《數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案(3篇).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案(3篇).doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、 數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案（3篇）北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案 篇一 教學(xué)目標(biāo)： 1、在詳細(xì)情景中學(xué)會(huì)用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號(hào)”、“第幾組第幾個(gè)”等方式描述物體在平面中的相對(duì)位置，或依據(jù)平面位置確定物體。 2、體會(huì)生活中到處有教學(xué)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，朋友初步的空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn)： 確定位置的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 描述物體的位置。 教學(xué)預(yù)備： 電腦課件，學(xué)生操作材料。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 動(dòng)物王國(guó)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)，很多小動(dòng)物都高快樂興地參與了，你們看，都有誰(shuí)呢？你喜愛哪一個(gè)小動(dòng)物，能說(shuō)說(shuō)它的位置嗎？（出示電腦圖片） 二、學(xué)習(xí)新知。 小朋友都有自己喜愛的動(dòng)物，可是它的位置卻沒有表達(dá)清晰。第幾排是怎

2、樣確定的，第幾個(gè)又是怎樣的呢？讓我們來(lái)聽聽小猴是怎樣說(shuō)的？ 播放電腦媒體課件：小猴（我在第一排第一個(gè)）小烏龜（我在其次排第三個(gè)） 聽了它們的話，你能找一找哪兒是第一排嗎？哪兒是其次排嗎？哪兒是其次排嗎？哪兒是第三排？第四排呢？那么第幾個(gè)應(yīng)當(dāng)從哪邊開頭數(shù)呢？指著圖看看。 從上面的這幅圖上，我們知道了排數(shù)一般從前往后的，個(gè)數(shù)一般從左往右數(shù)，要講清晰一個(gè)小動(dòng)物的位置，就要說(shuō)明它在第幾排，第幾個(gè)？（同時(shí)出示媒體課件） 三、試一試 1、小動(dòng)物的位置講清晰了，那你自己的位置呢？同學(xué)們，從右往左數(shù)，可以這樣確定，第一小組，其次小組，第三小組第幾個(gè)一般從前往后數(shù)。 誰(shuí)來(lái)試試說(shuō)說(shuō)自己的位置？ （)在第3組第2座

3、？(）做在第4組第4座？ 2、師里來(lái)了新同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫他們找找位置？ 依據(jù)給出的信息確定自己的”位置，在相應(yīng)的位置上打“”。 A同學(xué)：第3組第2座 B同學(xué)：第2組第5座 C同學(xué)：第4組第3個(gè) 電腦課件展現(xiàn)，集體校對(duì)。 四、闖關(guān)練習(xí) 1、電腦出示題目一：依據(jù)題目給出的消息，要求正確說(shuō)出小動(dòng)物所在的位置。出示電腦課件，學(xué)生觀看圖片。 2、怎樣才能很快找到座位，在小組溝通。出示小朋友的電影票（第幾排幾號(hào)），學(xué)生答復(fù)正確后，進(jìn)展表?yè)P(yáng)鼓舞。 3、找圖書。（幫圖書治理員來(lái)找圖書）說(shuō)出什么書在第幾層第幾個(gè)，正確說(shuō)出它們的位置。 4、找金幣。（出示翻板，答復(fù)正確后，給出尋寶提示。） 在給出的藏寶信息后，自

4、己貼金幣制作尋寶圖，然后在尋寶區(qū)綻開尋寶活動(dòng)。 北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案 篇二 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步建立千克、克的質(zhì)量觀念。 2、培育學(xué)生的估量和解決與千克、克有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的力量。 3、在掂一掂、猜一猜中幫忙學(xué)生建立千克、克的質(zhì)量概念。 4、培育學(xué)生與人友好合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立千克、克的質(zhì)量觀念。 教學(xué)難點(diǎn):正確估量生活中一些常見物品的質(zhì)量。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教師昨天上超市買了一些大小差不多的蘋果。估量一下：幾個(gè)蘋果大約重1千克？ 學(xué)生隨便估量的結(jié)果可能是雜亂、盲目的，在此沖突的根底上，教師提問(wèn)：怎樣估量才能盡量使結(jié)果精確一些呢？ 二、合作溝通，解讀

5、探究 1、學(xué)生分四人小組爭(zhēng)論：怎樣估量才能盡可能使結(jié)果更精確一些？ 學(xué)生的估量方法可能看有：拿出一個(gè)蘋果稱一稱，再依據(jù)這個(gè)蘋果的質(zhì)量去進(jìn)展推算；先稱好了1千克重的物品，用手掂一掂，再去掂蘋果，看幾個(gè)蘋果的質(zhì)量掂起來(lái)和前面的感覺相像；直接用秤稱等。 2、全班溝通。 3、教師依據(jù)學(xué)生提出的估量方法帶著學(xué)生進(jìn)展驗(yàn)證。 問(wèn)題：從錄像中你明白了什么？ 三、應(yīng)用遷移，穩(wěn)固提高 1、學(xué)生再次用彈簧秤稱出1千克重的物品，然后用手掂一掂，然后猜一猜，哪樣的物品的質(zhì)量重1千克。 2、第2題。先讓學(xué)生拿出一枝鉛筆估一估，再用天平稱一稱。 四、反思，拓展升華 1、：說(shuō)一說(shuō)估量一樣物品 ww 的質(zhì)量要使結(jié)果盡量精確必需

6、留意什么？ 2、想一想，學(xué)生答復(fù)并說(shuō)明理由。 后記：進(jìn)展兩袋食鹽重量的測(cè)量，1千克與1000克相等，從而推出1千克=1000克，2千克=0克，練習(xí)時(shí)學(xué)生能夠嫻熟地進(jìn)展換算。 北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案 篇三 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)動(dòng)手，進(jìn)一步感知物體的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2、 使學(xué)生能更清晰的熟悉平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)生能獨(dú)立設(shè)計(jì)出自己想要圖案。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 一、課前預(yù)備案： 課前動(dòng)手收集一些圖案。 二、學(xué)生自主合作制作： 1、說(shuō)一說(shuō) 學(xué)生把自己課前收集的圖案拿出來(lái)，同桌相互說(shuō)說(shuō)自己覺得它漂亮的地方在哪里？然后說(shuō)說(shuō)這些圖案是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的。 2找一找 學(xué)生取出自己的水彩筆，把自己所拿的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的圈出來(lái)。 3畫一畫 教師可以取出一幅圖片，將其中一幅，對(duì)折撕掉，指名生畫出它的軸對(duì)稱圖形。 三、檢測(cè)達(dá)標(biāo) 1剪一剪 學(xué)生取出自己的剪刀，剪出自己最喜愛的圖形，通過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)繪制出一幅圖案。 四、評(píng)比完畢本課： 學(xué)生把自己設(shè)計(jì)圖案拿出來(lái)，先小組比，選出優(yōu)秀的圖案，然后教師在評(píng)比出優(yōu)秀的圖案三份。 課后反思：