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1、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2023年份教案指南五篇教案是教師課堂教學(xué)過程中的重要依據(jù)，是教學(xué)活動(dòng)正常開展的重要保障。課件，也稱案，方便大家學(xué)習(xí)。一年級(jí)語(yǔ)文教案1小公雞和小鴨子教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。2.學(xué)會(huì)7個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)。3.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.讀懂句子，理解詞語(yǔ)。2.識(shí)字，寫字。教具準(zhǔn)備：圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、讀題、解題。請(qǐng)一位同學(xué)讀課題。板書：小公雞和小鴨子(1)從課題上看，這課書講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)(2)“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公

2、雞怎樣對(duì)待小鴨子，小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞)二、初讀課文，看圖，了解大意，讀準(zhǔn)字音，能讀成句。(讀2遍課文)1.這篇課文一共有幾個(gè)自然段?幾幅圖?(4個(gè)自然段，2幅圖)師述：同學(xué)們結(jié)合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內(nèi)容。2.出示生字卡片，讀準(zhǔn)生字的音。三、結(jié)合看圖，分段閱讀。1.讀第1自然段。這段講什么?(小公雞和小鴨子一塊兒出去玩)2.讀第2自然段，看第一幅圖。(1)指名讀課文，大家思考問題：(小黑板)他們來到什么地方?他們一塊做什么?怎么樣?誰幫助誰干什么?(2)看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長(zhǎng)得什么地方不同?(嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連)(3

3、)這段講了什么事?(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃)(4)小鴨子為什么捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不容易捉到小蟲)3.讀第3自然段，(自讀2遍)。(1)指名讀課文，大家思考問題：(小黑板)他們來到什么地方?小鴨子為小公雞做什么了?他說了幾句話，什么意思?小公雞怎樣做?(2)讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什么意思?(小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃，他不讓小公雞下水)(3)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法用來?yè)芩?，所以小公雞不會(huì)游泳，也就捉不到小魚)(4)小鴨子為什么能捉到小魚?4.讀第4自然段，(讀2遍)觀察第二幅圖。指名讀，大家思考問題：小公雞不聽小鴨子勸告也下

4、水了，結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?小鴨子怎樣做的?從哪些詞語(yǔ)看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)講講這幾個(gè)詞語(yǔ)怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?指名讀，大家思考，小公雞說了些什么，表示什么意思?(A感謝小鴨子;B承認(rèn)錯(cuò)誤)5.總結(jié)全文。(1)朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。(2)根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1.朗讀課文，分組分段讀。2.出示生字卡片，檢查生字讀音。二、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。1.他，t，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：他們。(1)識(shí)記字形，自學(xué)后討論發(fā)言。(2)指導(dǎo)書寫?？?/p>

5、準(zhǔn)位置：左邊亻，右邊也教師寫范字，學(xué)生仿寫字頭。2.河，h，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：河水。(1)識(shí)記字形，自學(xué)討論發(fā)言。(河，左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點(diǎn)水，右邊“燈”字去掉火字旁，在橫下加個(gè)“口”字，(可)，組成“河”。一共8筆。河水的“河”)(2)指導(dǎo)書寫。整體位置，左窄右寬。部件位置：三點(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對(duì)齊，“口”壓豎中線上下壓橫中線。教師示范，學(xué)生仿寫，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫法。3.哥，g，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：哥哥。(1)識(shí)記字形：自學(xué)，同桌互相討論。(用熟字去偏旁，改筆畫方法記字形，去掉“河”字三點(diǎn)水，把豎鉤改成豎，是“哥”字的上半部，下半部去掉三點(diǎn)水)(2)指導(dǎo)書寫。上下各

6、一半，第六筆大橫壓橫中線。上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。教師范寫，學(xué)生仿寫字頭。4.再學(xué)習(xí)“說、也、地、聽。三、鞏固練習(xí)。1.正確、流利地朗讀課文。2.抄寫詞語(yǔ)。蟲子、正在、哥哥、河邊、后面、草地一年級(jí)語(yǔ)文教案2操場(chǎng)上一、教材簡(jiǎn)說本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞使我們的身體更健壯。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“、口、讠、亻”4個(gè)偏旁。2、能正確、流利地朗讀課文。3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。三、教學(xué)建議(一)識(shí)字寫字1、識(shí)字。(1)教學(xué)本課，在熟讀詞語(yǔ)、

