《2023年一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文名師參考教案五篇.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文名師參考教案五篇.docx（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、2023年一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文名師參考教案五篇一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文名師參考教案五篇1一粒種子教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)課文中10個(gè)生字，知道“挺一挺、舒服、鉆出來(lái)、熱鬧”等詞的意思。2、了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程，感受生長(zhǎng)的快樂。3、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。4、能用“熱鬧、一邊一邊”各寫一個(gè)句子。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文生字詞，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過(guò)。教學(xué)安排：3課時(shí)第一課時(shí)一、看課題提問看到這個(gè)課題你最想知道什么?(種子是怎樣長(zhǎng)大可的?)二、聽配樂朗讀課文1、你都聽明白了什么?交流2、自由讀課文，看還能讀明白什么?3、交流4、填空：課后習(xí)題6三、檢查課文的預(yù)習(xí)情況

2、1、把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽。2、讀生字詞。3、完成課堂作業(yè)2四、鞏固練習(xí)1、記一記自己認(rèn)為難寫的字。2、寫一寫生字。3、熟讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、讀生字詞2、按課文填空(課后6)二、研讀課文1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎?板書：暖和的天氣喝水松土(空氣)2、你樂意當(dāng)一回種子嗎?為什么?好好讀讀課文感受一下吧!3、如果你真是種子，你最希望得到的是什么?陽(yáng)光?泉水?還是空氣?選擇自己最喜歡的一部分讀，說(shuō)明原因。4、交流：第一部分抓住“醒、挺”第二部分抓住“種子喝的水是從哪兒來(lái)的”第三部分是重點(diǎn)(1)在學(xué)生交流后，請(qǐng)同學(xué)分別劃出蚯蚓和種子的話。(2)男女生分讀，比

3、一比，哪邊同學(xué)能提出比較有價(jià)值的問題。(3)重點(diǎn)理解種子奇怪的語(yǔ)氣，“招呼”的意思。三、小結(jié)課文1、到這里為止，種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來(lái)表現(xiàn)他三次挺的動(dòng)作好嗎?2、老師讀，學(xué)生表演3、女生讀，男生表演4、男生讀，女生表演四、鞏固練習(xí)1、齊讀17段2、完成課堂作業(yè)3五、熟讀課文第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、讀生字詞2、讀課文17段二、學(xué)習(xí)課文8、9段1、當(dāng)種子挺了三次之后，他聽見了什么?2、出示句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。3、你能想像一下，他們都會(huì)怎么唱呢?4、比較句子：春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。5、練習(xí)朗讀6、如果你是那在地底下呆了很久的種子，

4、當(dāng)聽到外面的歌聲會(huì)想些什么?(理解“熱鬧”，你還知道哪兒很熱鬧?)7、指導(dǎo)朗讀種子說(shuō)的話8、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個(gè)光明的世界，你能給“光明”換一種說(shuō)法嗎?幫他描述一下他眼中“光明的世界”。9、齊讀8、9段三、總結(jié)課文1、你喜歡這篇課文嗎?為什么?(把種子當(dāng)作人來(lái)寫，知道了種子鉆出地面的條件)2、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。四、鞏固練習(xí)1、聽寫詞語(yǔ)2、完成課堂作業(yè)五、課外閱讀1、選學(xué)讀本對(duì)人類有益的動(dòng)物蚯蚓2、新教材筍芽?jī)阂荒昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文名師參考教案五篇2烏鴉喝水【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)偏旁，會(huì)寫5個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文

5、內(nèi)容，了解烏鴉喝水的過(guò)程。二、過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)遇到困難想辦法解決的道理。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得遇事要?jiǎng)幽X筋,想辦法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字詞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。【教學(xué)方法】交流法、閱讀法?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件、相關(guān)資料?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、趣味導(dǎo)課1.教師出示相關(guān)圖片。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么小鳥嗎?(烏鴉)能看著圖片說(shuō)一說(shuō)它長(zhǎng)得什么樣?(烏鴉渾身長(zhǎng)滿了烏黑的羽毛，嘴巴尖尖的。)2.烏鴉不僅長(zhǎng)得不好看，叫聲也不好聽，但它卻十分聰明，今天，我們一起學(xué)習(xí)烏鴉喝水一課，一起去認(rèn)識(shí)

