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1、活動目標1、通過試驗，把持學具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。2、通過討論、分析，理解一個數(shù)分成兩個局部，如一個不風增加1，另一個局部就要增加1?；顒訙蕚渌芰闲▲唽W具人手42只?；顒舆^程一、復習6的形成玩“碰球游戲，出現(xiàn)數(shù)咔，師征詢：這數(shù)是幾多？答“6。師：改日玩碰游戲，教師與小冤家的數(shù)合起來是6。（比方），師：我的1球碰幾多球？答：你的1球碰5球）教師征詢，小冤家可團體答復，也可小組答復，也可個不答復。二、團體試驗活動出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。師：改日小狗請幾多只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎樣辦呢？（幼兒答）請小冤家在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一局部

2、到小狗家，一局部到小兔家，（小冤家把持）懇求小冤家分的數(shù)與不人不一樣。（第一次試驗）教師請幼兒答復，你是怎樣分的，幼兒答復，教師把持小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式（），幼兒答復一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。師：分成兩份，共有幾多種分法？答：共有6種，團體朗讀7的分合式。師：剛小冤家每人分一種，但是7有6中分法，小冤家再試試你能否分出6種，幼兒把持“塑料打算小鴨，教師把黑板上的分合式擦丟掉。（第二次試驗）師：現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大年夜伙兒，你是怎樣分的，幼兒答復，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒答復時要留心請有代表性見解的，一是有重復的，理論不6種；二是雖有6種，但不按次第分；三是有次第地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，清楚按次第分的方法好。教師把黑板上的分合式全擦丟掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。（第三次試驗）師征詢：7可以分成，幼兒答：7可以分成1跟6，師征詢：7可以分成，幼兒答：7可以分成2跟5。師征詢：2比1，幼兒答：2比1多1。師征詢：5比6，幼兒答：5比6少1。用這種方法講清7得6種次第發(fā)奮，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那兒就增加1。