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1、2023年份一年級語文教案模板五篇通過教案確定本課元素、知識和情感，使得學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極主動(dòng)參與合作、積一年級語文教案1我家住在大海邊教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生愛大海、愛家鄉(xiāng)的思想感情。2、會用“有有還有”的句式說話。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：磁帶、碟片、投影片、貝殼教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、導(dǎo)入：今天這節(jié)課，老師繼續(xù)帶領(lǐng)小朋友去海邊玩兒。2、誰上來寫一個(gè)“?！弊郑u評寫得怎么樣?過渡：哪兒是大海?哪兒是海灘?我家又在哪兒呢?我們來看圖片!(教師放幻燈?圖片一)二、理解課文第一段1、學(xué)生上臺指出位置，教師板書：大海、海灘、海邊3、放錄像(教師制作好像帶)4、剛

2、才，你們看到了什么?(學(xué)生隨意交流)還看到了什么注意讓學(xué)生充分發(fā)言，盡可能說完整。)小結(jié)：多美的大海!海浪一遍遍沖洗著沙灘。5、沙灘是怎么樣的，請小朋友從書上找一找!(出示句子：家門口不遠(yuǎn)，就是金色的海灘。)6、對呀!這就是金色的海灘!(手指投影片)為什么說是金色的海灘?三、理解課文第三段：1、過渡：你們?nèi)ミ^海邊嗎?玩過什么呀，說說看!(學(xué)生介紹玩沙子的情景，又要讓學(xué)生說話說完整，說清楚)2、啟發(fā)誘導(dǎo)：(沙子是怎么樣的呢?)又松又軟(讀好又松又軟)為什么這樣讀(如果你在又松又軟的沙子上散步會覺得怎么樣?)再引導(dǎo)讀這個(gè)句子;小結(jié)：海灘是金色的，沙子又松又軟，真舒服!四、出示幻燈，引入?我們在什么

3、地方干什么?出示句子：“我們躺在上面，聽大海嘩嘩地歌唱?！?1)誰愿意讀讀這個(gè)句子?誰再來讀!(2)我們躺在沙子上，聽到了什么呀?(聽聽錄音)(3)歌唱：大海是怎么歌唱的嘩嘩地(讀好這個(gè)詞語)嘩嘩地歌唱就是指(誰知道?)(浪濤的聲音)(教師點(diǎn)：對呀!就是剛才我們聽到的海浪聲。)(4)請小朋友閉上眼睛，老師讀以上句子。問：你有什么感覺?讀好這個(gè)句子。(要引導(dǎo)學(xué)生出情)激情過渡：在又松又軟的沙子上躺下，聽這么動(dòng)聽的海浪聲，真舒服啊!下面，我們就來讀這一段!(指導(dǎo)好朗讀)五、理解第三段1、學(xué)生回答，教師板書：撿貝殼2、這就是貝殼，(拿出實(shí)物)。你們看，陸老師給你們帶來了什么?你們想不想撿貝殼。(學(xué)生

4、分組撿貝殼，并放音樂“小螺號”)3、交流：你們撿到貝殼是什么顏色?(學(xué)生上臺自由發(fā)言，要讓學(xué)生發(fā)散好)4、書上是怎么寫貝殼的呀?從書上找找!5、教師出示句子：“海灘上有各種顏色的貝殼，有紅的，有黃的，有白的，還有綠的?！?1)誰先來讀讀這一句!(2)你們說貝殼美嗎?從哪兒看出來?(放幻燈，出示名種色彩的貝殼。)教師引導(dǎo)理解：各種、幾種顏色(3)導(dǎo)讀，同心殼多美呀!我們一起讀讀這句話。6、句式訓(xùn)練：(我們也來學(xué)學(xué)書本，說說我們的貝殼。)(1)海灘上有各種顏色的貝殼，有()的，有()的，還有()的形的。指名回答。(2)交流：你撿得貝殼是什么顏色的?指名上臺說。(3)出示句式：海灘上有各種形狀的貝殼