6、一只聰明的烏鴉。(板書課題)13.烏鴉喝水(齊讀課題)二、整體感知1.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識(shí)的生字。2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：烏鴉處找辦旁許法放進(jìn)高(1)學(xué)生自由讀生字。(2)開火車讀生字，集體糾正。(3)同桌相互檢查讀生字。(4)去音讀生字。(注意指導(dǎo)：“旁、放”是鼻韻母，“找”是翹舌音。)過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎?烏黑、烏鴉、到處、找到、辦法、旁邊、許多、辦法、放入、進(jìn)出、高興4.學(xué)習(xí)多音字。只(zh)一只;只(zh)只見5.質(zhì)疑課題。讀了課題，你有哪些疑問呢?(烏鴉喝到水了嗎?烏鴉

7、是用什么方法喝到水的呢?)過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文，了解具體內(nèi)容。三、精讀領(lǐng)悟1.課文朗讀，初讀感知。(1)課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。(2)學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。(3)指名朗讀，師生評(píng)價(jià)正音。(4)課文一共分為幾個(gè)自然段?分別講了什么呢?(第一段：烏鴉要喝瓶子里的水，卻喝不到;第二段：烏鴉想出了喝到水的辦法;第三段：烏鴉終于喝到水了。)2.學(xué)習(xí)第一段。(1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評(píng)價(jià)。(2)思考：從“到處”一詞可以看出什么?(“到處”說(shuō)明烏鴉找了許多地方，心里很著急。)想象：烏鴉都去過(guò)哪里找水喝呢?用“烏鴉也許去

8、_找水喝，也許又去_找水喝”句式練習(xí)說(shuō)話。(3)烏鴉終于找到水喝了，它的心情如何呢?(高興、興奮)教師指導(dǎo)有感情朗讀。(4)烏鴉又遇到了哪些困難呢?(烏鴉雖然找到了水，可是水不多，瓶口又小，還是喝不到水。)師出示相關(guān)圖片讓學(xué)生感受這個(gè)困難。(5)指導(dǎo)朗讀“怎么辦呢?”這個(gè)問句。師：如果你是這只烏鴉，你會(huì)怎么讀“怎么辦呢?”這四個(gè)字。(學(xué)生試讀，師再范讀，讀出疑問語(yǔ)氣。)你也來(lái)體驗(yàn)一下烏鴉的心情，帶著失望和疑問的語(yǔ)氣讀一讀最后兩句。3.學(xué)習(xí)第二段。(1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評(píng)價(jià)。(2)思考：你覺得這是一只怎樣的烏鴉?(烏鴉看到石子就想出了辦法，可以看出這是一只善于觀察、勤于思考

9、的烏鴉。)(3)師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。烏鴉想出好辦法來(lái)了，一定很快樂。讓我們帶著快樂的語(yǔ)氣讀一讀這一段。4.學(xué)習(xí)第三段。(1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評(píng)價(jià)。(2)思考：為什么瓶子里的水會(huì)升高呢?(因?yàn)榉胚M(jìn)了小石子。)(3)烏鴉又是如何把小石子放進(jìn)瓶子里的呢?(一顆一顆放進(jìn)去的)從“一顆一顆”這個(gè)詞語(yǔ)你能體會(huì)到這是一只怎樣的烏鴉呢?(這是一只做事認(rèn)真、有耐心的烏鴉。)(4)瓶子里的水是如何升高的，找出相關(guān)詞語(yǔ)?(漸漸)理解“漸漸”。你能給這個(gè)詞語(yǔ)換個(gè)詞嗎?(慢慢，一點(diǎn)一點(diǎn))說(shuō)句子：_漸漸_。(5)指導(dǎo)朗讀，讀出烏鴉的高興。5.拓展延伸。(2)師范寫生字。(3)生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。

10、8.課堂小結(jié)：小朋友們，這篇課文用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出烏鴉由喝不著水到喝著水的過(guò)程，說(shuō)明任何事情只要開動(dòng)腦筋想辦法，就能得到解決。我們遇到問題也要認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考。四、總結(jié)拓展1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，感受到了這是一只善于動(dòng)腦的小烏鴉。(2)讓我們明白了遇到問題要認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文名師參考教案五篇3小蝸?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)偏旁，會(huì)寫4個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能夠說(shuō)出四季特定的景象，感受故事中媽媽與孩子的感情。二、過(guò)程與方法通過(guò)朗讀和補(bǔ)充資料，讓學(xué)生感受小蝸牛一課四季的美。

