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1、小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文模板小學(xué)語(yǔ)文守株待兔教案一、教學(xué)目標(biāo)1.正確、有感情地朗讀課文;掌握重點(diǎn)字詞，梳理大意。2.通過(guò)朗讀，理解文章主要內(nèi)容;創(chuàng)設(shè)情境、小組合作，懂得其中蘊(yùn)含的道理。3.懂得不勞動(dòng)就不會(huì)有收獲這一道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，掌握重點(diǎn)字詞。難點(diǎn)：理解文章主要內(nèi)容，懂得其中蘊(yùn)含的道理。三、朗讀法、小組討論法、情境創(chuàng)設(shè)法。四、教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(二)初讀課文，整體感知1.解題，齊讀課題，想一想：“守株待兔”是什么意思呢?你們有什么疑問(wèn)呢?明確：“守株待兔”是守在樹(shù)旁，等待兔子的到來(lái)。為什么要等兔子到來(lái)呢?兔子真的會(huì)來(lái)嗎?2.播放名家范讀，學(xué)生圈畫(huà)難認(rèn)或

2、難理解的生字詞。(多媒體出示生字詞)指名讀。3.指名讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通。教師進(jìn)行指導(dǎo)。4.自讀課文，借助課下注釋和工具書(shū)，疏通文意。(三)深入研讀，重點(diǎn)感悟1.想一想，這個(gè)種田人守在樹(shù)樁旁，在想什么呢?明確：兔子呀，你快來(lái)!明確：農(nóng)夫很懶惰，想不勞而獲。農(nóng)夫是等不到兔子的，會(huì)被餓死的。上次的兔子撞到了樹(shù)樁上，只是一個(gè)意外。3.你們都是從哪里知道的，農(nóng)夫不會(huì)等到兔子的呢?明確：“兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑?！?.讀完這個(gè)故事你懂得了什么道理呢?明確：要想有所收獲就不能懶惰，要有所付出。5.這樣簡(jiǎn)短的文章卻給我們講了這樣一個(gè)寓意深刻的故事，這種文體的故事跟我們平時(shí)所聽(tīng)到的有什么不同呢?明確：文言

3、文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，豐富。(四)拓展延伸你能勸一勸農(nóng)夫嗎?(五)小結(jié)作業(yè)學(xué)生談收獲，教師。在教學(xué)中重視學(xué)生的文言詞匯的記錄是教學(xué)重點(diǎn)，但是在教學(xué)過(guò)程中這方面的引導(dǎo)仍然不夠完善;教學(xué)方式不夠豐富，如果時(shí)間充足，可以采用情境表演等方式豐富課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，理解文本，體會(huì)情感。返回目錄小學(xué)語(yǔ)文游山西村教案一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，了解“山西村、臘酒、豚、疑”等詞語(yǔ)的意思，正確、流利、有感情地朗讀課文?！具^(guò)程與方法】通過(guò)反復(fù)誦讀、聯(lián)想、想象，感受村民的淳樸以及蘊(yùn)含的哲理?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)】感受鄉(xiāng)親們的淳樸熱情以及詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。體會(huì)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的哲理思

4、想。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】品讀重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受鄉(xiāng)親們的淳樸熱情以及詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。【難點(diǎn)】理解“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的意思，并嘗試加以運(yùn)用。三、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課蘇軾在游歷西林山寺有感而發(fā)，題詩(shī)寫(xiě)詞，而流傳至今，而在宋朝同樣也有這么一位詩(shī)人，在游歷一座村落時(shí)，也寫(xiě)下了千古絕唱!這位詩(shī)人他是誰(shuí)呢?又留下了怎樣“絕唱”?今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)下游山西村。(二)初讀感知1.讀過(guò)標(biāo)題你是否有疑問(wèn)?預(yù)設(shè)：山西村在什么地方?過(guò)渡：山西村只是一個(gè)小山村，作者去這個(gè)山西村游玩會(huì)有什么收獲呢?2.老師范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)讀音和停頓。3.學(xué)生自由朗讀，解決生字詞。指導(dǎo)：學(xué)習(xí)生字“豚”，注意：不

