diǎn)放在計(jì)算的算理和方法

5、的總結(jié)上，引導(dǎo)學(xué)生利用因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律來解釋小數(shù)乘法的算理，并由此總結(jié)小數(shù)乘法的一般方法。選擇“進(jìn)率是十的常見量”作為學(xué)習(xí)素材，引入小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)淡化小數(shù)乘法意義的教學(xué)，突出計(jì)算方法的教學(xué)應(yīng)用轉(zhuǎn)化和對(duì)比，概括小數(shù)乘法的計(jì)算方法。編寫特點(diǎn)二、說教材用轉(zhuǎn)化的方法，將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法。用對(duì)比的方法，處理積中小數(shù)點(diǎn)的位置問題。選擇“進(jìn)率是十的常見量”作為學(xué)習(xí)素材，引入小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)淡化小數(shù)乘法意義的教學(xué)，突出計(jì)算方法的教學(xué)應(yīng)用轉(zhuǎn)化和對(duì)比，概括小數(shù)乘法的計(jì)算方法。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考編寫特點(diǎn)二、說教材幫助學(xué)生按一定順序概括小數(shù)乘法的一般計(jì)算方法。這樣，既可以讓學(xué)生了解計(jì)算

6、法則的來源，理解其含義，防止死記硬背法則條文，又起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)具體計(jì)算案例的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)、歸納、抽象、概括的作用，獲得對(duì)小數(shù)乘法的意義的體會(huì)和理解，教給學(xué)生探索、總結(jié)規(guī)律的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。突破小數(shù)乘法中的難點(diǎn)問題。讓學(xué)生討論、歸納的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主、有序地概括出小數(shù)乘法的計(jì)算方法。教材以記錄討論結(jié)果的形式，呈現(xiàn)不完全的計(jì)算法則的文本，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上敘述或填寫法則的關(guān)鍵詞。二.說教材-內(nèi)容編排結(jié)構(gòu)二、說教材 說課標(biāo) 說教材 說建議流程重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。教學(xué)建議三、說建議由于小數(shù)乘法與整數(shù)乘法之間有著十分密切的聯(lián)系，因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)緊緊抓住這種聯(lián)系，幫助學(xué)生將未知轉(zhuǎn)化為已

7、知。同時(shí)獲得用轉(zhuǎn)化的思想方法去探究新知的本領(lǐng)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法的算理做出合理的解釋，提高簡(jiǎn)單的推理能力。教學(xué)建議三、說建議本單元學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生感到困難的不是小數(shù)乘法計(jì)算方法的掌握，而是對(duì)算理的理解和表述。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)給學(xué)生提供充分的思考、交流的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生對(duì)計(jì)算的過程做出合理性的解釋。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從積與因數(shù)的關(guān)系出發(fā)，強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化的思想、方法。在理解算理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，會(huì)正確表述，能正確計(jì)算。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法的算理做出合理的解釋，提高簡(jiǎn)單的推理能力。組織學(xué)生討論、歸納小數(shù)乘法的計(jì)算方法。教學(xué)建議三

8、、說建議本單元教材重視引導(dǎo)學(xué)生討論、歸納小數(shù)乘法的計(jì)算方法。在組織學(xué)生自主總結(jié)小數(shù)乘法計(jì)算方法時(shí)，要特別突出兩點(diǎn)。一是轉(zhuǎn)化的方法，將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來算；二是小數(shù)點(diǎn)的處理，也就是利用因數(shù)和積的大小關(guān)系來確定小數(shù)點(diǎn)的位置。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法的算理做出合理的解釋，提高簡(jiǎn)單的推理能力。組織學(xué)生討論、歸納小數(shù)乘法的計(jì)算方法。在解決實(shí)際問題的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力。教學(xué)建議三、說建議在解決實(shí)際問題時(shí)，要找出解決問題的方法，首先必須讀懂題意，發(fā)現(xiàn)有用的信息，并加以整理，也就是閱讀理解題意的能力。利用表格來進(jìn)行整理，可以清晰、直觀呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，特別是單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的數(shù)量關(guān)系，更有利于學(xué)生用估算解決問題。重點(diǎn)是理解題意，特別是對(duì)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的理解。2、知識(shí)掌握。3、應(yīng)用能力。1、課堂表現(xiàn)。3、媒體資源。1、活用教材，拓展教材資源。2、巧用現(xiàn)實(shí)生活資源。