7、兒歌之后呈現(xiàn)生字?？梢韵雀鶕?jù)插圖看圖說圖意，出現(xiàn)詞語(yǔ)。在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，認(rèn)讀生字。本課生字中，“真、身”是翹舌音，“足”是平舌音，“跳、響”是三拼音，教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)。(2)隨生字教學(xué)，認(rèn)識(shí)“、口、讠、亻”四個(gè)偏旁。根據(jù)詞語(yǔ)排列的特點(diǎn)，可按偏旁歸類認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中的生字，其余生字隨課文學(xué)習(xí)。如，學(xué)“打、拔、拍”，先做動(dòng)作理解字義，復(fù)習(xí)“扌”，再識(shí)記這幾個(gè)字。用同樣的方法學(xué)偏旁“”，識(shí)記“跳、跑”和“跳高、跑步”。認(rèn)兒歌中的生字，可以先讓學(xué)生借助拼音讀兒歌，畫出本課要學(xué)的五個(gè)生字，再引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)記憶生字。如，“課”字可以利用學(xué)過的“果”字，用加偏旁的辦法記;“體”可以聯(lián)系學(xué)生每天接觸的課程

8、表中的“體育”來識(shí)記。(3)要在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn)本課的生字，讓生字多次跟學(xué)生見面，使所認(rèn)的字得到鞏固。也可以根據(jù)生字特點(diǎn)，師生合作編謎語(yǔ)或兒歌幫助識(shí)記。如，“高”：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，“口”字?jǐn)[中央，下面開扇門，門里張著嘴。自編的內(nèi)容語(yǔ)句不一定非常妥帖，能幫助學(xué)生認(rèn)記生字，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就行。偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。2、寫字。本課要求寫的四個(gè)字可以歸為兩類?！鞍恕焙汀叭搿惫P畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”兩筆分開，“入”兩筆連接。“大”和“天”相差一筆，起筆位置不同。由于學(xué)生年齡較小，觀察能力相對(duì)較弱，教師要當(dāng)堂示范，幫助學(xué)生加深印

9、象。(二)朗讀感悟本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀，在自己練讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生展示讀。如，選擇自己會(huì)讀的句子，讀給大家聽;找個(gè)小伙伴，一起把兒歌讀給同學(xué)聽。在讀正確的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出參加體育活動(dòng)時(shí)快樂的感(三)課后練習(xí)“讀讀畫畫”是為了鞏固生字，激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，要讓學(xué)生自主完成。涂的字，字義與腳有關(guān);第二行提手旁的字，字義與手有關(guān)。(四)實(shí)踐活動(dòng)課后收集有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)志，試著認(rèn)認(rèn)分別是什么運(yùn)動(dòng)，并和家長(zhǎng)一起將運(yùn)動(dòng)的幫助學(xué)生在生活中識(shí)字，又可以宣傳2008年北京奧運(yùn)會(huì)。(五)教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用2課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例(一)啟發(fā)談話

10、你知道哪些體育活動(dòng)?(根據(jù)回答出示課文中部分詞語(yǔ)。)看圖，說說課間或課后可以開展哪些活動(dòng)?(在圖上找出學(xué)生沒說到的項(xiàng)目，出示相關(guān)詞語(yǔ)。)(二)自讀詞語(yǔ)和兒歌1、要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字，把生字多讀幾遍。2、一邊讀詞語(yǔ)，一邊可以做動(dòng)作。(三)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字1、認(rèn)讀詞語(yǔ)中的九個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”。2、小組交流記字方法，探究詞語(yǔ)排列規(guī)律。3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。(四)學(xué)習(xí)兒歌中的生字1、朗讀兒歌。自學(xué)兒歌中的五個(gè)生字。2、檢查生字學(xué)習(xí)情況，隨機(jī)點(diǎn)撥，隨生字認(rèn)識(shí)“口、亻、讠”三個(gè)偏旁。3、指導(dǎo)朗讀。鼓勵(lì)背誦。一年級(jí)語(yǔ)文教案3古對(duì)今教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑

