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1、一年級(jí)科學(xué)教科版上冊(cè)：2-7比較測(cè)量紙帶和尺子教科版教案教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)內(nèi)容是教科版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元的最后一節(jié)。本課有兩個(gè)活動(dòng)：一是觀察、比較測(cè)量紙帶和尺子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，二是運(yùn)用尺子去測(cè)量物體的長(zhǎng)度。通過比較和測(cè)量，學(xué)生可以更深刻地認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是非常有意義的，并初步學(xué)會(huì)尺子的使用方法。本課內(nèi)容在第二單元中起著承上的作用，將測(cè)量工具上升到了通用標(biāo)準(zhǔn)工具水平。教學(xué)目標(biāo)【科學(xué)概念】1.尺子是世界通用的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量工具，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是非常有意義的。2.尺子與測(cè)量紙帶是兩種測(cè)量工具，有許多相同與不同之處。【科學(xué)探究】1.細(xì)致觀察并比較尺子與測(cè)量紙帶的異同，能用語(yǔ)言或圖畫初步描述尺子與測(cè)量紙

2、帶的特征，并與同伴討論和交流。2.能初步運(yùn)用尺子進(jìn)行測(cè)量?！究茖W(xué)態(tài)度】1.發(fā)展在日常生活中運(yùn)用測(cè)量的認(rèn)同感。2.愿意分享與交流自己的觀察結(jié)果。3.具有尊重事實(shí)的意識(shí)，認(rèn)真、精確地讀數(shù)。【科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境】體會(huì)到統(tǒng)一測(cè)量工具和單位給生產(chǎn)、生活帶來的便利。教學(xué)重難點(diǎn)通過觀察比較測(cè)量紙帶和尺子，體會(huì)到統(tǒng)一測(cè)量工具和單位給生產(chǎn)、生活帶來的便利。課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:教師：教學(xué)PPT小組（兩人一組）：直尺、軟尺、三角尺、測(cè)量紙帶等教學(xué)過程一、聚焦1. 創(chuàng)設(shè)情境：王老師想在網(wǎng)上買雙鞋，可是不知道買多大的合適。小朋友們能不能用測(cè)量紙帶量一量我的腳有多長(zhǎng)？學(xué)生用測(cè)量紙帶量“老師的腳”。2.沖突：同一

3、只腳，用測(cè)量紙帶量為什么會(huì)有不同的結(jié)果？這樣能買到合適的鞋嗎？3.怎么解決？引出尺子。二、觀察、比較測(cè)量紙帶和尺子1.用尺子量到底行不行？觀察測(cè)量紙帶和直尺相同的地方和不同的地方。以比賽的方式進(jìn)行匯報(bào)。預(yù)設(shè)：相同點(diǎn)：都有0刻度；同一測(cè)量工具標(biāo)志線的間距等長(zhǎng)；標(biāo)準(zhǔn)單位首尾相連；數(shù)字標(biāo)記不同點(diǎn)：材質(zhì)不同；標(biāo)志線的間距長(zhǎng)度不同；尺子有更細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)線（老師根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充。）2.出示軟尺和三角尺與直尺、紙帶再次進(jìn)行比較。并測(cè)量橡皮。小結(jié)：不同形狀、大小、長(zhǎng)度的尺子每一格的長(zhǎng)度都是一樣的。3.告訴學(xué)生這個(gè)統(tǒng)一的長(zhǎng)度叫厘米。三、用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度1.用直尺、軟尺、三角尺測(cè)量老師的腳有多長(zhǎng)？2.匯報(bào)

4、結(jié)果。四、總結(jié)與延伸1.老師到國(guó)外買鞋，用尺量行不行？出示不同國(guó)家的尺子圖片，學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：也是以厘米為單位的。2.總結(jié)：尺字雖然普通，但到處能用（通用）。3.用尺子繼續(xù)測(cè)量身邊感興趣的物體長(zhǎng)度。一年級(jí)科學(xué)教科版上冊(cè)：2.1在觀察中比較教科版教案教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.知道觀察物體的相同之處和不同之處就是在進(jìn)行比較。2.了解不同的觀察和比較方法，可能會(huì)有不同的結(jié)果。3.知道比較需要公平。科學(xué)探究目標(biāo)：1.能從多種角度觀察和比較物體。2.嘗試用排序的方式來描述和記錄觀察的結(jié)果，并與同學(xué)討論、交流。3.具有對(duì)探究過程與方法進(jìn)行反思的意識(shí)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.愿意傾聽他人的意見，樂于講述

5、自己的觀點(diǎn)。2.樂于進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：了解觀察和比較是人們經(jīng)常用到的認(rèn)識(shí)活動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能用合理的方法對(duì)不同物體進(jìn)行比較?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解比較物體是需要公平的。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：評(píng)價(jià)表、五角星、獎(jiǎng)勵(lì)貼、演示用恐龍模型、板書用恐龍模型、紙帶、田字格磁貼、一大一小氣球、伸縮棒、翻頁(yè)筆、課件學(xué)生準(zhǔn)備：水槽、4只恐龍、排序模具、記錄表【教學(xué)過程】課前：1.聽說你們班主任老師說，你們班有個(gè)口令可厲害了，試一下2.小組確立，小組長(zhǎng)起立，你們有一個(gè)很重要的任務(wù)，就是實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)要收好器材并保管好，不能再讓其他小朋友動(dòng)了，能做到嘛？3.同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒，給每組都加一個(gè)五角星，

