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1、小熊砍樹教學(xué)反思-幼兒園中班語言教案幼兒園中班語言幼兒園中班語言教學(xué)反思幼兒園中班語言小熊砍樹教學(xué)反思我為本次活動設(shè)置的目標是：1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌；2、知道要愛惜樹木愛護我們生活的環(huán)境。兒歌圖譜是幼兒第一次接觸到，因此本次活動我將重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣看圖譜學(xué)念兒歌，將已往傳統(tǒng)的跟讀跟念轉(zhuǎn)換為幼兒自己看著圖譜關(guān)心記憶誦讀兒歌。這是一個設(shè)計美麗的課件，有著秀麗的意境和動聽的音樂，一開頭孩子們就被課件所深深吸引，課件中憨態(tài)可掬的小熊，設(shè)計恰當?shù)膶υ挾寄芎芎玫奈變旱牧粢饬?，一步一步跟隨課件層層深化，理解了兒歌的內(nèi)容，為兒歌圖譜的識讀奠定了基礎(chǔ)。在課件中結(jié)合了環(huán)保的教育，將沒有樹木的

2、危害很直觀的呈現(xiàn)在幼兒面前，沙漠化的城市，風沙的侵略，死去的小鳥給了孩子劇烈的心靈震撼！他們在課后都會自發(fā)的談?wù)摏]有樹的危害，他們對我說：“沒有樹木的世界太可怕了，是一個沒有生命的世界！”由此看來老師單純的說教對比生動直接的視覺沖擊來說顯得那么的淡薄和無力，因此我了解到中班的幼兒心理還是以直觀形象的刺激為主，我們應(yīng)當多為他們預(yù)備的是直觀形象直接的東西，他們能理解，能產(chǎn)生共鳴!在圖譜的教學(xué)上老師通過簡潔的示范讓孩子了解了圖譜上的圖片文字一起組成了兒歌的內(nèi)容，可以關(guān)心記憶兒歌。在這個環(huán)節(jié)中孩子由于地域的習(xí)慣，“屋”他們總是習(xí)慣的念為“房”，我在此進行了多次的訂正，課后有老師提出疑問：是否有必要為此進行多次的訂正能否就能根據(jù)孩子的習(xí)慣用語念成房即可。我的個人看法，兒歌中有一個很重要的押韻的u，念成“屋”時能夠表達兒歌的押韻的美，因此在這我產(chǎn)生了疑問。本次活動的最大缺乏是由于使用課件造成老師頻繁地在操作臺和孩子座位前奔波，感覺和孩子之間的溝通產(chǎn)生了肯定影響，同時由于使用的不是自己制作的課件，在操作上不能夠完全根據(jù)自己的需要來調(diào)整，我同時打開了3個課件進行操作，因此在連接上也消失了小問題，這些是課件操作上的缺乏。第 2 頁