《初中英語人教版八年級下冊Unit5《Section-A-1a—2d》省級名師優(yōu)質(zhì)課教案比賽獲獎教案示范課教案公開課教案(總5頁).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中英語人教版八年級下冊Unit5《Section-A-1a—2d》省級名師優(yōu)質(zhì)課教案比賽獲獎教案示范課教案公開課教案(總5頁).doc（5頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、初中英語人教版八年級下冊Unit5Section A 1a2d省級名師優(yōu)質(zhì)課教案比賽獲獎教案示范課教案公開課教案【省級名師教案】1教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo): 本課時結(jié)束時,學(xué)生能夠1)認(rèn)讀、拼寫并能在聽說活動中正確運用以下單詞:rainstorm能在聽說活動中正確運用以下句型: Where was he? He was on the street.What was he doing? He was walking home from the supermarket. What were you doing?I was reading books at the library.2) 能用所學(xué)目標(biāo)語言

2、詢問和回答在過去某個時間點某人在某地正在做什么。3)能理解和掌握過去進(jìn)行時態(tài)的意義和構(gòu)成,并能正確運用過去進(jìn)行時描述在過去某個時間點正在發(fā)生的動作。二、技能目標(biāo)1.聽:能聽懂談?wù)撨^去正在發(fā)生的動作的對話;2.說:(1)能使用目標(biāo)語言準(zhǔn)確詢問過去某個時間點某人在哪里正在做什么;(2)能正確使用過去進(jìn)行時表達(dá)自己或他人在過去某個時間點正在做的事情;3.讀:能正確朗讀對話,并讀懂對話,掌握主要信息。4.寫:能利用采訪到的信息寫一篇報道,在報道中正確使用過去進(jìn)行時。三. 情感態(tài)度價值觀目標(biāo):通過課文內(nèi)容學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會統(tǒng)籌安排時間,明白自己在過去的某個時間點做了什么,愛惜時間,愛惜生命,了解暴風(fēng)雨可能

3、會給人類帶來的危害,并熱愛大自然,熱愛生活。2學(xué)情分析教學(xué)內(nèi)容分析:Unit5 What were you doing when the rainstorm came ? SectionA 1a-1c 是人教版英語教材八年級下冊第五單元的第一課時,也是本單元的重點內(nèi)容之一,包含本單元重要的語言知識和重點語法,是一節(jié)以聽說為主的課型。本單元的話題是圍繞“過去進(jìn)行時”這一時態(tài)展開教學(xué)活動,在聽說的過程中引入了本單元的主要語法-過去進(jìn)行時態(tài),并對這一時態(tài)進(jìn)行了口語和聽力的反復(fù)練習(xí)同時為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課通過談?wù)摫╋L(fēng)雨來臨時人們正在哪里正在做什么讓學(xué)生體會和學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時。這個引入讓學(xué)生

4、置身于過去的某個時間點思考當(dāng)時正在做的事情,讓學(xué)生更深刻和具體的體會到過去進(jìn)行時的用法.真正的達(dá)到在用中學(xué)習(xí),學(xué)以致用。本課以對話為主,重在培養(yǎng)學(xué)生的“說”的能力,同時在這一過程中,進(jìn)行了“聽”的能力訓(xùn)練,聽說一體,相輔相成。學(xué)生情況分析:經(jīng)過小學(xué)三年和初中一年多的英語學(xué)習(xí),八年級學(xué)生已積累一定的詞匯量和語言功能用語,有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力。同時,思維活躍,善于交流,樂于表達(dá)自己,渴望得到同學(xué)和教師的贊許也是他們的典型特點。由于本課是本單元第一課時,聽說任務(wù)較多,趣味性較強,所以通過簡單任務(wù)的設(shè)置、有趣活動的開展、學(xué)生的綜合性操練等多種方式提供可理解的語言輸入,并使任務(wù)的難度一步步加