11、三、情感態(tài)度和價(jià)值觀初步了解四季的特征，體會(huì)各個(gè)季節(jié)的美麗。【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，以及識(shí)記生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確，流利地朗讀課文，并能夠用自己的話講給大人聽?！窘虒W(xué)方法】交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件、相關(guān)資料?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、趣味導(dǎo)課1.播放視頻蝸牛和黃鸝。2.同學(xué)們，你們首歌曲里唱的是哪兩個(gè)小動(dòng)物嗎?(蝸牛和黃鸝鳥)3.對(duì)了，可愛的小蝸牛，有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。今天老師將帶領(lǐng)給大家來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)小蝸牛的故事。(板書課題)14.小蝸牛(齊讀課題)二、整體感知1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識(shí)的生字。2.學(xué)生借助

12、拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變(1)學(xué)生自由讀生字。(2)開火車讀生字，集體糾正。(3)同桌相互檢查讀生字。(4)去音讀生字。(注意指導(dǎo)：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲;“住”是翹舌音;“吧、呀”是輕聲。有錯(cuò)及時(shí)糾正。)過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎?4.看圖猜一猜下面幾幅圖里都是什么?你能夠在圖畫的幫助下，猜出下面加點(diǎn)的字是什么字嗎?加油，相信你一定能猜出來(lái)。(蝸牛、發(fā)芽、草莓、蘑菇)過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起感受小蝸牛的故事。三、精讀領(lǐng)悟1

13、.學(xué)習(xí)第一自然段。(蝸牛一家住在小樹林的旁邊。)(1)課件出示第一段，生自己朗讀這一段，找出蝸牛家與樹林的距離。(2)感知“旁邊”，并用“旁邊”進(jìn)行造句練習(xí)，感知詞義。()的旁邊坐著的是()。()的旁邊是()。2.學(xué)習(xí)第二自然段。(1)課件出示，媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)的話。(“孩子，到小樹木里去玩吧，小樹發(fā)芽了?！?(2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來(lái)(3)小樹發(fā)芽。春天還是什么樣子的呢?生自由交流，可做適當(dāng)提醒。(冰雪融化、燕子回歸、小草發(fā)芽)(4)有感情地讀讀第二段，感受春天的美麗。3.學(xué)習(xí)第三、四自然段。(1)感悟“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)”。(讀的時(shí)候語(yǔ)速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”

14、要重讀，讀出小蝸牛的慢。)(2)出示，小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話，“媽媽，小樹長(zhǎng)滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長(zhǎng)著許多草莓呢?！?3)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來(lái))(4)通過(guò)“長(zhǎng)滿”葉子，地上草莓，感悟夏季特點(diǎn)。(5)展開聯(lián)想，我們的夏天還是什么樣子的。(生自由交流)4.學(xué)習(xí)第五、六自然段。(1)出示，小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話，“媽媽，草莓沒有了，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹葉全變黃了?！?2)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來(lái))(3)通過(guò)樹葉“全變黃”，地上長(zhǎng)蘑菇，感悟秋季特點(diǎn)。(4)展開聯(lián)想，我們的秋天還是什么樣子的。(生自由交流)5.學(xué)習(xí)

15、第七、八自然段。(1)出示，小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話，“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了?！?2)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來(lái))(3)通過(guò)樹葉“全掉了”，地上蓋著雪，感悟冬季特點(diǎn)。(4)展開聯(lián)想，我們的冬季還是什么樣子的。(生自由交流)6.有感情地朗讀課文。進(jìn)一步感受一年四季不同景物的變化。7.指導(dǎo)書寫“對(duì)、媽、全、回”(1)生觀察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫位置。(2)師范寫生字。(3)生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。8.課堂小結(jié)：小朋友們，小蝸牛用它慢慢的足跡，給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象，希望我們能留心觀察身邊的事務(wù)，感受美麗的季節(jié)。四、總結(jié)拓展1.課

16、堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，并知道了一年四季的美麗和變化。(2)喜歡小蝸牛，并能感受到身邊季節(jié)特點(diǎn)。2.課堂練習(xí)(1)按課文內(nèi)容填空一年有_季，分別是_、_、_、_，每個(gè)季節(jié)的景色都很美。(2)我會(huì)填。春天來(lái)了，小樹()了。夏天來(lái)了，小樹()了葉子。秋天來(lái)了，小樹的葉子全()了。冬天來(lái)了，小樹的葉子全()了。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文名師參考教案五篇4詠華山教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的12個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.能詩(shī)文對(duì)照，體會(huì)古詩(shī)的意思，使學(xué)生感受到華山的壯麗雄偉。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：第二

