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1、 小學二年級語文曇花原文、教案及教學反思 曇花原來生長在墨西哥、危地馬拉等國家。那里氣候特殊干熱，白天的太陽就像烈火一樣。假如曇花在白天開花，它的花瓣、花蕊很簡單被烤焦死掉。于是，曇花就漸漸養(yǎng)成了在夜間開花的習慣。 一般狀況下，一株曇花可以同時盛開十幾朵花，經常在夏季或初秋的時候開。當夜晚降臨，花蕾便靜靜靜地開放，發(fā)出淡淡的芳香。潔白的花朵，在月光下顯得特別素雅，就像亭亭玉立的美女。 曇花開花后，只能持續(xù)四到五個小時，便凋謝了。由于曇花花期特別短，所以人們把曇花開花稱做“曇花一現(xiàn)”。 后來，人們就用“曇花一現(xiàn)”來比方稀有事物或顯赫一時的人物消失不久就消逝了。 【篇二】小學二年級語文曇花教案 學

2、情分析： 二年級的學生已經具備了肯定的閱讀理解力量和合作力量，能夠在教師指導下預習課文，在平常的訓練中初步學會了有了問題在小組內合作討論的學習方。 設計理念： 語文是實踐性很強的課程，課堂教學就是一次語文實踐過程。本著“簡簡潔單教語文，扎扎實實求進展”的教學理念，依據“自主、合作、應用”的原則，本課的學習我下發(fā)預習提綱，指導學生自主預習，針對其中的一個問題在小組內開展討論。課堂上，將自主感知、合作溝通相結合，從詞句入手感知曇花的特點，理解“曇花一現(xiàn)”的含義，進而體會抓住植物特點來寫的寫作方法。 教學目標： 1、正確流利有感情地朗讀課文，熟悉10個生字。 2、了解曇花的特點及“曇花一現(xiàn)”的含義，

3、了解“古今中外歷哪些人或事是曇花一現(xiàn)的”。 3、初步感受抓住特點來描植物的寫作方法。能觀看一種植物，并抓住這種植物的特點向大家做介紹。 教學重點： 正確流利有感情地朗讀課文，熟悉10個生字。 教學難點： 了解“曇花一現(xiàn)”的含義，結合課前調查了解“古今中外歷哪些人或事是曇花一現(xiàn)的”。 教學過程： （一）直接引入： 同學們，在本單元中我們已經學習了植物媽媽有方法小鳥和牽?；▋善n文，熟悉了薄公英、蒼耳、豌豆、鳳仙花、小草和牽?；?，它們各有各的特點。本次“歡樂讀書屋”又向我們介紹了一種奇怪而寶貴的花曇花【教師板題】。 曇花有哪些特點呢？讓我們快走進課文去看看吧！ （二）檢查讀課文狀況，了解文章大意：

4、 1、利用教師演示文稿，出示難讀的句子，評正讀音。 2、指名分自然段朗讀課文。 （三）精讀課文，體會特點。 1、借助音節(jié)快速閱讀課文，思索：課文主要介紹了曇花的哪些特點？用線畫出有關句子。學生自由讀文，邊讀邊畫 2、全班溝通。 （1）夜間開放。 （2）花色白，花朵大，花朵香。 （3）花期短。 溝通中進一步討論： 師：曇花為什么會在夜間開放呢？第一小組的同學討論了這個問題。有請第一組匯報?！静シ叛菔疚母?】 師：我們說適者生存，植物也在適應環(huán)境呢！曇花在夜間開放，就是適應它的生長環(huán)境，而時間久了就成為了它的生長習性了。 剛剛第一小組同學的介紹中還提到了曇花的另一個特點，曇花為了在又干又熱的環(huán)境中

5、生存下去，不僅選擇在晚上開花，而且還有什么特點？ 預設：曇花開放的時間很短，一般只有三四個小時。 師：所以人們把曇花開花稱做“曇花一現(xiàn)”?！皶一ㄒ滑F(xiàn)”最初是指曇花開放的時間很短暫，它還有一個意思呢！用橫線在文中畫出來吧！ 全班溝通“曇花一現(xiàn)”的比方義。 師：古今中外歷，有哪些人和事是“曇花一現(xiàn)”的呢？有請其次小組給大家介紹一下。展現(xiàn)學生演示文稿2 師：稀有的事物，顯赫一時的人物消失不久消逝了，我們都可以用“曇花一現(xiàn)”來形容，這是它的比方義。 師：曇花還有什么特點？ 預設：花色白、花朵香。課文中寫到利用教師演示文稿出示語段 師：課文中用了一個詞形容曇花的花朵？ 預設：素雅。 師：這幾種花，你認為

