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1、 幼兒園中班語(yǔ)言教案想生病的小狗 幼兒中班語(yǔ)言教案想生病的小狗 設(shè)計(jì)思路： 讓幼兒依據(jù)自己的理解和想象及已有的生活閱歷，按情節(jié)進(jìn)展的挨次排列圖片，并用連貫的語(yǔ)言大膽合理的進(jìn)展敘述，是設(shè)計(jì)本活動(dòng)的主要意圖，同時(shí)培育幼兒想象力、制造力和口語(yǔ)表達(dá)力量，熬煉幼兒在集風(fēng)光前自然大方講話的力量。 活動(dòng)目的： 1、引導(dǎo)幼兒按情節(jié)進(jìn)展的挨次排列圖片，并用連貫的語(yǔ)言進(jìn)展敘述。 2、培育幼兒的想象力、制造力。 3、鼓舞幼兒為故事（結(jié)尾）創(chuàng)編多個(gè)不同的結(jié)尾。 活動(dòng)預(yù)備： 1、一組不按情節(jié)進(jìn)展挨次的連續(xù)畫。（4幅） 2、幼兒學(xué)具每人一套，圖片若干套，大掛圖一套。 活動(dòng)過(guò)程： 1、激趣導(dǎo)入 幼兒隨音樂(lè)仿照各種動(dòng)物動(dòng)作，

2、進(jìn)入活動(dòng)室。 師幼互動(dòng)嬉戲“誰(shuí)的眼睛亮“，復(fù)習(xí)穩(wěn)固動(dòng)物的名稱。 師：教師知道小朋友喜愛小動(dòng)物，并愛與它們交朋友，對(duì)嗎？這是誰(shuí)呀？（出示小狗，先出示漢字后出示圖片）小朋友都熟悉小狗，你們知道這里還有一個(gè)好聽的小故事呢，這個(gè)故事就藏在小朋友的圖版下，請(qǐng)小朋友翻開看一看。 2、觀看圖片，給圖片排序 請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀看圖片，然后按挨次把它排好，貼在圖板上，并編出一個(gè)好聽的小故事，好嗎？幼兒觀看思索，排列圖片，教師巡回指導(dǎo)。 個(gè)別敘述（找力量強(qiáng)的幼兒進(jìn)展敘述，教師可賜予適當(dāng)指導(dǎo)）。 3、幼兒敘述自己創(chuàng)編的小故事 分組敘述故事。教師參加其中，了解幼兒的敘述狀況。 集體敘述。 依據(jù)剛剛小組敘述的狀況，將幼兒排

3、列圖片投到大屏幕上，找出較好的幼兒進(jìn)展敘述（每組至少一名）。 依據(jù)幼兒敘述狀況進(jìn)展分析總結(jié)，讓幼兒對(duì)自己的狀況有一個(gè)了解熟悉，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)敘述要求，講解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，發(fā)生了一件事情。 4、觀賞范例 過(guò)渡：小朋友講的真不錯(cuò)，教師也編了一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)大家來(lái)聽一聽，教師編得和你編得哪里不一樣。 觀看教師排列挨次，找出與自己不同的地方。 觀賞配樂(lè)故事“想生病的小狗“。 5、設(shè)想故事結(jié)尾 師：小朋友動(dòng)腦筋想一想，小狗最終會(huì)怎樣呢？（鼓舞幼兒大膽想象）請(qǐng)幼兒把自己想好的結(jié)尾編到故事里，相互溝通敘述。 分組爭(zhēng)論溝通，敘述故事結(jié)尾。 畫出故事結(jié)尾。 師：小朋友的想法真不錯(cuò)，情愿把它畫下來(lái)嗎？ 相互溝通。 注：此環(huán)節(jié)是在大局部幼兒完成后，自由結(jié)伴進(jìn)展溝通。 6、完整敘述故事 師：前面咱們小朋友都編出了一個(gè)好聽的小故事，現(xiàn)在你情愿將你的結(jié)尾編到故事里，完整地講給大家聽嗎？ 7、延長(zhǎng)活動(dòng) 幼兒相互溝通自己編的故事。 簡(jiǎn)潔小結(jié)，對(duì)孩子的成績(jī)賜予確定，讓幼兒明白狗為什么生病，小狗的媽媽又是為什么生病。 請(qǐng)幼兒將圖版紙掛在活動(dòng)室能觀察的地方，自由結(jié)伴敘述。 課后小結(jié)： 幼兒根本能夠依據(jù)已有生活閱歷，想象創(chuàng)編出不憐憫節(jié)的小狗生病的故事，但是也有一局部幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量較差，不能夠用連貫、完整語(yǔ)言敘述。