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1、2024年小班語言活動水果寶寶去旅行小班語言活動水果寶寶去旅行（6篇）小班語言活動水果寶寶去旅行 篇1 一 活動思路：對于新開的小班來說，幼兒語言能力較差，所以我想通過這節(jié)語言課水果寶寶去旅行讓幼兒體驗兒歌內(nèi)容，初步仿編兒歌。為以后寶寶們的語言能力提升打下基礎(chǔ)！ 二 活動目標：1理解兒歌內(nèi)容。 2樂于嘗試訪編兒歌。 3體驗學(xué)習(xí)兒歌，進行游戲的快樂。 三 活動重點：理解兒歌內(nèi)容，能嘗試仿編兒歌。 四 活動難點：小班寶寶語言能力差，思維愛亂，在仿編兒歌時可能會出現(xiàn)錯誤的兒歌，句子。 五 活動準備：1自制小火車；2火車的開動聲；3（西瓜；蘋果；葡萄；香蕉的圖片）；4 蘋果；葡萄圖片各7張；香蕉圖片6

2、張，幼兒每人各一張。 六 活動過程： 1帶領(lǐng)幼兒一起玩開火車游戲進入教室。 2通過談話引出自制小伙車。 3請幼兒討論并模仿火車開動聲，由此引出火車開動的聲音。 4請幼兒回答做火車會去干什么？引出水果寶寶坐火車是要去旅行。 5出示水果的圖片，讓寶寶們與水果打招呼。引導(dǎo)幼兒編兒歌，并仿編兒歌。 6請幼兒拿出自己的水果圖片，播放音樂與老師進入游戲，以游戲方式結(jié)束教學(xué)活動。 小班語言活動水果寶寶去旅行 篇2 一、活動目標 1.理解兒歌內(nèi)容，并體驗學(xué)習(xí)兒歌進行游戲的快樂。 2.樂于嘗試仿編兒歌。 二、活動準備 火車開啦伴奏帶、水果圖片、人手一個西瓜爺爺圖片、火車圖片 三、活動過程 1.以游戲進入情境，熟

3、悉兒歌內(nèi)容 (1)師：聽!這是什么聲音?(火車開啦伴奏) 幼：火車的聲音。 師：小耳朵真靈呀，是火車開動的聲音(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)師邊說邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行?！闭l知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開火車的聲音) (2)西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請了誰?(出示蘋果，請幼兒說說蘋果的形狀、顏色等)蘋果寶寶也想去旅行，我們和它打個招呼吧。我們一起來請?zhí)O果上火車。“蘋果蘋果一起去旅行吧”老師把它編成了好聽的話來請它上火車。我們一起來聽一聽。“蘋果蘋果上火車，卡嚓

4、卡嚓去旅行?！蔽覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)。師幼一同說。我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。 (3)接下來西瓜爺爺又請誰上火車呢?(出示香蕉，請幼兒說說香蕉的形狀、顏色等)誰會用剛剛好聽的話來說一說。請個別幼兒(2個，2個以后一起來。) (4)誰來猜猜接下來會是誰上火車呢?(請幼兒猜一猜)，原來是葡萄。這回老師請小朋友用好聽的話來請葡萄上火車。(請個別幼兒2個幼兒后集體一起來) 2.完整欣賞兒歌 (1)西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫水果寶寶去旅行。邊伴奏邊念：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行，卡嚓卡嚓

5、去旅行。葡萄葡萄去旅行，卡嚓卡嚓去旅行?？ㄠ昕ㄠ辏麑殞毴ヂ眯?。 (2)好聽嗎?現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開的火車，一起來學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎?(師幼一起來) 3.仿編兒歌 (1)可是呀，還有一節(jié)車廂空著呢，誰想請別的水果寶寶上火車?那你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎?(請3個菠蘿、草莓、櫻桃等等) (2) “剛才呀，我們用了好聽的話來請水果寶寶上火車，那西瓜爺爺要再考考小朋友，看看你會你們會不會用更好聽的話來邀請水果寶寶?”(教師提示：紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。) 那我們看著西瓜爺爺?shù)幕疖囋賹W(xué)一學(xué)吧。 (2)小朋友們這么聰明，西瓜爺爺真高興，它也想請你們上火車。但是呢西瓜爺爺給你們

6、每人一個水果，叫到你手里水果的名字你就答應(yīng)，水果爺爺才讓你上火車。(每人一張水果圖片)老師先來叫一下：“蘋果“，”香蕉 (3)好，現(xiàn)在我來做西瓜爺爺，請你們這些可愛的水果寶寶去旅行，我請到什么水果寶寶什么水果寶寶就跟西瓜爺爺一起去旅行(邊說兒歌邊請)，小耳朵可要聽仔細了。 (4)師帶幼兒圍場地一周帶著水果寶寶去旅行。 小班語言活動水果寶寶去旅行 篇3 我今天上的是小班語言活動水果寶寶去旅行，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，他們能認識一些簡單的水果，喜歡參與游戲活動，特別是“開火車”游戲。對兒歌的韻律、節(jié)奏非常感興趣。因此我抓住幼兒這些特點，設(shè)計了此活動。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌，體驗樂趣。 活