17、段。教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：投影、生字卡片。課內(nèi)：組詞、抄寫生字、看生字說(shuō)偏旁結(jié)構(gòu)、聽寫生字。課外：背誦課文。第一課時(shí)一.導(dǎo)入新課1.板書課題：22。詠華山(齊讀)2.學(xué)習(xí)生字“華”3.釋題。詠，就是用詩(shī)詞來(lái)敘述。4.指導(dǎo)看圖。(出示華山風(fēng)景圖)簡(jiǎn)單介紹華山的地理位置，讓學(xué)生從整體上感知圖意然后提問：通過(guò)看圖，你們覺得華山有什么特點(diǎn)。5.華山到底怎么個(gè)高法?本課是誰(shuí)詠華山?請(qǐng)大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。二.范讀課文1.范讀課文。2.指導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文。三.學(xué)習(xí)生字詞1.卡片出示生字，指名認(rèn)讀。2.開火車讀生字。3.分析字形，指導(dǎo)書寫，理解部分字意。4.描寫生字，教師巡視指導(dǎo)。要求：(1

18、)看準(zhǔn)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。(2)在練習(xí)本上練寫生字5.照樣子，按筆順描紅。四.課堂小結(jié)。第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)檢查1.出示生字，認(rèn)讀。2.指名按課文自然段讀課文，讀后正音。二.講讀課文1.學(xué)習(xí)第一段。(1)出示圖一，指導(dǎo)看圖，要求學(xué)生用“什么時(shí)間，誰(shuí)去干什么”的句式說(shuō)出圖意。課文里是怎么寫的呢?(2)指名讀。(3)小結(jié)。齊讀。2.講讀第二、三段。(1)出示圖二，小孩和先生來(lái)到了什么地方?他們是怎么來(lái)的?a.指名讀第二段的第一句話。b.怕華山為什么如此艱難?c.指導(dǎo)朗讀。(2)下面兩句是他們爬上華山后的感嘆。提問：這兩句都用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?從這兩個(gè)感嘆號(hào)可以想象出他們的驚訝程度。自由讀、指名讀、評(píng)議、

19、齊讀。(3)華山到底怎么個(gè)高法?a.齊讀四、五句。b.指導(dǎo)看圖理解第四句話、第五句話。c.指導(dǎo)讀第四句話、第五句話。(4)在山下看，白云高不可及，現(xiàn)在卻在山腰間，如果你就是圖上的孩子，你的心情會(huì)怎么樣?釋詞“情不自禁”。(5)學(xué)習(xí)課文中的古詩(shī)。a.指名讀古詩(shī)。b.師點(diǎn)撥：前面兩句話已經(jīng)點(diǎn)明了詩(shī)的意思，請(qǐng)同學(xué)們找出寫與詩(shī)句意思相對(duì)應(yīng)的句子。指導(dǎo)理解“更”、“齊”、“舉”、“首”的意思。c.指導(dǎo)朗讀。(6)讀了這首詩(shī)，你們覺得這首詩(shī)寫得怎么樣?好在哪?a.學(xué)習(xí)第二段最后一句話。讀句子，理解“稱贊”的意思。b.指導(dǎo)朗讀。(7)這小孩子真不簡(jiǎn)單，他是誰(shuí)?課文最后一個(gè)自然段告訴我們什么。自由讀第三段。這

20、個(gè)孩子是誰(shuí)?我們班上有沒有同學(xué)對(duì)他有所了解?(8)隨老師齊讀課文。三.小結(jié)不知大家有沒想過(guò)寇準(zhǔn)7歲的時(shí)候，為什么能脫口吟出這樣的好詩(shī)?是(使學(xué)生明白學(xué)好語(yǔ)文、用好語(yǔ)文的重要性。向?qū)W生提出希望，勉勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)。)四.作業(yè)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.練寫生字。第三課時(shí)一.復(fù)習(xí)檢查1.聽寫生字。2.看生字，說(shuō)出偏旁、結(jié)構(gòu)。二.朗讀訓(xùn)練1.指名朗讀，師生評(píng)議。2.同桌互讀。三.指導(dǎo)背誦古詩(shī)1.教師范讀古詩(shī)。2.指名讀古詩(shī)，評(píng)議，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思3.自由練習(xí)讀，嘗試背誦古詩(shī)。4.指名背誦。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文名師參考教案五篇5小鬧鐘教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，知道多音字“行”的讀音和用法