5、要在“豚”的上面加點(diǎn)，寫(xiě)法上左窄右寬。4.學(xué)生齊讀，思考概括詩(shī)歌大意。(三)深入研讀1.試著用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)四句詩(shī)都是什么意思?2.作者這次出游到底收獲了哪些呢?(小組合作)收獲一：村民的熱情(1)從哪里看出來(lái)村民熱情好客?明確：莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚(不要笑話(huà)農(nóng)民朋友家的臘酒渾濁，豐年待客的雞肉豬肉十分充足。山民招待客人時(shí)的情景，他們會(huì)盡其所有、想盡辦法的去招待客人，唯恐自己不夠客氣。你能把山民的這份淳樸、好客情感通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎?此刻詩(shī)人已被山民這份淳樸，這份熱情深深的打動(dòng)了，從“莫笑”一詞可以看出，詩(shī)人叫大家不要笑。這里的酒菜雖然簡(jiǎn)單、淳樸，但包含了村民對(duì)詩(shī)人的深厚情誼。)(2)

6、再次齊聲朗讀，讀出情感。收獲二：人生哲理(1)從哪句詩(shī)獲得哲理?明確：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。(山重水復(fù)真好像已無(wú)路可走，柳暗花明處又冒出一個(gè)村莊。)(2)在山重水復(fù)，作者以為無(wú)路可走的時(shí)候，突然他眼前一亮，看到了什么?這里景色怎么樣?(3)這句詩(shī)看出了怎樣的哲理?明確：對(duì)自己眼下困頓遭遇表示樂(lè)觀(guān)豁達(dá)。提出了不論前路多么難行難辨，只要堅(jiān)定信念，勇于開(kāi)拓，人生就能“絕處逢生”的人生哲理。(4)詩(shī)人此時(shí)的心情肯定是非常欣喜，你能把它讀出來(lái)嗎?(指導(dǎo)朗讀)(四)鞏固提高詩(shī)人出游獲得了很多收獲，那么經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢?(五)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：回顧本課所揭示的哲理，有感情的朗讀詩(shī)歌，結(jié)束

7、課堂。作業(yè)：1.將這首詩(shī)背給你的家長(zhǎng)聽(tīng)，并和他們談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的理解。2.制作“陸游小檔案”。教師鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，不要拘泥課本中的形式，可配畫(huà)，編目錄，題寫(xiě)前言、后記，包括作者的生活年代、代表作品等，也可做成本周的綜合學(xué)習(xí)資料。四、教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，不同于以往沉悶的逐字逐句翻譯的教學(xué)，而是從題目入手，設(shè)置疑問(wèn)，隨后的教學(xué)過(guò)程中，每次提問(wèn)以及活動(dòng)的組織都是圍繞設(shè)疑的“收獲”進(jìn)行的。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)置能夠帶學(xué)生進(jìn)入情境，在情境中感受詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感及道理。在此次教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生們的反應(yīng)狀況可以感知這種教學(xué)方法還是可行的，所以在接下來(lái)的教學(xué)生活中，我將根據(jù)不同的課文、不同的學(xué)情用心設(shè)計(jì)教學(xué)，使

8、學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)。返回目錄小學(xué)語(yǔ)文日月潭的教案一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)和能力】學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字;能正確、流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。【過(guò)程與方法】抓住關(guān)鍵詞句，在朗讀中感悟大尖哥和水社姐的形象，了解故事的起因和發(fā)展?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)】體會(huì)大尖哥和水社姐舍生忘死、除邪懲惡、為民造福的高貴品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】解故事的起因和發(fā)展，感悟大尖哥和水社姐的形象?！倦y點(diǎn)】體會(huì)大尖哥和水社姐舍生忘死、除邪懲惡、為民造福的高貴品質(zhì)。三、教學(xué)方法朗讀品析法、探究討論法、情境設(shè)置法四、教學(xué)過(guò)程(一)談話(huà)導(dǎo)入臺(tái)灣是中國(guó)的一座寶島，在寶島上有一個(gè)著名的風(fēng)景區(qū)吸引了許許多多的中外游客，你知道那是什么地方嗎?放課件