7、動開始時，我首先以游戲的方式進入情境，通過播放“火車”聲音吸引幼兒的注意力，又通過提問“你們?nèi)ヂ眯羞^嗎？讓幼兒在回答問題中理解旅行的意思。為了增添活動的情境性和趣味性，還說了火車要開到地方去，引導(dǎo)幼兒邊模仿火車聲音邊做開火車的動作，在這環(huán)節(jié)中，由于我的引導(dǎo)不夠到位，導(dǎo)致幼兒沒有完全自主地跟著老師邊做動作邊說出“咔嚓咔嚓”的聲音。其次，出示西瓜爺爺圖片引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí)。在活動過程中以游戲為主，學(xué)習(xí)句子“寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行”我還加上身體動作讓兒歌形象化，調(diào)動幼兒傾聽的積極性，從而達到更好地教學(xué)效果，幼兒學(xué)習(xí)的興趣也很濃厚，都能積極地回答老師提出的問題，語言能力得到了進一步的提升。在引導(dǎo)幼

8、兒理解了兒歌內(nèi)容并請了個別幼兒學(xué)習(xí)兒歌的同時，還應(yīng)該集體再學(xué)習(xí)一次兒歌。在學(xué)習(xí)兒歌時，如果能請幼兒做開火邊學(xué)習(xí)兒歌，會充分地調(diào)動幼兒的積極性和參與性。在游戲過程中，我采用了多種方式讓幼兒掌握，先讓個別幼兒單獨說，然后再集體說；在引導(dǎo)學(xué)習(xí)兒歌中，先是老師扮演水果寶寶，幼兒扮演小火車，跟著西瓜爺爺邊旅行邊朗誦兒歌；然后幼兒扮演水果寶寶，老師扮演小火車，再次跟著西瓜爺爺旅行并朗誦兒歌。最后，又集體再次完整地朗誦一遍兒歌。在這一環(huán)節(jié)中，由于我的引導(dǎo)不夠到位，個別幼兒沒有掌握好兒歌內(nèi)容。在仿編兒歌時，由于水果可以在生活中經(jīng)常接觸到，創(chuàng)編的面比較廣，所以幼兒可以舉例出各種水果。也能仿編出兒歌。在最后的環(huán)節(jié)

9、中，讓幼兒自主選擇喜歡的水果，西瓜爺爺帶著水果寶寶去旅行，我扮演了西瓜爺爺，請可愛的水果寶寶去旅行，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒既復(fù)習(xí)了兒歌的內(nèi)容，又參與了游戲，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，達到了很好的效果。總之，本次活動的環(huán)節(jié)設(shè)計得較好，活動始終以旅行為線索貫穿整堂課，水果圖片效果逼真，激發(fā)幼兒的興趣。在游戲中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)和幼兒的主體作用，使幼兒在玩樂中突破了活動的重難點。在此，感謝上級領(lǐng)導(dǎo)和我園領(lǐng)導(dǎo)給我這次機會，感謝旌陽區(qū)一幼領(lǐng)導(dǎo)對我進行的指導(dǎo)。在以后的教學(xué)中，我會不斷總結(jié)和反思，結(jié)合綱要和指南上的內(nèi)容，精心設(shè)計好每一次活動的各環(huán)節(jié)，使活動達到更好的效果。 小班語言活動水果寶寶去旅行 篇4 2024

10、年3月31日，90課時教師職業(yè)技能提升培訓(xùn)活動安排在實驗幼兒園，活動中我們觀摩了小四班的半日活動，觀摩了胡老師執(zhí)教了一小班語言活動水果寶寶去旅行。 水果寶寶去旅行是一首短小的兒歌，節(jié)奏鮮明，朗朗上口，具有童趣和快樂的風(fēng)格。兒歌中的水果名稱蘋果、香蕉、葡萄等又是幼兒生活熟悉的水果，體現(xiàn)生活化、游戲化的特點，特別適合小班幼兒的年齡特點。 對于小班的孩子來說，教師在朗誦兒歌的時候，首先咬字要清楚，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚；其次是速度要適當(dāng)，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；最后在朗誦的同時，面部表情、眼神和手勢都要隨著兒歌里情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用?；?/p>