6、哪種花可以說是素雅的？出示幾種花的圖片 預設：蓮花、鳳仙花、櫻桃花可以說是素雅的，而串串紅、月季花是艷麗的。 師：就是抓住了曇花花朵白、大而且香的特點。在夜間開放，只開放幾個小時，曇花把自己的精彩濃縮在那短短的幾個小時，大家想看看曇花開放的過程嗎？播放視頻 師：看了剛剛的片段，你有什么感受？讓我們讀出曇花的美吧！全班齊讀曇花開放的語句 師：同學們，用很簡潔的語言向我們介紹了曇花的生長特點、形狀特點，還介紹了關于曇花的成語。這樣，使得我們沒有見過曇花的人，讀了課文就仿佛見到了曇花一樣，看來抓住特點來寫，就能給讀者留下很深的印象。 課前，教師請你觀看一種的植物，下面有請第三小組的同學來介紹一下他們

7、觀看的植物，其他同學要留意聽，看看你能不能猜出他們說的是什么。學生演示文稿3 （四）總結全課： 師：大自然是位了不起的媽媽，世界上的植物大約有多少種，每種植物都有各自不同的特點，是它們讓這個世界更漂亮，是它們讓我們的生活更豐富多彩。只要你擅長觀看，勤于思索，從大自然中你會收獲多多！ 【篇三】小學二年級語文曇花教學反思 這篇課文用簡潔、生動、精確的語言介紹了曇花的特點以及“曇花一現(xiàn)”的含義。通過課文的學習，學生能夠了解曇花的特點，初步了解“曇花一現(xiàn)”的含義，深入理解“曇花一現(xiàn)”的比方義。同時，通過閱讀課文，學生可以初步感受抓住特點來寫植物的寫作方法，并通過課外實際觀看自己喜愛的一種植物，抓住特點

8、向大家做介紹，以此了解更多植物的特點，感受大自然的漂亮多姿，進而更加喜愛大自然，喜愛生活。 一、教學效果：反復讀課文，到達嫻熟。畫出描寫曇花特點的詞句，與小組內的同學相互溝通、積存，然后指名匯報。匯報時教師要指導學生讀好比方句“那里天氣特殊干熱，白天的太陽就像烈火一樣。”擬人句“當夜晚降臨，花蕾便靜靜靜地開放，發(fā)出淡淡的芳香。潔白的花朵，在月光下顯得特別素雅，就像亭亭玉立的美女。”以讀為本，讓學生在讀中熟悉曇花，理解成語“曇花一現(xiàn)”的意思，滿意學生的奇怪心和求知欲，讀有所感，學有所得。以一篇帶多篇，拓展閱讀，激發(fā)學生探究大自然的興趣。讓學生自主提問，合作解釋，培 養(yǎng)學生初步的問題意識和探究精神

9、，讓學生在提出問題、解決問題的過程中樹立自信念，進一步感受閱讀的歡樂。能提出問題的學生對問題的答案已經心里有數了，經過爭論，其他沒想到這些問題的學生也可以對文章內容有更深刻的熟悉。上面問題中學生沒提出來的問題，由教師以疑問的形式提出來，集體思索解答。 二、勝利之處：這篇課文用簡潔、生動、精確的語言介紹了解曇花的特點以及“曇花一現(xiàn)”的含義。通過課文的學習，學生能夠了解曇花的特點，初步了解“曇花一現(xiàn)”的含義，深入理解“曇花一現(xiàn)”的比方義。同時，通過閱讀課文，學生可以初步感受抓住特點來寫植物的寫作方法，并通過課外實際觀看自己喜愛的一種植物，抓住特點向大家做介紹，以此了解更多植物的特點，感受大自然的漂

10、亮多姿，進而更加喜愛大自然，喜愛生活。語文是實踐性很強的課程，課堂教學就是一次語文實踐過程。本著“簡簡潔單教語文，扎扎實實求進展”的教學理念，依據“自主、合作、應用”的原則，課堂上，將自主感知、合作溝通相結合，從詞句入手感知曇花的特點，理解“曇花一現(xiàn)”的含義，進而體會抓住植物特點來寫的寫作方法。 三、缺乏之處：三年級的學生已具備肯定的閱讀力量，但在理解力量上還稍差些，對課文中學問性較強的詞語，如：花蕾、素雅、顯赫、消逝理解起來有肯定的難度，這些都是教學中的不利因素。 四、改良措施：這個學段的孩子都有奇怪心、愛探究、易感染的心理特點，簡單被新奇事物所吸引，他們會對課文有著很劇烈的求知欲，將課外閱讀引進課堂，再由課內引向課外，擴大閱讀面，增加閱讀量，開闊學生的視野。這是教學中的有利因素。