《部編本一年級語文上冊教材培訓(xùn)課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編本一年級語文上冊教材培訓(xùn)課件.ppt（201頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、基于課標(biāo)談基于課標(biāo)談“部編本部編本”一年級語文教材的特點(diǎn)和教學(xué)建議一年級語文教材的特點(diǎn)和教學(xué)建議 v立德樹人，自然滲透立德樹人，自然滲透v保護(hù)天性，幼小銜接保護(hù)天性，幼小銜接v夯實(shí)基礎(chǔ)，全面啟蒙夯實(shí)基礎(chǔ)，全面啟蒙v難度適宜，梯度合理難度適宜，梯度合理v強(qiáng)化運(yùn)用，聯(lián)系生活強(qiáng)化運(yùn)用，聯(lián)系生活v引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，倡導(dǎo)自主引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，倡導(dǎo)自主v課外閱讀，納入課程課外閱讀，納入課程v一、一、“部編本部編本”教材的幾點(diǎn)變化教材的幾點(diǎn)變化v二、二、“部編本部編本”教材的內(nèi)容概覽教材的內(nèi)容概覽v三、具體內(nèi)容和教學(xué)建議三、具體內(nèi)容和教學(xué)建議一、一、“部編本部編本”教材的幾點(diǎn)變化教材的幾點(diǎn)變化 v（一）調(diào)（一）調(diào)v（二）減

2、（二）減v（三）增（三）增v（四）融（四）融（一）調(diào)（一）調(diào)1.1.教材板塊調(diào)整教材板塊調(diào)整2.2.識字和拼音比重調(diào)整識字和拼音比重調(diào)整3.3.選文調(diào)整選文調(diào)整4.4.字種調(diào)換字種調(diào)換1.教材板塊調(diào)整教材板塊調(diào)整原版教材開始是原版教材開始是拼音教學(xué)拼音教學(xué)新版教材改為新版教材改為識字教學(xué)識字教學(xué)（1）拼音教學(xué)的定位是工具）拼音教學(xué)的定位是工具 識字、學(xué)習(xí)普通話的工具。識字、學(xué)習(xí)普通話的工具。（2）便便于于和和兒兒童童的的學(xué)學(xué)前前生生活活相相連連接接。識識字難度低于學(xué)習(xí)拼音難度。字難度低于學(xué)習(xí)拼音難度。2.識字和拼音的比重調(diào)整識字和拼音的比重調(diào)整 新版教材的拼音教學(xué)由原來的新版教材的拼音教學(xué)由原

3、來的4單元減單元減少到目前的少到目前的2單元；單元；識字由原來的識字由原來的8課調(diào)整為現(xiàn)在的課調(diào)整為現(xiàn)在的10課。課。目的：體現(xiàn)了新課標(biāo)中目的：體現(xiàn)了新課標(biāo)中“識字寫字是閱識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”的要求的要求;體現(xiàn)了體現(xiàn)了拼音為識字服務(wù)的定位。拼音為識字服務(wù)的定位。3.選文調(diào)整選文調(diào)整 選文調(diào)整，新版本教材選文調(diào)整，新版本教材14篇課文，篇課文，保留了原來保留了原來5篇課文，增加了篇課文，增加了秋天秋天江南江南青蛙寫詩青蛙寫詩明天去遠(yuǎn)足明天去遠(yuǎn)足大還是小大還是小項(xiàng)鏈項(xiàng)鏈烏鴉喝水烏鴉喝水小蝸牛小蝸牛等等9篇課文。篇課文。選文突出了經(jīng)典

4、性、時(shí)代性，選用選文突出了經(jīng)典性、時(shí)代性，選用文質(zhì)兼美、適宜教學(xué)的內(nèi)容，一些經(jīng)典文質(zhì)兼美、適宜教學(xué)的內(nèi)容，一些經(jīng)典課文又恢復(fù)了。課文又恢復(fù)了。選文按照選文按照“雙線雙線”組織單元教學(xué)：組織單元教學(xué)：一條線是一條線是“內(nèi)容主題內(nèi)容主題”組織單元；組織單元；另一條線另一條線將將“語文素養(yǎng)語文素養(yǎng)”的各種基本的各種基本“因因素素”（包括基本的語文知識、必需的語文（包括基本的語文知識、必需的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及寫作、口語訓(xùn)練）分成若干個(gè)寫作、口語訓(xùn)練）分成若干個(gè) “點(diǎn)點(diǎn)”，由，由淺入深，由易及難，分布在各單元的課文淺入深，由易及難，分布在各單元的