5、，有()形的，有()形的，還有()。(先小組討論，后指名回答)7、貝殼真漂亮，小朋友是怎么撿貝殼的?(我們看書封面，學(xué)生說說)8、書上是怎么說的?教師出示句子：“我們在海灘上撿貝殼，一會兒就撿了一小籃?！?讀好這一句)9、有感情朗讀第3段。六、理解最后一段：大海嘩嘩地歌唱著，在金色的沙灘上，我們可以靜靜地躺在又松又軟的沙子上，聽聽這生活!我為自己生活在海邊而高興，齊讀最后一段。七、朗讀深化小朋友，學(xué)了課文，你們愛金色的海灘嗎?你們喜歡海邊的生活嗎?下面，我們就帶著這種心情讀讀全文。(配樂)一年級語文教案2小熊住山洞一、教材分析：小熊住山洞是一年級上冊教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的

6、小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材和年段特點(diǎn)，本文的教學(xué)目標(biāo)是：1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識“石”字旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、識字、寫字和朗讀課文。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。四、設(shè)計(jì)思路：1、由于本課語言淺顯，采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音，但可采用圖文對照想的方法來學(xué)習(xí)課文。通過讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達(dá)美。2、注重體

7、現(xiàn)學(xué)生的自主性。在36自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)的美景就說哪幅圖，并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行，給他們自主選擇的空間。3、注重從一年級就開始培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的渠道。五、教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，欣賞美。1、小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓?(課件展示森林的美麗畫面，激發(fā)學(xué)生對森林的向往，初步感受林中環(huán)境之美。)2、今天，小熊還邀請小朋友們到他們家做客，小熊家住在哪里呢?(住在山洞里，生說師板書課題)讓我們一塊去他們家看一看吧!(二)品讀課文，感悟美。1、學(xué)習(xí)第一、二自然段看圖：(課件展示插圖一)說說你知道了什么?朗讀：生找

8、出與圖相對應(yīng)的第一、二自然段朗讀。(采用自讀-指名讀-生評價(jià)-齊讀的方式進(jìn)行)2、學(xué)習(xí)第七自然段同學(xué)們，小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木，造一間房子太容易了，那小熊一家的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?(沒有)你是從哪里知道的?(第七自然段)你能讀好第七自然段嗎?(采用生練讀小組比賽讀的方式進(jìn)行)3、圖文對照學(xué)習(xí)第36自然段，感悟美。(此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對環(huán)境美的感受，對小熊一家行為美的認(rèn)同、贊揚(yáng)都包含在其中。)看一看，說一說。課件展示林中一年四季的4幅插圖，學(xué)生說圖意，感受森林景色的美麗，學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。(尊重學(xué)生的自主選擇)讀一讀。讀出與圖畫相對應(yīng)的自然段。教

9、師相應(yīng)點(diǎn)撥指導(dǎo)，讀出景色之美?！吧岵坏谩比齻€(gè)字應(yīng)請輕地讀出愛惜之情。(采用靈活的形式朗讀，如指名讀，小組讀，比賽讀，愿意讀的站起來等)演一演(表演讀)想一想：小熊一家不砍樹的原因，假如砍了樹會有怎樣的后果?4、學(xué)習(xí)第八自然段看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動(dòng)物們的贊揚(yáng)，你瞧，他們在干什么?(課件展示插圖5)生觀察后說圖意。朗讀：指名讀第八自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)長句子的朗讀。練習(xí)：在讀完“一束束美麗的鮮花后”，練習(xí)課后的讀讀說說。(三)情境模擬，運(yùn)用語言。記者采訪小熊一家(小組合作模擬練習(xí)、表演)(四)聯(lián)系生活，深化主題。1、學(xué)生匯報(bào)交流課前收集的環(huán)保資料，并詢問學(xué)生從哪里了

