《最新-教科版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)：7.比較測(cè)量紙帶和尺子教學(xué)設(shè)計(jì)-(2)教案教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《最新-教科版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)：7.比較測(cè)量紙帶和尺子教學(xué)設(shè)計(jì)-(2)教案教學(xué)設(shè)計(jì).doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、2.7 比較測(cè)量紙帶和尺子【教材簡(jiǎn)析】 比較測(cè)量紙帶和尺子是教科版一年級(jí)上冊(cè)比較與測(cè)量單元最后一課，學(xué)生將認(rèn)識(shí)世界通用的標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度測(cè)量工具尺子。教材分為三部分。第一部分觀察、比較尺子和測(cè)量紙帶有哪些相同和不同”， 學(xué)生通過交流紙帶和尺子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，了解紙帶和尺子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；第二部分探究運(yùn)用尺子對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量，感受尺子的發(fā)展由來，并在實(shí)踐中學(xué)著正確使用尺子；第三部分研討“尺子和測(cè)量紙帶相比，有什么好處？”對(duì)不同物體進(jìn)行測(cè)量時(shí)，感受工具選擇及精確性的重要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他測(cè)量工具打下基礎(chǔ)。 【學(xué)情分析】 經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)用測(cè)量物體及測(cè)量物體過程中的注意事項(xiàng)已經(jīng)比較熟悉了，學(xué)生對(duì)尺子這一測(cè)

2、量工具也并不陌生，平時(shí)學(xué)習(xí)過程中也經(jīng)常在使用。但是如何正確的用尺子測(cè)量物體的方法還有待完善。學(xué)生在用不同工具對(duì)同一物體進(jìn)行測(cè)量時(shí)，讓學(xué)生能對(duì)測(cè)量后獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，讓學(xué)生體驗(yàn)到測(cè)量工具不同，長(zhǎng)度單位是相同的，感受測(cè)量長(zhǎng)度單位統(tǒng)一的重要性。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)知識(shí) 1.尺子是世界通用的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量工具，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是非常有意義的。 2.知道尺子與測(cè)量紙帶是兩種測(cè)量工具，兩者至少三點(diǎn)相同與不同點(diǎn)。 科學(xué)探究 1.在教師指導(dǎo)下，能用語言或圖畫初步描述尺子與測(cè)量紙帶的特征，并與同學(xué)討論、交流。 2.細(xì)致觀察并比較尺子與測(cè)量紙帶的異同。 3.使用尺子來測(cè)量物體，并初步掌握尺子的使用方法。 科學(xué)態(tài)度 1.

3、發(fā)展在日常生活中運(yùn)用測(cè)量的認(rèn)同感。 2.逐步適應(yīng)使用多種測(cè)量工具和測(cè)量單位。 3.愿意分享與交流自己的觀察結(jié)果。 4.具有尊重事實(shí)的意識(shí)，認(rèn)真、精確地讀數(shù)。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境 1.意識(shí)到觀察、比較和測(cè)量是人們認(rèn)知世界的基本方法。 2.體會(huì)到統(tǒng)一測(cè)量工具和單位給生產(chǎn)、生活帶來的便利。 【重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：了解尺子，學(xué)會(huì)正確使用尺子測(cè)量物體。 難點(diǎn)：探究尺子和測(cè)量紙帶的相同和不同點(diǎn)。 【器材準(zhǔn)備】 一把塑料尺、測(cè)量紙帶、三種物體、一塊橡皮、記錄單、記號(hào)筆、課件等。 【教學(xué)過程】 一、聚焦： 引入尺子 1.（課件出示：各種尺子類型圖片：塑料尺、木尺、鐵尺等硬尺；有卷尺、紙尺、皮尺等軟尺。）在你生