5、課文導(dǎo)引或習(xí)題設(shè)計(jì)之中。導(dǎo)引或習(xí)題設(shè)計(jì)之中。自然，四季想象兒童生活觀察 4.4.字種調(diào)換字種調(diào)換 調(diào)換為兒童使用的高頻字。調(diào)換為兒童使用的高頻字。小小的船小小的船，原版本要求會寫，原版本要求會寫“見、見、白、田、電白、田、電”，新版本要求會寫新版本要求會寫“月、兒、月、兒、頭、里頭、里”。畫畫，原版本要求會寫，原版本要求會寫“人、火、文、人、火、文、六六”，新版本要求會寫，新版本要求會寫“水、去、來、不水、去、來、不”。四季四季，原版本要求會寫，原版本要求會寫“七、兒、九、七、兒、九、無無”，新版本要求會寫新版本要求會寫“天、是、四天、是、四”等。等。（二）（二）減減1.1.內(nèi)容減少內(nèi)容減少和

6、原版本相比，新版課文數(shù)量減少了，課和原版本相比，新版課文數(shù)量減少了，課文由原來文由原來2020課課減少到減少到1414課課，拼音由原來的，拼音由原來的4 4單元單元減少到減少到2 2單元單元。但這不等于教學(xué)總量減少，而是幾個(gè)板塊但這不等于教學(xué)總量減少，而是幾個(gè)板塊內(nèi)容的調(diào)整和融合，教學(xué)內(nèi)容更豐富，也內(nèi)容的調(diào)整和融合，教學(xué)內(nèi)容更豐富，也更有效。更有效。2.2.識字量減少識字量減少由原來的由原來的400400個(gè)減少到個(gè)減少到300300個(gè)。個(gè)。目的：目的：降低初入學(xué)的難度，放緩坡降低初入學(xué)的難度，放緩坡度，減輕負(fù)擔(dān)，保護(hù)孩子愛好學(xué)習(xí)度，減輕負(fù)擔(dān)，保護(hù)孩子愛好學(xué)習(xí)的天性的天性（三）增（三）增1.1.

7、增加了傳統(tǒng)文化元素增加了傳統(tǒng)文化元素從內(nèi)容上，從內(nèi)容上，一是具有中國傳一是具有中國傳統(tǒng)元素統(tǒng)元素二是極具哲學(xué)感二是極具哲學(xué)感用傅抱石的圖畫用傅抱石的圖畫做插圖，做插圖，給人以遼闊的空給人以遼闊的空間感間感 v過去小學(xué)階段古詩文很少，這次有了較過去小學(xué)階段古詩文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個(gè)小學(xué)階段共大的增加。新版本教材整個(gè)小學(xué)階段共選古詩文選古詩文124篇，占所有選篇的篇，占所有選篇的30%，比原版教材增加比原版教材增加54篇。篇。v漢樂府進(jìn)入一年級上冊教材，是傳統(tǒng)文漢樂府進(jìn)入一年級上冊教材，是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)?；捏w現(xiàn)。v低年級教學(xué)古詩，要求不能太高，讓學(xué)低年級教學(xué)古詩，要求不能太高

8、，讓學(xué)生讀讀背背，感受一點(diǎn)漢語之美，有興生讀讀背背，感受一點(diǎn)漢語之美，有興趣就好。趣就好。2.2.語文園地增加了語文園地增加了“識字加油站識字加油站”“”“和大人一和大人一起讀起讀”2 2個(gè)欄目。個(gè)欄目。8 8個(gè)單元，有個(gè)單元，有6 6個(gè)個(gè)“識字加油站識字加油站”。識字加油站采用靈活多樣的方式識字，識字加油站采用靈活多樣的方式識字，分擔(dān)了分擔(dān)了課文識字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好課文識字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來，在課文中呈現(xiàn)的字編排起來，6 6個(gè)識字加油站，個(gè)識字加油站，共完成共完成3131個(gè)個(gè)會認(rèn)、會認(rèn)、6 6個(gè)個(gè)會寫的任務(wù)。會寫的任務(wù)。和大人一起讀和大人