5、深,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最終達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo),升華學(xué)生的綜合運用語言的能力。3重點難點教學(xué)重點:1) The vocabulary and useful expressions. “rainstorm”2) Target languageWhere was he? He was on the street.What was he doing? He was walking home from the supermarket.3) What were you doing?I was reading books at the library.教學(xué)難點:運用目標(biāo)語言來對天氣進(jìn)行問答,并且會問答

6、其他人正在進(jìn)行的活動。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時4.1.1Step1：Warmingup1.(1)師生問候。(2)播放一曲描敘雨景的英文歌曲,歌曲的MV中展示大量的雨景圖片及人物。(3)談?wù)摳枨鶰V中的天氣及人物正在做的事情。T: What can you see in the MV ,class?Whats the weather like in the MV ?Whats the girl doing in the rain?【設(shè)計意圖:課前播放英語歌曲提升學(xué)生的英語素養(yǎng),還有助于學(xué)生以輕松的心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。設(shè)計歌曲開篇意在讓學(xué)生在欣賞和享受中學(xué)習(xí)。談?wù)摳枨械奶鞖饧叭宋镎谧龅氖虑榭梢砸虢?/p>

7、天新課相關(guān)話題,告訴學(xué)生今天的新課也和雨天有關(guān),同時為過去進(jìn)行時的學(xué)習(xí)打下伏筆?！?.1.2Step2：Leadin1.詢問學(xué)生現(xiàn)在正在做什么,接著詢問學(xué)生昨天此刻的情況。T:What are you doing now, class?S:We are having an English class.T:What were you doing at this time yesterday, class?幫助學(xué)生回答出:S:We were having a PE class outside.2.PPT展示時鐘時間,詢問學(xué)生現(xiàn)在的時刻,隨后出現(xiàn)相關(guān)圖片。詢問學(xué)生圖片中人物此刻在哪里正在做什么,學(xué)生

8、做出相應(yīng)回答。接下來時鐘的時針逆時針旋轉(zhuǎn)兩周,讓學(xué)生觀察,詢問學(xué)生:時針發(fā)生了什么變化?學(xué)生通過觀察會答出時間回到了昨天的這個時刻。隨后出現(xiàn)相關(guān)圖片,詢問學(xué)生圖片中人物昨天的這個時刻在哪里正在做什么。T:What is the time now,class?S:It is three oclock.T:Where is the girl now,class?S:She is at home.T:What is she doing now,class?S:She is watching TV .T:Look at the clock ,what will happen?(讓時針逆時針旋轉(zhuǎn)兩周)T

9、:What happened just now,class?Yes,the clock hands ran. So what was the time?S:It was three oclock yesterday.T:Where was the girl at three yesterday?S:She was at the library.T:What was she doing at that time,class?S:She was reading a .book.隨后繼續(xù)按此方法問答圖片,并注意到單復(fù)數(shù)的練習(xí)?！驹O(shè)計意圖:學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程,先復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容“現(xiàn)在進(jìn)行時”然后自然

10、延伸到新課學(xué)習(xí)“過去進(jìn)行時”,符合學(xué)習(xí)規(guī)律,并通過時鐘及圖片讓學(xué)生清晰感受新舊知識的對比,讓學(xué)生接受知識更輕松,更明確?！?.1.3Step3：PracticePPT給出一組帶有過去具體時間的圖片,讓學(xué)生進(jìn)一步單純練習(xí)過去進(jìn)行時態(tài)。S1:What were the girl and the rabbit doing at this time yesterday?S2:They were drinking.S3: What was the girl doing at this time yesterday?S4:She was shopping.【設(shè)計意圖:引入新知識后,對新知識的反復(fù)練習(xí)是必不

