《六年級科學(xué)上冊 我們的生長發(fā)育第一課時教案 鄂教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級科學(xué)上冊 我們的生長發(fā)育第一課時教案 鄂教版.doc（3頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、我們的生長發(fā)育第一課時一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們讀六年級了，還記得去年這個時候，我們測量了自己的身高、體重等項目，并對一年后我們在身高、體重方面進行了預(yù)測，還記得預(yù)測的數(shù)據(jù)嗎？幾個學(xué)生反饋一年前的預(yù)測以后，揭示課題：我們的生長發(fā)育 二、新授 1建立“身體生長記錄卡” （1）檢測我們的預(yù)測是是否正確就需要我們來實際測量，等一會我們每個同學(xué)到來測量自己的身高、坐高、體重、頭圍、腳長以及臂長，為了讓我們的測量比較準(zhǔn)確，我們應(yīng)該注意些什么？ 學(xué)生反饋以后教師總結(jié)，要求學(xué)生在測量時要注意方法，測量身高、坐高、臂長時身體要直，測量頭圍時，應(yīng)該測量額頭周圍，測量體重時，身上最好沒有其他物品。 （2）學(xué)生以小組為單

2、位測量身高、坐高、體重、頭圍、腳長以及臂長。 （3）學(xué)生建立“身體生長記錄卡”，教師巡視指導(dǎo)。 （4）相互參觀、評價每個學(xué)生制作的“身體生長記錄卡”，在參觀前教師提出參觀任務(wù)：比一比，誰做的最好？ 學(xué)生參觀完以后反饋：誰做的最好？ （5）教師提問：自己一年前猜測的正確嗎？從測量的數(shù)據(jù)看，說一說你的生長情況和主要特征。 2探究三年級到六年級身高、體重等變化 （1）教師：請將三年級到六年級制成的“身體生長記錄卡”集中起來，并把每年的相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在教材中的“身體生長數(shù)據(jù)記錄表”上。 （2）提問：如果要探究每一年里身高、體重的變化，我們應(yīng)對數(shù)據(jù)進行怎樣的處理？ 學(xué)生回答以后教師歸納：我們可以計算出身高

3、、體重等數(shù)據(jù)在三年級到四年級的變化、四年級到五年級的變化、五年級到六年級的變化，也就是用后一年測量的數(shù)據(jù)減去前一年的數(shù)據(jù)。 （3）學(xué)生計算變化數(shù)據(jù)。 （4）提問： （1）從身高、體重等變化數(shù)據(jù)，你有哪些發(fā)現(xiàn)？ （2）比較五年級到六年級的變化數(shù)據(jù)與以往每年的變化數(shù)據(jù)，又有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生反饋以后教師歸納：同學(xué)們從三年級到六年級每年的身高、體重等方面都在發(fā)生變化，而且發(fā)生的變化數(shù)據(jù)每年都不一定相同，女同學(xué)在9歲到12歲之間每年的身高、體重變化加快。而且五年級到六年級這一年里比以前每年的變化大。 3比較男女同學(xué)在三到六年級的平均身高與平均體重 （1）提問：我們已經(jīng)有了每年的身高、體重數(shù)據(jù)，我們要計算

4、男、女同學(xué)的平均身高、平均體重，我們該怎樣做？ 教師引導(dǎo)學(xué)生從以下方面選學(xué)生作為樣本：出生年月相同相近、男女同學(xué)選擇的一樣多、身體健康。 （2）教師選擇做樣本的學(xué)生：我們選出生年月在10月、11月、12月的同學(xué)，男女同學(xué)各10名。 （3）學(xué)生用作樣本的男、女身高、體重數(shù)據(jù)計算三、四、五、六年級的平均身高、平均體重。 （4）提問：比較男女同學(xué)在三、四、五、六年級每年的平均身高、平均體重數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生分析數(shù)據(jù)以后，教師歸納：通過平均數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)，在四年級以前，也就是10歲以前，男同學(xué)的平均身高、體重略大于女同學(xué)，從四年級開始到六年級，也就是從10歲開始到12歲，女同學(xué)在平均身高、平均

5、體重方面都超過男同學(xué)。 4認識一個人一生經(jīng)歷的階段 （1）提問：從爺爺、奶奶、外公、外婆身上，你認為他們一生可以分為幾個階段？鼓勵學(xué)生從身高、體重、精神風(fēng)貌等方面來給人的一生劃分階段。 （2）學(xué)生按照自己的理解劃分年齡階段。 （3）出示一幅一個人從嬰兒老年的圖片，教師歸納并板書：嬰兒兒童青年中年老年 （4）對照圖片說一說自己處于哪個階段？還將經(jīng)歷哪幾個階段？ 三、全課歸納，并要求學(xué)生提出課外延伸的問題 1教師小結(jié)：人的一生要經(jīng)歷嬰兒、兒童、青年、中年、老年五個階段，目前我們正處于兒童時期，要珍惜每一個年齡階段，讓我們的每一個年齡階段都充實而有意義。 2課外延伸：關(guān)于“我們的生長發(fā)育”你還有哪些感興趣的問題，準(zhǔn)備怎樣去研究？小組內(nèi)相互交流，課外就按照小組研究的方法去研究。3