《幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)《音符朋友你是誰(shuí)？》-.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)《音符朋友你是誰(shuí)？》-.docx（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)音符朋友你是誰(shuí)？ 一、活動(dòng)目標(biāo) 1在聽(tīng)聽(tīng)唱唱中，探索比較fa與其他音符的音高，找出其線譜上相應(yīng)的位置，設(shè)計(jì)手勢(shì)動(dòng)作。 2通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，進(jìn)一步體驗(yàn)國(guó)慶的節(jié)日氣氛及和同伴共迎國(guó)慶的愉悅。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1音塊。 2五線譜。 3代表do、re、mi、fa、sol、1a音高的五種顏色的音符圈。 三、活動(dòng)過(guò)程 (一)5個(gè)音符朋友來(lái)做客 T：國(guó)慶節(jié)快到了，很多人來(lái)旅游，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了。(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨五個(gè)音高do、re、mi、sol、1a，唱出名稱(chēng)) T：來(lái)這邊旅游要有住的地方，我們給音符朋友找旅館住。(出示五線譜，引導(dǎo)幼兒找出音符相應(yīng)的位置) (二)新朋友fa的加入

2、1.介紹新朋友fa。 T：這次除了它們五個(gè)音符朋友還帶來(lái)了它們的兄弟介紹給你們。(老師敲奏mi、fa、sol三個(gè)音引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新朋友在mi和sol的中間) T：新朋友的名字叫fa，穿綠色的衣服。 2給fa找房子 T:給fa也找個(gè)住的地方吧。(引導(dǎo)幼兒在線譜上找出fa的位置) T：fa有了房子真高興，它比mi高，比sol低，它可以在什么位置，怎么跳舞呢?(引導(dǎo)幼兒回憶前五個(gè)音的音高手勢(shì)，引出fa的柯達(dá)依手勢(shì)) (三)唱歌迎國(guó)慶 T：六個(gè)朋友高興地唱起歌迎接國(guó)慶節(jié)，聽(tīng)聽(tīng)它們唱了什么，我們和它們一起唱。(老師分句敲奏歌曲“小星星”，幼兒聽(tīng)唱音名) T：它們邊唱邊跳，我們也一起來(lái)。(引導(dǎo)幼兒用手勢(shì)表演小星星的歌曲) 操作提示 首先，老師在活動(dòng)中要給予孩子充分傾聽(tīng)、比較的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們通過(guò)自己的探索，了解fa與其他音高的關(guān)系，找出fa的位置，并結(jié)合音高設(shè)計(jì)出相應(yīng)的手勢(shì)。同時(shí)，老師可用多種方式(聽(tīng)、比、唱、手勢(shì))，從多種角度(聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué))引導(dǎo)幼兒理解和體驗(yàn)。接著，在單獨(dú)介紹音高fa后，將fa與其他音高進(jìn)一步聯(lián)系，借助歌曲小星星，體驗(yàn)在完整歌曲中單個(gè)音之間的關(guān)系。在區(qū)域活動(dòng)中可投放相應(yīng)的六個(gè)音塊，讓幼兒探索用音塊敲奏出小星星的曲調(diào)，在唱唱敲敲中進(jìn)一步鞏固音高概念。