6、介紹評(píng)價(jià)方法（等會(huì)課堂中如果你們小組的小朋友遵守紀(jì)律的、積極發(fā)言的、認(rèn)真聽講的小組，老師會(huì)繼續(xù)加五角星，最后五角星數(shù)量最多的小組，每一位小朋友能夠得到一份神秘禮物噢。4.科學(xué)小游戲：（1）一大一小氣球，哪個(gè)大？哪個(gè)??？（2）伸縮棒變長(zhǎng)變短（3）比較兩個(gè)學(xué)生的身高，正常比較和踮腳比較，鋪墊比較要公平。PPT（比較）開始正式上課：一、直接導(dǎo)入師講述：剛才我們比較了兩個(gè)氣球的大小，比較了伸縮棒的長(zhǎng)短，比較了兩位小朋友的身高，這些比較都是在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)在觀察中比較。板書：在觀察中比較二、比較圖片中的恐龍1.師講述：氣球的大小會(huì)比較了，其他東西的大小你們會(huì)比較嗎？都這么厲害

7、啊，老師有點(diǎn)不相信啊，PPT出示圖片，現(xiàn)在難度升級(jí)，我們?cè)賮肀容^一下圖中的恐龍哪只大哪只小？2.學(xué)生回答，追問理由。三、比較恐龍模型1.師講述：圖片中的恐龍有遠(yuǎn)有近，要比較大小很難。為了比較得更準(zhǔn)確，我們需要出示兩支恐龍比較大小，你覺得哪只大？（有得說長(zhǎng)，有得說高）板書長(zhǎng)短、高矮2.現(xiàn)在我們要比較大小遇到了困難，我們可以換一種比較方式，高矮能比較嗎？今天我們來當(dāng)回小老師，開學(xué)初老師一般都會(huì)給你們排排隊(duì)，然后根據(jù)身高來安排座位?，F(xiàn)在我們每一位小老師也要根據(jù)恐龍的高矮給它們排排座位。這是一個(gè)小教室，我先把一號(hào)恐龍同學(xué)先放在其中一個(gè)座位，另外得恐龍呢？也把它們放進(jìn)去，讓它們都看教室前面。PPT圖片，

8、好了，現(xiàn)在我們可以比較它們得高矮了。你會(huì)怎么比較呢？3.出示PPT圖片，師：給恐龍比較身高，必須要保證公平，就像我們比身高不能腳踮起來，你看這些恐龍都是站在同一個(gè)高度，為的就是公平。那我們的手應(yīng)該怎么放才算公平呢？4.師講述：比較完后，我們可以根據(jù)高矮給它們排排隊(duì)重新?lián)Q一下座位了，按照高到低可以從左往右排。并將恐龍的編號(hào)在記錄表中也對(duì)應(yīng)地按從高到矮的順序?qū)懴聛?。（PPT出示）5.請(qǐng)小組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)取器材，開始活動(dòng)。喊口令，停下來，請(qǐng)小組長(zhǎng)保管好器材，給小組進(jìn)行評(píng)價(jià)6.教師拿其中一個(gè)小組的實(shí)物進(jìn)行投影，你們是用什么方法比較高矮的？結(jié)果是怎樣的？7.現(xiàn)在我們這些小老師已經(jīng)給小恐龍們安排好座位了，但是有

9、一些恐龍很不高興，它們說為什么一定要根據(jù)身高來排座位呢？如果是按照身體的長(zhǎng)度排，它肯定能得第一名。小老師們，那我們就按照從長(zhǎng)到短的順序再給恐龍們排一次隊(duì)吧。比較長(zhǎng)短，手應(yīng)該放什么地方呀？你們覺得有沒有哪里不對(duì)？有沒有做到公平？恐龍的頭應(yīng)該靠住擋板，再用手比較。還有其他比較方法嗎？（胖瘦）PPT記錄表位置講解8.學(xué)生開始活動(dòng)，教師指導(dǎo)。9.教師請(qǐng)一組拿實(shí)物展示，你們是用什么方法比較長(zhǎng)短的？結(jié)果是怎樣的？當(dāng)我們無法直接比較大小的時(shí)候，可以比較它們的高矮和長(zhǎng)短。板貼實(shí)物恐龍師：從長(zhǎng)到短排序與剛才從高到矮的排序一樣嗎？再投影一組從胖到瘦的排列，引導(dǎo)學(xué)生說出比較方法不同，結(jié)果也會(huì)不同。四、拓展延伸（機(jī)動(dòng)）1.師：今天我們學(xué)習(xí)了用手比較物體的長(zhǎng)短和高矮，回到家，你們想用這種方法去比較什么？2.出示PPT（蘋果的大小，手機(jī)的長(zhǎng)短，杯子的高矮）除了用手比較，比如也可以用教鞭、書本等物體來進(jìn)行比較。五、完成評(píng)價(jià)1.評(píng)選最佳小組，送禮物2.取下記錄表，回去填寫到活動(dòng)手冊(cè)上。