綜合實踐活動課說課稿 綜合實踐活動課說課稿1 活動目標： 1、通過調查，搜集當?shù)厮a(chǎn)糧食，讓學生認識各種糧2、了解各種糧食的用途及營養(yǎng)價值。 3、培養(yǎng)學生搜集、整理、口語表達、動手操作及交流能力。4、通過活動，學生養(yǎng)成愛惜糧食的好習慣。 重點： 認識各種糧食并了解它們的用途及價值。 難點： 認識各種糧食并了解它們的用途及價值。 課前準備： 教師：媒體課件 學生： 搜集各種糧食，做手工粘貼畫，上網(wǎng)查資料 課時分配： 1課時 教學過程： 一、導入新課，揭示課題 二、檢查調查活動情況 1、指名說出當?shù)厮a(chǎn)糧食的名稱。 2、小組交流搜集到的各種糧食，加強認識。 3、個人展示搜集到的糧食，并說出它們的用途及營養(yǎng)價值。 4、媒體欣賞各種糧食及其用途和營養(yǎng)價值。 三、展示手工作品 1、小組內(nèi)展示，選出一張最佳作品，全班交流。 2、被選中的作品的作者向全班同學介紹所用到的糧食以及設計想法。 四、媒體欣賞古詩《憫農(nóng)》。 五、教師總結 同學們，通過今天的.活動課，大家認識了當?shù)厮a(chǎn)的糧食，了解到了糧食的用途及營養(yǎng)價值。糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們應該愛惜糧食。 六、課外拓展 把這節(jié)課的收獲、感受寫篇小短文。 綜合實踐活動課說課稿2 《農(nóng)家過春節(jié)》 ——綜合實踐活動課說課稿 今天，我說課的題目是《農(nóng)家過春節(jié)》。 綜合實踐活動的內(nèi)容包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐及勞動與技術教育等。為了將四大領域有機融合、彼此滲透，整合形成學生喜聞樂見、主動參與的活動課，使他們走進社會、走進民間、走近電腦，了解民風民俗，體驗民間傳統(tǒng)文化的魅力，我設計了這節(jié)活動課《農(nóng)家過春節(jié)》。 一、說主題活動的提出及意義： 春節(jié)，是中國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日，充滿了快樂和祥和的氣氛，是每個人兒童時代最開心、最快樂的時光。春節(jié)對每一個學生來說并不陌生，但孩子們往往把注意力更多地停留在對于春節(jié)吃喝玩樂的表層體驗上。為了讓我們傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化得到進一步的傳承，使學生不僅愛過年更了解“年”，因此，我開展了“農(nóng)家過春節(jié)”為主題的綜合實踐活動課，這個活動緊密結合學生的生活實際，有利于增強學生探究和創(chuàng)新的意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。 二、說活動目標 綜合實踐活動的根本目標就是發(fā)展學生搜集處理信息的能力、自主獲取知識的能力、分析與解決問題的能力、表達與交流的能力，發(fā)展學生良好的情感、態(tài)度和價值觀。根據(jù)課程標準，我確立 了本次活動的具體目標： 1、通過調查，了解春節(jié)的來歷和起源、家鄉(xiāng)的春節(jié)習俗，知道春節(jié)習俗的豐富多彩，體會其對人們生活的影響，從而激發(fā)學生對春節(jié)知識的探究，培養(yǎng)他們勇于實踐，敢于探索的科學研究精神。 2、了解春節(jié)中還存在的不良風氣，樹立移風易俗的觀念，過平安祥和的春節(jié)，增強社會責任感。 3、讓學生學會用多種途徑對春節(jié)進行研究，并學習用交流的.方法豐富自己的認識，用自己的語言描述所掌握的信息。通過學生親身實踐，學會在實踐中探究，增強學生探究和創(chuàng)新的意識，提高綜合實踐能力。 4、培養(yǎng)學生通過圖書和上網(wǎng)等渠道收集有關信息，并對收集到的信息進行簡單加工處理的能力。 三、說活動方法。 俗話說，教學有法，教無定法，貴在得法。綜合實踐課程是在教師的指導下，學生自主地進行綜合性實踐活動。如何讓學生自主實踐，積極參與，學得愉悅，學有所成呢？ 在整個教學過程中，我準備把學習的主動權完整地交給學生，充分發(fā)揮學生的主體性。教師只是有針對性地加以引導、指導，認真處理好學生的自主選擇、主動實踐和教師有效指導之間的關系。 