《幼兒園中班健康優(yōu)質(zhì)課優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)《磁性人》-.docx》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《幼兒園中班健康優(yōu)質(zhì)課優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)《磁性人》-.docx（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園中班健康優(yōu)質(zhì)課優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)磁性人 現(xiàn)在的幼兒在家中比較寵溺，缺乏體育鍛煉，更不愿意與他人分享和合作，通過(guò)本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒能在短時(shí)間內(nèi)保持身體姿勢(shì)不變，按要求玩磁性人游戲，并體驗(yàn)磁性人游戲的有趣性。歡迎幼師們參考完整教案！長(zhǎng)期收錄獲獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課，微課，公開(kāi)課課件，優(yōu)秀教案資源！ 課程分析 現(xiàn)在的幼兒在家中比較寵溺，很嬌氣，缺乏體育鍛煉，更不愿意與他人分享和合作?？鞓?lè)島是中班健康領(lǐng)域的活動(dòng)，正好能針對(duì)這些現(xiàn)狀通過(guò)游戲的方式，為幼兒創(chuàng)設(shè)鍛煉的情境，提供與人合作的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。而新綱要中提出：既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野的要

2、求，結(jié)合以上兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 課程目標(biāo) 1.能在短時(shí)間內(nèi)保持身體姿勢(shì)不變，并能走跑。 2.能合作按要求玩磁性人游戲，體驗(yàn)磁性人游戲的有趣性。 課程準(zhǔn)備 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)木頭人游戲，知道磁鐵，了解過(guò)磁力。 課程過(guò)程 一、準(zhǔn)備活動(dòng) 師：寶貝兒，你們見(jiàn)過(guò)解放軍叔叔怎么走路的嗎？請(qǐng)你們走給我看看，（提出表?yè)P(yáng)）小矮人怎么走的呢？請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一下，這都會(huì)？好厲害，不過(guò)我猜你們肯定不會(huì)倒著走。 二、游戲活動(dòng) （一）幼兒聽(tīng)老師的口哨聲變各種各樣的磁性人 師：小朋友們玩過(guò)木頭人的游戲嗎？我們一起來(lái)試一下吧，我們都是木頭人，不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)。（提出表?yè)P(yáng)，那個(gè)木頭人做的最好，一直都沒(méi)動(dòng)。） 師：好的，現(xiàn)在我們?cè)?/p>

3、來(lái)一次，這個(gè)一次我們木頭人可不能再亂動(dòng)了。（再次進(jìn)行游戲） 師：小朋友們都知道木頭人了，我再說(shuō)一個(gè)，磁性人。你們知道什么叫磁性人嗎？ 師：它是有磁性的人，和木頭人差不多，磁性人是上半身不能動(dòng)，但是腿是可以動(dòng)的。好的，現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)123，大家來(lái)說(shuō)磁性人，然后跳一下，然后擺好一個(gè)造型，試試看。 師：123,磁性人。 很好，現(xiàn)在我悄悄告訴磁性人一個(gè)秘密。如果磁性人遇到大磁鐵，就會(huì)被大磁鐵吸過(guò)來(lái)。 現(xiàn)在我就來(lái)當(dāng)這塊大磁鐵，當(dāng)我說(shuō)吸的時(shí)候，我就把磁性人怎么樣？ 吸過(guò)來(lái)！但是你們的姿勢(shì)不能變（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，表?yè)P(yáng)，并再一次強(qiáng)調(diào)要求。）。 （第一次磁性人游戲） 師：剛剛這局游戲進(jìn)行的不好，為什么？（剛剛在吸的

4、時(shí)候，有小朋友的上半身在動(dòng)）現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)一次，我說(shuō)123，你們說(shuō)磁性人，然后跳一下，擺出你們的造型。好，123，磁性人。 (第二次磁性人游戲) 師：剛才在吸的時(shí)候，還會(huì)有小磁性人在走過(guò)來(lái)的時(shí)候上半身在動(dòng)，我們?cè)賮?lái)一次。 （第三次磁性人游戲） （二）分別變磁性火車(chē)、磁性飛機(jī)、磁性火箭和磁性帆船。（幼兒不同的組合姿勢(shì)） 師：我的小磁性人太聰明了。這次我要給你們?cè)黾右稽c(diǎn)難度了，我現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友們自己分3組，每組四人，并給自己的小組取一個(gè)名字。 師：這次我要請(qǐng)你們變出一架磁性火車(chē)。 師：想一想，磁性火車(chē)可以怎么變呢？我請(qǐng)小朋友們自己討論怎么變磁性火車(chē)，但是，每一個(gè)小組只能4個(gè)人變成一輛火車(chē)（幼兒小組討