11、可少的。此部分是對句型的鞏固及對學(xué)生“說”的能力的提升,給學(xué)生圖片讓他們更直觀的了解過去進(jìn)行時態(tài),讓他們越說越明白。也就是說“先語言再語法”】4.1.4Step4：Presentation1.給學(xué)生播放一段暴風(fēng)雨的短視頻,引出新單詞“rainstorm”。2.Guessing gamePPT展示五幅圖片,告知學(xué)生很多天前下了一場暴風(fēng)雨,問學(xué)生這五幅圖片中的人在當(dāng)時暴風(fēng)雨來臨的時候都在做什么呢?把學(xué)生分成男女兩組進(jìn)行競猜。猜對給予相應(yīng)得分。學(xué)生一開始無法看到人物動作,競猜完后老師揭示答案。【設(shè)計意圖:枯燥單一的練習(xí)必會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,怎么才能讓學(xué)生既輕松理解語法又能快樂積極進(jìn)行口語交流呢?我

12、設(shè)計了這個競猜游戲。這個活動既突出互動合作又體現(xiàn)個性發(fā)展,每個學(xué)生都會有大家意想不到的答案。學(xué)生“學(xué)在其中,樂在其中”】4.1.5Step5：Prelistening1.學(xué)生看圖片猜測昨天發(fā)生了什么,再次熟悉新單詞“rainstorm”。2.Lets guess 在播放聽力材料前,我把聽力中會出現(xiàn)的人物事件做成圖片,讓學(xué)生在聽前猜 測圖片中的人物在哪里在做什么。T: Where were they and how do you know that? What were they doing when the rainstorm came last night? Lets guess.S: I

13、think the man was in the library.T: How do you know that?S: Because I can see many books and some people looking for books.T: What was he doing in your idea?S:I think he was reading at that time.【設(shè)計意圖:由于進(jìn)入八年級下學(xué)期后,聽力材料越來越長,內(nèi)容也越見復(fù)雜多樣。在聽前這一步驟中,通過對各幅圖片中人物及動作的猜測掃除了學(xué)生聽中的障礙?！?.1.6Step6：Whilelistening先讓學(xué)生完成

14、課本1a, 然后預(yù)習(xí)課本1b,接下來播放聽力,學(xué)生完成1b。檢查答案。由于聽前準(zhǔn)備充分,所以學(xué)生很輕松完成1b.為了進(jìn)一步提高學(xué)生“聽”的能力,我又設(shè)置了課本以外的一個聽力任務(wù):聽錄音填空。再次播放錄音,學(xué)生完成任務(wù)2。【設(shè)計意圖:不管難度多大的聽力材料,我相信只要做好聽前準(zhǔn)備,學(xué)生都能應(yīng)付自如。本課也驗證了這一點,在聽前準(zhǔn)備完成后學(xué)生很容易的完成了課本1b的任務(wù),而我設(shè)計的聽力填空除了進(jìn)一步提升了學(xué)生的聽力水平外還讓學(xué)生對整體聽力對話有了具體的文字認(rèn)識?！?.1.7Step7：PairWork(1c)學(xué)生對和聽力材料有關(guān)的四幅圖片問答。S1:What was the girl doing a

15、t the time of the rainstorm?S2:She was【設(shè)計意圖:讓學(xué)生對聽力內(nèi)容進(jìn)一步熟悉,加強對過去進(jìn)行時的練習(xí),為聽后任務(wù)做準(zhǔn)備?！?.1.8Step8：Postlistening1.Task1:Read the listening material. Then give us a report.Students read the listening material then give the class a report.S:Yesterdays rainstorm was 2.Task2:You are the reporter.Interview others on the street.T: Yesterday there was a rainstorm in Xiangyang.What were your classmates doing at that time?Now interview them and give usyour report.namewherewhatLin Wali【設(shè)計意圖:本步驟是對本課知識的鞏固和拓展,在學(xué)生熟練掌握本課知識之后,應(yīng)將其加以應(yīng)用,我創(chuàng)設(shè)了任務(wù)一,讓學(xué)生復(fù)述聽力材料的內(nèi)容