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1、人教版二年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)梳理2022小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)知識點(diǎn)1、不進(jìn)位加法(1)在具體情境中，進(jìn)一步體會加法的意義。(2)探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算。(3)讓學(xué)生感受加法計(jì)算和日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步提高解決問題的能力。2、進(jìn)位加法(1)在具體情境中，進(jìn)一步體會加法的意義。(2)探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。(3)能用兩位數(shù)的加法解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步提高解決問題的能力。3、不退位減法(1)在具體情境中，進(jìn)一步體會減法的意義。(2)探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法。(3)進(jìn)一步培養(yǎng)提出問題、解決問題的意識和能力。4、退位減法(1)在具體情境

2、中，進(jìn)一步體會減法的意義。(2)探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。(3)能用兩位數(shù)的減法解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步提高解決問題的能力。5、多幾、少幾的應(yīng)用(1)在具體情境中，理解比某數(shù)多幾或少幾的實(shí)際問題。(2)可以利用學(xué)具的操作，讓學(xué)生搞清楚是與哪個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較，然后發(fā)生了什么變化，最后再用算式記錄下來。(3)能正確列式解決相應(yīng)的實(shí)際問題。(4)滲透統(tǒng)計(jì)的思想和方法。6、連加、連減(1)探索并掌握100以內(nèi)連加和連減的計(jì)算方法，進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化。(2)能用100以內(nèi)的連加和連減運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題，并體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。7、加減混合(1)探索并掌握100

3、以內(nèi)的加減混合運(yùn)算的方法，能熟練計(jì)算。(2)提高解決簡單的實(shí)際問題的意識和能力。8、加減法的估算(1)在具體情境中，理解加減法估算的實(shí)際意義。(2)初步掌握100以內(nèi)加減法的估算方法，能正確進(jìn)行估算。(3)發(fā)展估算意識，提高估算能力。實(shí)踐活動：我長高了(1)鞏固長度單位和加減法的相關(guān)知識和技能。(估計(jì)、測量、計(jì)算)(2)讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的趣味性和價(jià)值性，提高估測能力和動手操作能力。(3)滲透統(tǒng)計(jì)知識，感受成長的快樂。二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法知識點(diǎn)【知識點(diǎn)】一、平均分1、平均分的含義：把一些物品分成幾份，每份分得同樣多，叫平均分。2、平均分的方法：(1)把一些物品按指定的份數(shù)進(jìn)行平均分時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)的

4、分，也可以幾個(gè)幾個(gè)的分，直到分完為止。(2)把一些物品按每幾個(gè)一份平均分，分時(shí)可以想：這個(gè)數(shù)可以分成幾個(gè)這樣的一份。二、除法1、除法算式的含義：只要是平均分的過程，就可以用除法算式表示。2、除法算式的讀法：通常按照從前往后順序讀，“”讀作除以，“=”讀作等于，其他讀法不變。3、除法算式各部分的名稱：在除法算式中，除號前面的數(shù)就被除數(shù)，除號后面的數(shù)叫除數(shù)，所得的數(shù)叫商。三、用26的乘法口訣求商1、求商的方法：(1)用平均分的方法求商。(2)用乘法算式求商。(3)用乘法口訣求商。2、用乘法口訣求商時(shí)，想除數(shù)和幾相乘的被除數(shù)。四、解決問題1、解決有關(guān)平均分問題的方法：總數(shù)每份數(shù)=份數(shù)、總數(shù)份數(shù)=每份

5、數(shù)、被除數(shù)=商除數(shù)、被除數(shù)=商除數(shù)+余數(shù)、除數(shù)=被除數(shù)商、因數(shù)因數(shù)=積、一個(gè)因數(shù)=積另一個(gè)因數(shù)2、用乘法和除法兩步計(jì)算解決實(shí)際問題的方法：(1)所求問題要求求出總數(shù)，用乘法計(jì)算;(2)所求問題要求求出份數(shù)或每份數(shù)，用除法計(jì)算。二年級數(shù)學(xué)平均分知識點(diǎn)1、平均分的含義：把一些物品分成幾份，每份分得同樣多，叫平均分。2、平均分的方法：(1)把一些物品按指定的份數(shù)進(jìn)行平均分時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)的分，也可以幾個(gè)幾個(gè)的分，直到分完為止。(2)把一些物品按每幾個(gè)一份平均分，分時(shí)可以想：這個(gè)數(shù)可以分成幾個(gè)這樣的一份。教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”(1)今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動

6、手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)(2)各小組動手操作(3)各小組匯報(bào)情況，教師板書。(二)觀察問題(1)請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)學(xué)生觀察匯報(bào)。(3)從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎?(4)學(xué)生自己取名。(三)出示課題(1)小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。寫下板書：平均分(2)小朋友再剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。(3)剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?(4)學(xué)生交流、匯報(bào)(設(shè)計(jì)意圖)：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過問題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識平均分。