9、：出示日月潭圖片，欣賞日月潭的風(fēng)光。教師簡(jiǎn)介日月潭的形狀以及日月潭在黎明、黃昏、晴天、雨天時(shí)的不同景象。導(dǎo)入：多么迷人的日月潭呀，關(guān)于它的得名，還有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)呢?今天我們就一起去聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)美麗的傳說(shuō)吧。(板書(shū)課題)(二)初讀課文，整體感知1.自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.出示本課的生字詞：日月潭、漆黑、拯救、聚集、躲、阿里山、剪刀、社、一籌莫展、翻山越嶺、冒著、餓、荊棘、英雄(1)指名讀詞，評(píng)議正音。(2)開(kāi)火車(chē)讀詞，及時(shí)糾正不足。3.再讀課文，理清文章脈絡(luò)。(三)精讀課文，深入體會(huì)1.大尖哥和水社姐為什么要去降伏惡龍呢?找出原因，勾出相關(guān)句子。師導(dǎo)：太陽(yáng)和月亮與人們息息相關(guān)，

10、可以說(shuō)沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有這個(gè)美麗可愛(ài)的世界，大尖哥和水社姐為了千千萬(wàn)萬(wàn)的人決定尋找太陽(yáng)和月亮，他們心地多善良，那他們是怎樣找到太陽(yáng)和月亮的呢?2.自由讀課文第3自然段。討論：要想降伏惡龍，拯救日月，需要什么?為什么?3.齊讀文中人們說(shuō)的話(huà)，理解兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞：“只有才能”體會(huì)降伏惡龍不是一件容易的事。4.就在人們一籌莫展、心急如焚，甚至有點(diǎn)絕望的時(shí)候，年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。(1)你覺(jué)得在這個(gè)時(shí)候挺身而出需要什么?(勇氣，戰(zhàn)勝惡龍的決心)【如果學(xué)生回答的是砍刀、火把等，就引導(dǎo)學(xué)生“他們更需要什么呢?”】(2)老師相信你一定能夠把這句話(huà)讀好。齊讀。5.同學(xué)們的朗讀讓我感受到了大

11、尖哥和水社姐的英雄氣概，他們不畏艱險(xiǎn)，不怕?tīng)奚?，那么這兩位英雄是如何降服惡龍，拯救日月的呢?：大尖哥和水社姐為了降伏惡龍做出了哪些努力?從中你體會(huì)到了什么?明確：他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。6.學(xué)生默讀課文第5、6自然段。說(shuō)說(shuō)：降伏惡龍后，大尖哥和水社姐發(fā)生了什么變化?7.為什么人們把這個(gè)潭取名為日月譚?(四)拓展延伸從此，人們來(lái)到日月潭就會(huì)看到這兩座山。導(dǎo)游也會(huì)滿(mǎn)懷深情的講述這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)。各位小導(dǎo)游，當(dāng)世界各地的游客來(lái)到日月潭旅游時(shí)，你會(huì)如何講述這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)呢?練習(xí)一分鐘，指名講述。(播放日月潭風(fēng)光片)(五)小結(jié)作業(yè)1.把文中的故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。2.摘抄文中自己喜歡的詞句。五、教學(xué)反思這篇美麗動(dòng)人的傳說(shuō)帶給學(xué)生的不僅僅是日月潭的秀麗風(fēng)景、兩位英雄的義舉，還有那一處處留白帶給學(xué)生的思考，拓展學(xué)生思維想象的空間。為了幫助學(xué)生更好地感知大尖哥和水社姐取得金斧頭和金剪刀的來(lái)之不易，我也是采用了清風(fēng)雅韻一樣的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)想象說(shuō)話(huà)，把原來(lái)抽象的“翻山越嶺”、“披荊斬棘”、“千辛萬(wàn)苦”變成了一幅幅具體生動(dòng)的畫(huà)面，學(xué)生在理解時(shí)也更立體一些。