在課題的展開階段，我準備引導學生采取以研究性學習為主導的學習方法，當然還包括個人獨立探究、小組合作探究、師生合作探究等多種學習方法。 四、說活動準備。 1、教師活動前了解情況，制定活動方案。 2、教師先期收集有關的資料，初步確定活動展開的方面。 3、確定研究的形式、范圍以及工具。 4、提供一些必要的資料給學生做借鑒。 （設計意圖：在綜合實踐活動中教師的角色是指導者，教師通過先期的準備工作，為學生開展活動做好引路的工作。） 五、說活動過程 活動的過程主要包括五個階段： 1、確立主題階段 2、制定方案階段 3、實施研究階段 4、整理成果階段 5、總結交流階段 第一階段：確立主題，成立小組 第一步：游戲引入活動主題 第二步：成立小組，確定子課題 第二階段：制定方案階段 第一步：設計活動方案 第二部：方案展示、修改 每個小組展示自己的方案，教師依據(jù)學生方案進行指點改進。教師并對方案進行評價。 第三階段：實施研究階段 此階段主要是以收集信息，整理資料為主，也是小組進行《農(nóng)家過春節(jié)》綜合實踐活動的具體實施階段。（在此環(huán)節(jié)教師要隨時關注學生研究情況，教師要對一些問題給與指導） 第四階段整理成果階段 第五階段、總結交流階段 在整個的活動設計過程中，我首先通過調查表了解了學生活動主題的興趣和研究需要。這為我后面的活動定位做好了充足準備，同時在課題的確立上也充分以學生為本，滿足了學生的主體地位。同時由于有了學生情況的調查，為我后面的導入主題做了準備，我可以提前做好課前預設，通過適當方式導入我的實際教學目標，這樣就滿足了以學生興趣為主，還不會偏離實踐活動的目標。在整理活動環(huán)節(jié)，我利用整理討論會和優(yōu)秀成果展示會的形式，充分發(fā)揮了集體智慧的力量，拓寬了學生整理的空間。在整個的活動我每個環(huán)節(jié)都親身參與，并適當進行評價，讓學生充分感到教師的重視，也親近了和學生的距離。學生活動毫無顧忌，完全放開了手腳。但在活動的實施環(huán)節(jié)，由于各組學生活動時間的沖突，我不能保證全程參加每個小組的活動，這是還需要協(xié)調解決的不足之處。 綜合實踐活動課說課稿3 尊敬的各位評委，各位老師： 大家好！今天我說課的內(nèi)容是綜合實踐活動方法指導課《讓我們學會觀察》。 在現(xiàn)實生活中，人們對客觀事物的認識主要依賴于觀察，在綜合實踐活動中，對學生進行觀察方法指導是幫助學生充分感知事物、認識事物的有效途徑。尤其是對于四年級的孩子來說，他們的觀察能力處于逐步形成和發(fā)展的時期，教師應及時抓住這一時機，引導學生認識觀察的重要性，掌握基本的觀察方法，培養(yǎng)一定的觀察能力，養(yǎng)成良好的觀察習慣，對學生今后的學習和生活具有重要意義。因此我設計了以《讓我們學會觀察》為主題的方法指導課。下面我從以下幾個方面就本課教學設計進行匯報： 一、活動目標 1.讓學生在活動中了解觀察的重要性，掌握特征觀察法。 2.通過活動讓學生知道觀察記錄的基本要素，并學會填寫觀察記錄表。 3.引導學生初步體驗觀察的過程，培養(yǎng)學生的觀察能力。 二、活動重點和難點 掌握特征觀察法，知道觀察記錄的基本要素，并學會填寫觀察記錄表。 三、活動準備 教師準備關于春天美景的視頻及月季花實物；學生準備各種水果。 四、活動方法 為了把學習的主動權交還給學生，充分發(fā)揮學生主體地位，在活動過程中，教師只是有針對性地加以引導，讓學生自己在學習過程中主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、交流和總結歸納。 五、活動過程 為了達成以上活動目標，我將整個教學活動分為“創(chuàng)設情境導入新課”、“實物觀察探究新知”、“加深體驗強化訓練”、“深化認識總結延伸”四個環(huán)節(jié)。接下來我向大家匯報每一環(huán)節(jié)的具體操作情況： 1.創(chuàng)設情境，導入新課 創(chuàng)設情境能更好地激發(fā)學生探究的興趣，激活探究的動機。導入環(huán)節(jié)，我播放了一段艷陽高照、柳綠花紅、鶯歌燕舞、溪水潺潺的富有色彩和動感的畫面。讓學生仔細觀看視頻后匯報觀看情況，要求學生說出從視頻中都看到了什么？聽到了什么？從而引導學生了解什么是觀察，怎樣觀察，總結出觀察需要多種感官并用，可以用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用嘴嘗、用手觸摸，在此基礎上引出本節(jié)課的題目《讓我們學會觀察》。 