11、動中教師根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認知能力，喜歡參與游戲的特點，設(shè)置了“旅行”的游戲情景，讓幼兒在游戲化的情境中學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、體驗樂趣。 活動一開始，教師播放火車的聲音，一下子吸引了孩子，然后出示西瓜爺爺，自然的導(dǎo)入兒歌的教學(xué)，幼兒很快進入角色，隨著一個個水果娃娃的出現(xiàn)，學(xué)習(xí)了“寶寶上火車，卡嚓卡嚓去旅行”的句式。游戲是幼兒最喜歡的一種學(xué)習(xí)形式之一，所以在最后的環(huán)節(jié)教師加入了開火車的游戲，請孩子們扮演不同的水果寶寶，老師扮演西瓜娃娃，邀請水果寶寶上火車，去旅行，在師生的互動中結(jié)束活動。 整個教學(xué)活動，教師基本達成了活動目標，我設(shè)想，如果今天我是執(zhí)教者，我會如何執(zhí)教，我會對這個活動有哪些改動

12、。 首先，我會創(chuàng)設(shè)一個更輕松的活動氣氛。這個活動中大部分幼兒都專注地傾聽，老師教的痕跡有點重，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個更寬松的氛圍，用更生動的語言吸引幼兒，鼓勵孩子更積極踴躍地表達自己的想法。 第二，教師對孩子的回應(yīng)要更注意個體差異，及時肯定幼兒的不同表達方式。 “寶寶請上車，我要和你去旅行”，教師不用很用力去糾正“卡擦卡擦去旅行”，可以先肯定幼兒的回答，然后再次強調(diào)“火車的聲音”，用“卡擦卡擦”會更好聽哦。很自然得引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句式表達。 另外，幼兒學(xué)習(xí)兒歌的方式，該活動中，教師以個別說，以及集體說讓幼兒學(xué)念兒歌，因此出現(xiàn)沒輪到的孩子開始注意力不集中的情況，特別是在個別學(xué)念的時候。我覺得，在學(xué)念兒歌

13、的基礎(chǔ)上，教師還可以引導(dǎo)幼兒分小組學(xué)念，分男女學(xué)念等方式，這樣，幼兒的積極性會更高。 小班語言活動水果寶寶去旅行 篇5 我園每學(xué)期的期末展示活動開始了，我上的是小班的語言活動水果寶寶去旅行。設(shè)計這節(jié)課是希望通過兒歌欣賞，圖片展示，游戲活動等活動來培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣，發(fā)展孩子的表達能力和創(chuàng)編能力，體驗詩歌和游戲帶來的快樂。 由于小班孩子進入幼兒園的時間還不長，接受能力還不是很強，所以選擇兒歌進行教學(xué)。兒歌，是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風(fēng)味的簡短詩歌。它是兒童文學(xué)最古老也是最基本的體裁形式之一。兒歌是民歌的一種，全國各地都有。內(nèi)容多反映兒童的生活情趣，傳播生活、生產(chǎn)知識等。歌詞多采用比興

14、手法，詞句音韻流暢，易于上口，曲調(diào)接近語言音調(diào)，節(jié)奏輕快，有獨唱或?qū)Τ?，如福建浦城兒歌月光光。兒歌中既有民間流傳的童謠，也有作家創(chuàng)作的詩歌，我選取的是適合小班幼兒學(xué)習(xí)的較簡單的一首兒歌。 兒歌一般比較短小，句式多樣，富有變化，節(jié)奏鮮明，瑯瑯上口，易念易記易傳。表現(xiàn)手法有擬人、反復(fù)、重疊、對答、排敘、比喻、夸張、聯(lián)想等，其中運用較多的是擬人。兒歌按其功能，大致可以分為兩大類：游戲兒歌、教誨兒歌。游戲兒歌是一種以娛樂為主的兒歌，簡單易懂，瑯瑯上口，貼近生活。在本次教學(xué)活動中，一開始的講授教學(xué)中主要以圖片欣賞為主，激發(fā)幼兒院學(xué)習(xí)興趣，孩子們看著圖片能夠很好地理解兒歌內(nèi)容并進行學(xué)習(xí)念誦，在念兒歌的時候

15、也不是傳統(tǒng)的學(xué)念過程，而是先借助圖片念兒歌再配上動作念兒歌，讓孩子在動靜結(jié)合的過程中進行學(xué)習(xí)，符合小班幼兒的年齡特點。最后的一個部分是兒歌游戲開火車，孩子們拿著水果圖片跟著老師一起加入水果寶寶的旅行行列小家伙們高興極了，在快快樂樂的游戲氛圍中結(jié)束了本次活動。 小班語言活動水果寶寶去旅行 篇6 一：活動目標 1、 理解兒歌內(nèi)容，能用簡短的語言回答問題，大膽表達自己的想法。 2、 愿意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽老師和同伴講話。 3、 樂于嘗試仿編兒歌。 二：活動準備 火車聲音、音樂伴奏帶、火車大背景、各種水果、小火車圖片人手一張，記號筆人手一支 三：活動重點和難點 重點：理解兒歌的內(nèi)容 難點：仿編兒歌 四：活動過程 1、 以游戲進入情景，熟悉兒歌 （1）小朋友們我們來聽一段聲音（播放火車聲音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦?。ń處熯吥罨疖嚨穆曇暨叧鍪净疖嚧蟊尘埃?，我們一起來學(xué)