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2023學(xué)年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)4分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)4.3真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)教學(xué)反思蘇教版.docx

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《2023學(xué)年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)4分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)4.3真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)教學(xué)反思蘇教版.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023學(xué)年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)4分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)4.3真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)教學(xué)反思蘇教版.docx（1頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)教學(xué)反思1. 將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。在整個(gè)過程設(shè)計(jì)中，我努力營造學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)的學(xué)習(xí)“時(shí)間”和“空間”，使學(xué)生成為課堂教學(xué)過程重要的參與者和創(chuàng)造者，引導(dǎo)學(xué)生去探究，自己去發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)新知沿著理解、掌握、熟練不斷前進(jìn)，從而獲得了最佳效果。教學(xué)中讓學(xué)生在觀察、比較、歸納等活動(dòng)中自己領(lǐng)悟出真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)生經(jīng)歷這一過程后，自學(xué)能力得到培養(yǎng)，提升了思維水平，提高抽象概括能力。2. 帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的另一種形式，所以帶分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)放在了教學(xué)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)之后再進(jìn)行教學(xué)，防止學(xué)生將帶分?jǐn)?shù)與真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)相混淆，誤將帶分?jǐn)?shù)、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的概念等同。注重讓學(xué)生自己探索將假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。1

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