11、、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香”等七個(gè)生字。2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3、情感目標(biāo)：感受語(yǔ)言的對(duì)仗美，培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的對(duì)仗美。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1、學(xué)生之間玩拍手游戲。2、今天我們來學(xué)習(xí)一些對(duì)子歌。(教師板書：識(shí)字6古對(duì)今)二、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。(2)同桌交流，再讀

12、課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1、檢查生字的自學(xué)情況(1)出示生字卡片，“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”指名讀。(2)開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出認(rèn)字小組。2、寫字。(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、課文詳解。1、初讀課文，整體感知。(1)教師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音。(2)教讀課文，初步感知對(duì)子。2、朗讀課文，感悟課文。(1)學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。(2)師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。(3)師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎?生：對(duì)子。(4)

13、師：課文的對(duì)子中寫了哪些事物?生：雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽(yáng)、鶯、燕、鳥、花師：你見過這些事物嗎?它們是怎么樣的?(學(xué)生自由回答)(5)引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥語(yǔ)花香時(shí)，你好像看到什么?3、背誦課文(1)自由試背，同桌互背。(2)分小組背，男女生比賽背。一年級(jí)語(yǔ)文教案4小青蛙教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀本課“清、晴、眼”等十二個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”等七個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，學(xué)生自主識(shí)字，正確區(qū)分青、清、晴、請(qǐng)、情，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。3、了解青蛙是益蟲，我們要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字。教學(xué)難點(diǎn)：了解青蛙是益蟲，我們要保

14、護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。教學(xué)過程：一、談話激趣，引入新課。師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩鼘⒑臀覀円黄饘W(xué)習(xí)，它是誰呢?老師家知道這是什么嗎?生：小青蛙。師：下面我們一起來認(rèn)識(shí)一下這位新朋友吧!(教師板書：小青蛙)二、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的?2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1、檢查生字的自學(xué)情況(1)出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、

15、情、請(qǐng)、讓、病”指名讀。(2)開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出認(rèn)字小組。2、寫字。(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、課文詳解。1、初讀課文。師：全班齊讀課文，課文有幾句話?文章的主人公是誰?生：文章有3句話，文章的主人公是小青蛙。2、深讀課文，解析文章主旨。師：讀第一句話，你知道小青蛙是什么樣子的?生：小小的，大眼睛。師：誰還能補(bǔ)充一下生活中了解到的青蛙的樣子?生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。師：讀文章第二句，你知道了什么?生：小青蛙吃害蟲，保護(hù)禾苗，是益蟲。師：你還知道哪些益蟲?生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎師：讀文章第三句，我們應(yīng)

16、該怎樣對(duì)待小青蛙?生：我們應(yīng)該保護(hù)小青蛙。3、課文小結(jié)同學(xué)們剛才說的很棒，青蛙是益蟲，是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該保護(hù)它，也就是保護(hù)我們的大自然。五、課堂練習(xí)。正確區(qū)分下列字，并組詞。青()晴()請(qǐng)()清()情()睛()六、總結(jié)全文。學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么?一年級(jí)語(yǔ)文教案5春夏秋冬教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個(gè)生2、學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。3、培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。教學(xué)過程：一、談話激

17、趣，引入新課。師：同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?生：四個(gè)，春、夏、秋、冬。師：今天我們就來認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。二、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1、檢查生字的自學(xué)情況(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。(2)開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出認(rèn)字小組。2、寫字。(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)

18、課文。(一)認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬。1、同學(xué)們看圖說出相應(yīng)季節(jié)。2、誰能說出春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)代表性的自然現(xiàn)象?(教師可引導(dǎo)提示，最終說出：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪)3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖師：誰能用三個(gè)字形容一下圖上的內(nèi)容?(教師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作提示)生：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。學(xué)生齊讀、男女生讀。(二)看圖學(xué)習(xí)。1、出示課本第3頁(yè)的圖師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?生：草、花、魚、鳥?師：能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?比如什么樣的草?什么顏色的花?會(huì)做什么的魚、鳥?生：青草、紅花、游魚、飛鳥。學(xué)生齊讀、分組讀。2、仔細(xì)觀察，具體形容草、花、魚、鳥。師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，具體來形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?(教師可引導(dǎo)：哪里的草、花怎么樣;魚和鳥在做什么?)生：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。全班齊讀。五、總結(jié)全文。