5、論）。 現(xiàn)在，跟我一起123，磁性人。 師：好，一會(huì)姿勢(shì)不要變喲。吸。 師：磁性火車(chē)不僅要保持上半身不動(dòng)，還要保持火車(chē)不能斷掉哦，我們?cè)賮?lái)一次， 師：剛剛我們變了磁性火車(chē)?，F(xiàn)在，我這邊有三個(gè)，分別是磁性飛機(jī)、磁性火箭和磁性帆船，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己上量一下你們小組想變成什么，然后告訴我（小組討論）， 現(xiàn)在我們還是4人變成一個(gè)，請(qǐng)小組自己討論（小組討論）。 好，現(xiàn)在讓我們一起123，磁性人。 三、放松活動(dòng)（兩分鐘） 師：你們真厲害，會(huì)變磁性人、磁性飛機(jī)、磁性火箭，還有磁性帆船， 那我再說(shuō)一個(gè)給你們變，你們行不行？ 面條人 師：我先把面條人放到冰箱里面。放到冰箱里面的面條人是怎么樣的呢？是不動(dòng)的。 現(xiàn)

6、在，大磁鐵肚子有點(diǎn)餓了，我要把面條人拿起來(lái)，起來(lái)了。 好，我要把面條豎起來(lái)， 師；現(xiàn)在，面條人要放在鍋里去，放在鍋里去，面條人會(huì)變得怎么樣？ 幼：軟軟的 師：我要看面條人熟了沒(méi)有？ 我要用筷子把它夾起來(lái)，我看夾起來(lái)幾根面條人了？ 我來(lái)抖一抖，看熟了沒(méi)有？看軟不軟？再抖一抖。 師：哎呀，沒(méi)熟，再放鍋里。 師：絞絞絞 這一次我先夾面條人的手。夾、夾、夾。夾起來(lái)了。 怎么還不熟啊，再放進(jìn)鍋里。 師：再來(lái)絞絞絞，夾起來(lái)了。 再抖一抖，熟了沒(méi)有？軟不軟？ 這一次熟了，拿一個(gè)大碗來(lái)，把面條人放進(jìn)碗里， 好，再夾起來(lái)。 放到碗里，會(huì)是什么樣的？再放到碗里。 你們餓不餓？幼：餓 師：好，夾起來(lái)，張大嘴巴，把面

7、條人吃掉。吃飽了沒(méi)有？ 幼：沒(méi)有師：那我們?cè)俜胚M(jìn)碗里，再夾起來(lái)，一口把它吃掉。 課程反思 磁性人這節(jié)課，能滿(mǎn)足幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和需要，也是幼兒非常喜歡的體育活動(dòng)。本活動(dòng)首先讓幼兒以人體動(dòng)作“拼飛機(jī)”進(jìn)行游戲，接著探索跟多的組合玩法，和嘗試多種造型的拼搭，磁性人合體游戲簡(jiǎn)單易行，隨時(shí)可做，有趣又實(shí)用，避免了活動(dòng)中單調(diào)的動(dòng)作練習(xí)帶來(lái)的枯燥乏味，讓幼兒學(xué)得快樂(lè)，練得輕松。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，張弛有度，適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。 不足之處是：活動(dòng)中幼兒奔跑時(shí)有幼兒沒(méi)掌握好技巧，經(jīng)常把前面的小朋友絆倒，另外，在今后的活動(dòng)中要調(diào)整好幼兒活動(dòng)量、活動(dòng)密度、難度，又要注意個(gè)體差異，使不同發(fā)展水平的幼兒都能通過(guò)自己的適度努力，實(shí)現(xiàn)各自的目標(biāo)