9、一起讀兒歌：兒歌：小兔子乖乖小兔子乖乖兒歌：兒歌：剪窗花剪窗花故事：故事：小鳥念書小鳥念書童話：童話：小松鼠找花生小松鼠找花生童話：童話：拔蘿卜拔蘿卜兒歌：兒歌：誰會飛誰會飛童話：童話：猴子撈月亮猴子撈月亮童謠：童謠：春節(jié)童謠春節(jié)童謠幼小銜接幼小銜接口頭語過渡口頭語過渡到書面語的到書面語的橋梁橋梁親子閱讀親子閱讀分享閱讀分享閱讀“和大人一起讀和大人一起讀”意意在在和和學(xué)學(xué)前前教教育育銜銜接接，引引導(dǎo)導(dǎo)孩孩子子從從口口語語過過度度到書面語，引導(dǎo)學(xué)生讀書的興趣。到書面語，引導(dǎo)學(xué)生讀書的興趣。引引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)生生走走向向閱閱讀讀的的路路，是是語語文文教教師師分分內(nèi)內(nèi)的的事，也是一件功德無量的事。事，也是

10、一件功德無量的事。小小學(xué)學(xué)中中高高年年級級每每一一單單元元都都有有課課外外閱閱讀讀的的延延伸。伸。用用新新教教材材，要要研研究究如如何何把把“教教讀讀”“自自讀讀”和和“課課外外閱閱讀讀”三三者者結(jié)結(jié)合合起起來來，融融為為一一體，體，從而激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。從而激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。3.3.增加了筆畫、筆順規(guī)則、偏旁增加了筆畫、筆順規(guī)則、偏旁這些內(nèi)容讓識字教學(xué)更清晰、更科學(xué)這些內(nèi)容讓識字教學(xué)更清晰、更科學(xué)書寫提示原版教材新版教材改編目的：拒絕殘缺，留下完整的印象改編目的：拒絕殘缺，留下完整的印象4.增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容拼音中的情境圖和兒童生活緊密聯(lián)系拼音中

11、的情境圖和兒童生活緊密聯(lián)系認(rèn)讀課程表認(rèn)讀課程表泡泡泡泡語語提提問問：看看看看你你的的課課程程表表，星星期期三有什么課？三有什么課？和孩子的名和孩子的名字發(fā)生聯(lián)系字發(fā)生聯(lián)系聯(lián)系兒童生活聯(lián)系兒童生活關(guān)注兒童成長關(guān)注兒童成長5.增添了增添了“連環(huán)畫課文連環(huán)畫課文”連連環(huán)環(huán)畫畫課課文文的的特特點(diǎn)點(diǎn)是是不不全全文文注注音音，僅僅難難字字注音。注音。鼓鼓勵(lì)勵(lì)學(xué)學(xué)生生運(yùn)運(yùn)用用識識字字成成果果，自自主主閱閱讀讀。不不認(rèn)認(rèn)識識的的字字鼓鼓勵(lì)勵(lì)學(xué)學(xué)生生猜猜讀讀，特特別別是是借借助助圖圖畫畫猜猜讀。讀。拼拼音音不不是是閱閱讀讀的的唯唯一一憑憑借借，圖圖畫畫也也是是重重要要的課程資源。的課程資源。（四）融（四）融盡管

12、新版本教材分單元組織教學(xué)，板塊設(shè)置盡管新版本教材分單元組織教學(xué)，板塊設(shè)置比以前清晰，但教學(xué)內(nèi)容融合性更強(qiáng)，綜合比以前清晰，但教學(xué)內(nèi)容融合性更強(qiáng)，綜合性也有所加強(qiáng)。性也有所加強(qiáng)。例如：新版本的拼音教學(xué)，一改原版本著重例如：新版本的拼音教學(xué)，一改原版本著重形似的特點(diǎn)，既有口語交際，又有拼音識字，形似的特點(diǎn)，既有口語交際，又有拼音識字，還有觀察和思維等。還有觀察和思維等?？傊?，改版后的語文課注重兩個(gè)延伸：總之，改版后的語文課注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸往課外閱讀延伸往語文生活延伸往語文生活延伸更符合語文教育規(guī)律，更有利于提升教學(xué)效果更符合語文教育規(guī)律，更有利于提升教學(xué)效果針對新版本的備課建議：針對新

13、版本的備課建議：重新重新研讀研讀義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)，了解掌，了解掌握其中對各個(gè)學(xué)段內(nèi)容目標(biāo)的要求，特別是知握其中對各個(gè)學(xué)段內(nèi)容目標(biāo)的要求，特別是知識和能力的要求。識和能力的要求。參考教師用書所建議的小學(xué)語文知識點(diǎn)和能力參考教師用書所建議的小學(xué)語文知識點(diǎn)和能力點(diǎn)的系列，把系列和課標(biāo)要求對照，互為補(bǔ)充。點(diǎn)的系列，把系列和課標(biāo)要求對照，互為補(bǔ)充。研究這些研究這些“要點(diǎn)要點(diǎn)”（知識點(diǎn)，訓(xùn)練點(diǎn)，也就是（知識點(diǎn)，訓(xùn)練點(diǎn)，也就是講課的重點(diǎn)）如何分布到各個(gè)單元、到每一課，講課的重點(diǎn)）如何分布到各個(gè)單元、到每一課，體現(xiàn)梯度，體現(xiàn)螺旋式提升。體現(xiàn)梯度，體現(xiàn)螺旋式提升。v二、新編教材的內(nèi)容概覽