4、活中，見過或使用過這些尺子嗎？ 2.學(xué)生充分發(fā)言 介紹：尺子是世界通用的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量工具。 二、探索：比較測(cè)量紙帶和尺子 1.觀察和比較 （1）今天老師也帶來了兩種尺子（軟尺和塑料尺），那我們的測(cè)量紙帶與尺子有哪些相同和不同？（課件出示圖片及任務(wù)） （2）請(qǐng)以小組為單位，進(jìn)行觀察觀察比較，看看哪個(gè)組觀察的最仔細(xì)。在實(shí)驗(yàn)過程中老師這里還有幾點(diǎn)提醒。 把紙帶和尺子放在桌子中間，四人小組一起觀察； 把紙帶和尺子之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，與小組同伴輕聲說一說； （3）學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。 （4）全班交流：尺子和紙帶有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（教師板書） 預(yù)設(shè)： 共同點(diǎn)：都有0刻度（測(cè)量起點(diǎn)）；同一測(cè)量工具標(biāo)

5、志線的間距等長(zhǎng)（相當(dāng)于同一標(biāo)準(zhǔn)物的長(zhǎng)度）；標(biāo)志線重復(fù)出現(xiàn)（標(biāo)準(zhǔn)物首尾相連）；數(shù)字標(biāo)記（標(biāo)準(zhǔn)物的數(shù)量的統(tǒng)計(jì)數(shù)）。 不同點(diǎn)：材質(zhì)不同（紙帶是軟的，有的尺子是硬的）；標(biāo)志線的間距長(zhǎng)度不同；紙帶0刻度可能未標(biāo)；尺子有更細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)線；數(shù)字標(biāo)記方法不同等。 2.用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度 （1）你會(huì)正確使用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度嗎？我們一起來學(xué)習(xí)尺子是如何使用的吧?（課件出示:介紹尺子的使用方法） 把尺子的0刻度線和物體的一端對(duì)齊； 讀出尺子上與物體另一端對(duì)應(yīng)的刻度； 讀數(shù)記錄并寫上單位； （2）現(xiàn)在你會(huì)正確使用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度了嗎？（教師請(qǐng)一位同學(xué)示范，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)測(cè)量的過程） （3）現(xiàn)在請(qǐng)你來測(cè)量老師給大家準(zhǔn)備

6、的三種物體，測(cè)量一下他們的長(zhǎng)度。 （三種物體（標(biāo)記序號(hào)）：兩種物體是整厘米長(zhǎng)度；一種物體是不是整厘米長(zhǎng)度。） （4）學(xué)生活動(dòng)，用尺子測(cè)量三種物體的長(zhǎng)度 （5）全班研討：你測(cè)量出物體的長(zhǎng)度是多少？有沒有碰到什么困難？ 思考：不是整厘米長(zhǎng)度應(yīng)該怎么讀數(shù)。 三、研討 1.（老師出示一塊橡皮）你能否用我們所學(xué)過的測(cè)量紙帶、塑料尺、軟尺分別來測(cè)量一下這塊橡皮的長(zhǎng)度呢？并把測(cè)量獲得的數(shù)據(jù)寫在活動(dòng)上冊(cè)的記錄表中。 2.學(xué)生活動(dòng)。 3.全班交流：通過剛才三種工具的測(cè)量，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 預(yù)設(shè)：我們發(fā)現(xiàn)，塑料尺和軟尺雖然制作材料不同，但測(cè)量結(jié)果基本相同。測(cè)量紙帶測(cè)量起來雖然也還算方便，但和尺子相比還是有一些差別的。 4.（課件出示問題）尺子和測(cè)量紙帶相比，哪個(gè)更好？說說你的理由。預(yù)設(shè)：尺子使用的是標(biāo)準(zhǔn)單位，有米、厘米、還有毫米；刻度更細(xì)，測(cè)量更準(zhǔn)確；尺子的材質(zhì)不容易壞；測(cè)量起來比較方便?！净顒?dòng)手冊(cè)建議】 表格中列舉了一種待測(cè)物體尺子。需要孩子使用塑料尺，軟尺和測(cè)量紙帶測(cè)量數(shù)據(jù)并填寫數(shù)據(jù)，在具體使用過程中建議孩子測(cè)量好之后就及時(shí)的進(jìn)行記錄和比較，這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的記錄習(xí)慣。教師也可視情況增加一些被測(cè)物體，讓學(xué)生反復(fù)測(cè)量，對(duì)比分析。