10、解的這些信息。2、小熊一家為了保護(hù)森林一直住山洞，在生活中我們應(yīng)該怎么做呢?(增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識)一年級語文教案3小猴子下山教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)“猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12個(gè)二類字。會寫“塊、非、常、往、瓜、進(jìn)、空”7個(gè)生字。2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應(yīng)該一心一意。重點(diǎn)難點(diǎn)1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文2、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應(yīng)該一心一意。第一課時(shí)教學(xué)過程一、激趣引題示圖，小朋友看，這是誰啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)以前你聽過哪些有關(guān)猴子的故事?今天，我們學(xué)一

11、個(gè)更有趣的故事-小猴子下山，板書課題。二、初知課文，理清思路1、小猴子下山的過程中，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名2、示圖玉米地、桃樹下、瓜地、3、能不用上“一()玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的時(shí)候，它來到了()來到了()來到()最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。5、理解思路：掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子，捧桃子，扔桃子摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜追兔子三、研讀重點(diǎn)段1、接下來，我們就去玉米看看吧。2、你看見了什么?小猴子看見玉米結(jié)得又大又多。小猴子心里很高興。小猴子就掰了一個(gè)。小猴子扛著往前走。3、誰得把

12、這四句話合并成一句話?出示合并后的句子，大家趕快來讀一讀吧。4、師生合作讀：剛才我們看見了小猴子下山來，走到(一塊玉米地里)，看見(玉米結(jié)得又大又多，心里十分高興，)就(掰了一個(gè))，(扛著往前走)。5、引：小猴子扛著玉米，走到了一塊桃樹下。(出示第2自然段)自己讀讀看，你又看見了什么?(引領(lǐng)學(xué)生說出桃樹又大又紅，這次非常高興是因?yàn)檎业搅俗類?，讀出扔玉米的毫不猶豫。)6、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到()，看見()，就()?！?、(出示第三幅圖)誰能編故事?(出示：小猴子捧著桃子，走到()，看見()，就()。)8、(出示第四自然段)，看看你們填的對不對呢?學(xué)生讀。9、(出示第五自然段)，小

13、猴子抱著個(gè)大西瓜往回走，大西瓜能回到山上嗎?它的什么老著手回家去了。)四、提升主題1、小猴子下山，本來是想干什么?(找吃的)結(jié)果呢?(兩手空空)是吃的沒有嗎?(不是)為什么會空手而回?(小猴子做事不專心，三心二意，想一出是一出，見義思遷)2、經(jīng)過了這次，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天，它又準(zhǔn)備下山。下山之前，我覺得我們得跟小猴子說幾句話，不然，它又兩手空空回來了。你怎么跟他說?說什么?(學(xué)生自由發(fā)言)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，指名讀下面詞語。非常高興又大又圓可愛一片西瓜真好小兔兒二、指導(dǎo)書寫，教師要點(diǎn)撥重點(diǎn)。非：左右結(jié)構(gòu)，要注意筆順。常：上中下結(jié)構(gòu)，可用熟字換偏旁的方法來記，“黨”字下面的“兒”換成“

14、巾”。也可以分上面小字頭，中間禿寶蓋，下面“吊”來記。非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美麗，意思是不是一般的美麗，是十分美麗了。正如非常高興，非常愛吃等。常常，經(jīng)常，常來常往。瓜：筆順瓜，第一筆橫撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。一年級語文教案4哪座房子最漂亮教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫4個(gè)字。認(rèn)識兩個(gè)筆畫和兩個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字和感情朗讀。信息資料1、課件或掛圖。2、學(xué)生自制的生字卡片每人一份。3、課前讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長了解這些地方的變化。第一課時(shí)切入舉偶1、設(shè)境：同

15、學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣?請同學(xué)面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮?(板書課題，齊讀課題。)(低年級的教材大都是情景交融的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用藝術(shù)手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由近感到真，由真感到親，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，促使學(xué)生積極傾吐自己的感受。)2、揭題：板書課題，齊讀課題，提示座、子、最是平舌音，房子的子、漂亮的亮讀輕聲。提問：看了課題你想知道什么?對話平臺大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎?請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。(整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會激發(fā)學(xué)生讀書的強(qiáng)烈愿望)1、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。2、同桌