21、。2.續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)合作探究的意識(shí)。4.滲透珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間的思想教育。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)課：同學(xué)們，你喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：“短腿腿，圓臉膛，耳朵長(zhǎng)在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們?cè)缙鸫?。”誰(shuí)猜出來(lái)了?點(diǎn)評(píng):謎語(yǔ)導(dǎo)課,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為引出課題做了鋪墊。(板書課題：小鬧鐘。齊讀兩遍。)說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這個(gè)“鐘”字。二、初讀課文，隨文識(shí)字。1.老師建議大家自己讀一遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(學(xué)生回答后教師梳理:先圈出來(lái)，然后結(jié)合上下文猜一猜，或在認(rèn)字條中查一查,問一問同學(xué)。)請(qǐng)用你自己喜歡的方

22、法讀課文。點(diǎn)評(píng)：在讀文中讓學(xué)生自己解決字音問題，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。2.同桌合作讀，相互聽一聽，學(xué)一學(xué)。3.課文讀下來(lái)了嗎?是否需要幫助?4.同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真聽，特別注意不認(rèn)識(shí)的字和讀不通的句子，老師(小老師)是怎么讀的。(教師范讀或指名優(yōu)生讀一遍。)點(diǎn)評(píng)：第3、4環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分體現(xiàn)“以學(xué)定教”的思想，根據(jù)學(xué)生的需要，來(lái)確定是教師范讀還是優(yōu)秀學(xué)生范讀。如果有讀得好的學(xué)生，完全可以由學(xué)生范讀，生生互動(dòng)。5.你能大聲把課文讀一讀嗎?(指名讀。)6.從課文中讀懂了什么?說(shuō)一說(shuō)。點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生充分讀文后，讓學(xué)生談?wù)勛x懂了什么，不僅注重讀文識(shí)字的過(guò)程，而且注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。三、學(xué)習(xí)生字。1.同學(xué)們課

23、文讀得很流利。有些字請(qǐng)你們幫他們找朋友。請(qǐng)認(rèn)真聽游戲規(guī)則：拿字卡的同學(xué)迅速到前面來(lái)，拿拼音卡的同學(xué)大聲把拼音讀兩遍，你的字朋友就會(huì)向前邁一步，把字舉起來(lái)。其余同學(xué)如果見找對(duì)了，就大聲把字讀兩遍，如果找錯(cuò)了，就用手勢(shì)告訴他。學(xué)生讀拼音，開始做游戲。教師把找出來(lái)的字“鼠”、“兔”、“貼”、“瞧”、“改”、“慣”、“使”、“勁”貼在黑板上。2.有四個(gè)字見你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥眩瞾?lái)湊熱鬧了。說(shuō)一說(shuō)，你有好辦法記住它們嗎?(出示“探、抓”、“偷、使”四個(gè)字，學(xué)生識(shí)記完后也把它們貼在黑板上。)3.打亂順序讀，“開火車”讀，搶讀貼出來(lái)的字。點(diǎn)評(píng)：識(shí)字方法靈活多樣，提高了學(xué)生的識(shí)字興趣和識(shí)字效率。4.有一個(gè)多

24、音字，在不同的語(yǔ)句中讀音也不同。(出示一段話，試讀、齊讀。)媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人，銀行門口有一行大字。點(diǎn)評(píng)：把多音字放到一定的語(yǔ)言環(huán)境中，且聯(lián)系生活實(shí)際，收到了良好的效果。5.把字放到文中，你能把課文讀得好些嗎?(指名讀課文。)四、看圖復(fù)述課文，續(xù)編故事。1.(課件分段出示：小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的動(dòng)畫。)思考：小鬧鐘看到了什么?怎么想的?怎么做的?2.(課件顯示小鬧鐘繼續(xù)找朋友的畫面)想一想，他還到誰(shuí)家?3.如果6點(diǎn)半到你家，會(huì)看到什么?會(huì)對(duì)你說(shuō)什么?點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解了課文，給學(xué)生提供了創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，聯(lián)系生活實(shí)際，滲透了思想教育。五、小結(jié)?？傇u(píng)：本課設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)了新課標(biāo)思想，既關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程、情感體驗(yàn)，又照顧到了學(xué)生的個(gè)體差異、生活實(shí)際。尤其是識(shí)字方法的靈活多樣和對(duì)多音字的教學(xué)更是本課的特色所在。教學(xué)中，始終以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣為前提，在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的理解、表達(dá)、想象、合作等能力，同時(shí)又不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行了要節(jié)約時(shí)間、合理利用時(shí)間的思想教育。