2.通過實物，探究新知 激活興趣和動機后，我圍繞教學目標設計了實物觀察活動——觀察月季花。觀察之前我給學生做了適當?shù)狞c撥和指導：首先要同學們自己想一想，觀察月季花需要調動那些感官、抓住哪些特征進行觀察，然后小組交流討論，再實施觀察活動。在各小組進行匯報的時候順勢歸納出特征觀察法。 3.加深體驗，強化訓練 在觀察月季花的基礎上，同學們基本掌握了特征觀察法，那么怎樣才能更好地掌握特征觀察法并運用于實踐之中？接下來，我又引導同學們利用這種觀察法觀察了他們自己帶的`各種水果，指導他們填寫好觀察記錄表。學生知道了觀察記錄的基本要素，學會了填寫觀察記錄表。 4.深化認識，總結延伸 我以“通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？”這個問題再次鞏固復習本節(jié)課的重點，同時也使學生了解特征觀察法只是諸多觀察方法中的一種。在以后的學習中，我們還會逐漸認識更多的觀察方法，如順序觀察法、對比觀察法等。希望同學們養(yǎng)成細心觀察的好習慣，做個樂于觀察、善于觀察的有心人。 六、教師反思 本節(jié)課教學，在情境創(chuàng)設中，學生了解了什么是觀察；通過觀察實物，學生掌握了特征觀察的基本方法；利用強化訓練，提升了特征觀察法的運用能力；通過活動體驗，學生知道了觀察記錄的基本要素，能正確、完整地填寫觀察記錄表。完成了教學設計的預定目標，達到了教學設計的預期效果。這些都得益于學生主體地位的發(fā)揮，得益于對教師角色的準確定位，得益于學生自主、合作、探究的學習方式的轉變。但“教學是一門遺憾的藝術”，缺點和不足在所難免，懇請各位專家不吝賜教，我愿傾聽大家的金玉良言。謝謝！ 綜合實踐活動課說課稿4 活動目的： 通過認識“0”，變變“0”，說說“0”、演演“0”、使學生從觀察中發(fā)現(xiàn)“0”，想象“0”，從而激發(fā)學習興趣和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生仔細觀察的好習慣。 活動準備： 1．布置學生觀察生活中圓形的事物。 2．每個學生準備3張大小不同的圓。 3．錄音帶。 4．有關頭飾。 活動過程： 1．在輕快的音樂聲中，戴著“0”頭飾的3位同學跳著優(yōu)美的舞姿走上講臺。 （1）激趣引題——認識“0” 4位同學一起問：“朋友們”你們知道我是誰嗎？ 生1：你們是漢語拼音中的A、O、E的“喔” 生2：你們是我們數(shù)學中的“零“ 生3：你們是英語教師的“歐“ 齊唱英語歌：A、B、C、D、E、…… 師：同學們說得很好，“0”既是漢語拼音中的“喔”，又是數(shù)學中的“零”，還是英語教師的“歐”，它為什么會有那么多的名字呢，因為它是奇妙的“0”（板書課題：奇妙的“0”）師：現(xiàn)在我們來作一個比賽，瞧瞧，我們生活中還有哪些東西是圓圓的？看誰說得又快又對（優(yōu)勝者獎一面紅旗） 學生回答：桌子、籃子、足球、乒乓球、太陽、桔子…… 師：同學觀察得很仔細，生活中，圓圓的東西可多啦！ 戴：“0”頭飾的一個同學站出來說：“不過，我們光禿禿一個圓，一點也不好看，同學們，你們能把我打扮得漂亮些嗎？ 二、主動探索——變變“0” 師：現(xiàn)在請同學們拿出我們手中的筆和我們準備好的4個圓開始畫畫，把它們打扮得漂亮一些好不好？（動手過程中播放音樂，教師走動觀看5分鐘后） 師：同學們個個都是聰明的小畫家，想象力豐富極了，把一個個光禿禿的“0”打扮得真漂亮。 三、自主參與——說說、演演“0” 師：現(xiàn)在我們請小畫家們把畫介紹給大家。（分成四組，請出代表依依進行） 第一組： 生1：我在“0”上畫了十二條短線還畫了時針和分針，你們看，圓就楊了手表，它的作用可大啦。請看小品《珍惜時間》。 師：同一年級的兩個學生，在同一所學校讀書長大后為什么A能楊為科學家，而B卻沒有成就。 生2：因為A能珍惜時間，認真學習，而B卻報著明日復明日的態(tài)度，只顧頑玩，浪費了學習的大好時光。 師：這信同學說得真好，時間對每個人來說是很富貴的，我們要珍惜時間，學習更多的知識將來為祖國的'建設作貢獻。 師：看第二組把“0”變成了什么？ 生1：人把零變成了乒乓球、籃球、足球，人最喜歡踢足球，我的理想是長大了當一保國家運動員，長期以來，中國足球處于低谷狀態(tài)，從未入選奧運，2008年北京申奧成功，給中國足球帶來巨大機遇，能在2008