14、二、新編教材的內(nèi)容概覽我上學(xué)了我上學(xué)了2個(gè)單元10課集中識字集中識字2個(gè)單元13課漢語拼音漢語拼音4個(gè)單元14課課文課文一年級上冊口語交際口語交際語文園地語文園地快樂讀書吧快樂讀書吧我是我是小學(xué)生小學(xué)生我愛我愛學(xué)語文學(xué)語文我是我是中國人中國人我上學(xué)了我上學(xué)了國家認(rèn)同國家認(rèn)同身份認(rèn)同身份認(rèn)同學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)語文的初步常識的初步常識讀書、寫字讀書、寫字姿勢姿勢語文園地語文園地:識字加油站識字加油站字詞句運(yùn)用字詞句運(yùn)用我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn) 展示臺展示臺 書寫提示書寫提示日積月累日積月累和大人一起讀和大人一起讀采用靈活多樣的形式識采用靈活多樣的形式識字字減輕課文識字負(fù)擔(dān)減輕課文識字負(fù)擔(dān)增加了識字規(guī)律，對識增加

15、了識字規(guī)律，對識字進(jìn)行了人工干預(yù)字進(jìn)行了人工干預(yù)目的是對生字詞進(jìn)行復(fù)目的是對生字詞進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固習(xí)和鞏固把生字詞統(tǒng)整在情境中把生字詞統(tǒng)整在情境中字詞句運(yùn)用字詞句運(yùn)用揭示漢字構(gòu)字規(guī)律，提高識字效率揭示漢字構(gòu)字規(guī)律，提高識字效率鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，讓主動(dòng)學(xué)習(xí)成為習(xí)慣鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，讓主動(dòng)學(xué)習(xí)成為習(xí)慣展示識字成果展示識字成果溝通課堂內(nèi)外溝通課堂內(nèi)外增強(qiáng)生活識字意識增強(qiáng)生活識字意識展示臺展示臺重視書寫重視書寫強(qiáng)化筆順強(qiáng)化筆順書寫提示書寫提示日積月累日積月累古詩：古詩：詠鵝詠鵝俗語：俗語：一年之計(jì)在于春一年之計(jì)在于春古詩：古詩：憫農(nóng)（其二）憫農(nóng)（其二）古詩：古詩：古朗月行（節(jié)選）古朗月行（節(jié)選）俗語：俗

16、語：種瓜得瓜，種豆得豆種瓜得瓜，種豆得豆古詩：古詩：風(fēng)風(fēng)古詩、俗語古詩、俗語注重經(jīng)典傳承注重經(jīng)典傳承熟悉生活常識熟悉生活常識和大人一起讀和大人一起讀兒歌：兒歌：小兔子乖乖小兔子乖乖兒歌：兒歌：剪窗花剪窗花故事：故事：小鳥念書小鳥念書童話：童話：小松鼠找花生小松鼠找花生童話：童話：拔蘿卜拔蘿卜兒歌：兒歌：誰會飛誰會飛童話：童話：猴子撈月亮猴子撈月亮童謠：童謠：春節(jié)童謠春節(jié)童謠幼小銜接幼小銜接口頭語過渡口頭語過渡到書面語的到書面語的橋梁橋梁親子閱讀親子閱讀分享閱讀分享閱讀三、具體內(nèi)容和教學(xué)建議三、具體內(nèi)容和教學(xué)建議（一）漢語拼音（一）漢語拼音（二）識字寫字（二）識字寫字（三）閱讀教學(xué)（三）閱讀教學(xué)（四）口語交際（四）口語交際（五）和大人一起讀（五）和大人一起讀（一）漢語拼音（一）漢語拼音1.1.新課標(biāo)對漢語拼音教學(xué)的要求新課標(biāo)對漢語拼音教學(xué)的要求2.2.編排方式編排方式3.3.教學(xué)建議教學(xué)建議 1.1.新課標(biāo)對漢語拼音教學(xué)的要求新課標(biāo)對漢語拼音教學(xué)的要求學(xué)會學(xué)會漢語拼音。漢語拼音。能讀準(zhǔn)能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，音節(jié)