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1、 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文草原文、教案及教學(xué)反思 草 白居易 籬籬原上草， 一歲一枯榮。 野火燒不盡， 春風(fēng)吹又生。 譯文： 長(zhǎng)長(zhǎng)的原上草是多么茂密，每年秋冬枯黃春來(lái)草色濃。 無(wú)情的野火只能燒掉干葉，春風(fēng)吹來(lái)大地又是綠茸茸。 【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文草教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。熟悉“離、枯、榮、野、燒、盡”6個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)過(guò)程 一、談話引出課題。 1、教師手拿一棵小草提問(wèn)：這是什么？你們知道它有什么特點(diǎn)嗎？你對(duì)什么季節(jié)的草最感興趣？為什么呢？（學(xué)生可結(jié)合查找資料。） 2、今日我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代大詩(shī)人白居易所寫(xiě)的古詩(shī)草，看看詩(shī)中寫(xiě)了小草的什么特點(diǎn)？ 二、范讀課文

2、，學(xué)生領(lǐng)悟。 三、自讀課文，初步感知。 1、借助拼音自己讀課文。 2、指名讀 （1）留意兩個(gè)“一”的讀法，前一個(gè)“一”讀y，后一個(gè)“一”讀y。 （2）留意訂正錯(cuò)音。 （3）留意讀出節(jié)奏。 離離原上草， 一歲一枯榮。 野火燒不盡， 春風(fēng)吹又生。 四、理解詩(shī)句，熟讀成誦。 1、放課件，整體感知詩(shī)的意境。 先消失生長(zhǎng)著茂密野草的大草原。配音：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。再消失草葉枯黃的秋景，在烈烈勁風(fēng)中，野火燎原。最終呈現(xiàn)春回大地，小草鉆出灰燼，一派勃勃生氣的畫(huà)面。 2、學(xué)生以小組為單位，相互談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。 3、全班溝通，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。 離離：形容野草茂密的樣子。 歲：年。 盡：完。 生：

3、生長(zhǎng)。 榮：茂密。 4、質(zhì)疑問(wèn)難，深入理解詩(shī)句。 提問(wèn)：你們還有什么問(wèn)題嗎？ 生：為什么說(shuō)“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”呢， 議答：野火只能燒掉草的莖葉，草根理在泥土里，是燒不掉的，所以來(lái)年春天，草還會(huì)重新長(zhǎng)出來(lái)，從而體會(huì)到野草旺盛的生命力。 生：白居易為什么要寫(xiě)草呢？ 議答：白居易欣賞小草堅(jiān)韌的生命力。告知人們要學(xué)習(xí)草堅(jiān)韌的精神，不怕挫折。 5、學(xué)生邊想象詩(shī)意，邊練習(xí)背誦。 五、自學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1、學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的根底上，自己分析字形。 2、班內(nèi)溝通。 3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文草教學(xué)反思 草這首古詩(shī)是唐代大詩(shī)人白居易的一首膾炙人口的詠物詩(shī)。本詩(shī)讀時(shí)瑯瑯上口，形象

4、生動(dòng)地表現(xiàn)了野草堅(jiān)韌的生命力。許多學(xué)生早在幼兒園的時(shí)候就會(huì)背了。針對(duì)這一學(xué)情，我沒(méi)有按事先預(yù)備的教案往下進(jìn)展，而是實(shí)行多種形式的讀來(lái)提高學(xué)生的朗讀力量。通過(guò)反復(fù)朗讀去思索、領(lǐng)悟、感受、體驗(yàn)所要表達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己表達(dá)出來(lái)，做到、文本、讀者有機(jī)地融合起來(lái)。 但是，就本詩(shī)“離離原上草”這句中的“離離”，我想沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生會(huì)想到是“茂密”的意思；而“一歲一枯榮”中的“歲”“枯、榮”，但對(duì)于二年級(jí)的孩子，也不會(huì)那么簡(jiǎn)單就想到它的意思。所以，我采納多種形式來(lái)激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的意思。如：“原”可以組什么詞？學(xué)生便組出了等多個(gè)詞。我便順勢(shì)說(shuō)這里的原就是草原的意思，緊接著我便問(wèn)草原的草長(zhǎng)得怎樣。順手板畫(huà)

5、出長(zhǎng)得茂密的草，學(xué)生立刻答復(fù)草長(zhǎng)得很茂密。我又說(shuō)那“離離”是什么意思？學(xué)生便很快聯(lián)想到“茂密”，這樣“離離”的意思就迎刃而解了。在理解“歲”時(shí)，我讓學(xué)生用“歲”造一個(gè)句子。有的學(xué)生說(shuō)“我今年八歲?！本o接著，我說(shuō)：“從誕生到現(xiàn)在你過(guò)了幾年？”“八年?！睂W(xué)生搶著說(shuō)。那么“歲”是什么意思呢？哦，學(xué)生恍然大悟，原來(lái)“歲”就是“年”的意思呀！學(xué)到這兒，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和那種成就感也就油然而生。通過(guò)茂密的小草和枯黃的小草兩幅圖片的比照，理解“枯榮”的意思，學(xué)生明白了大致的意思，更簡(jiǎn)單在頭腦中形成畫(huà)面，更利于學(xué)生的理解和感悟。再通過(guò)后兩句淺顯易懂的詩(shī)句，體會(huì)小草那堅(jiān)韌的生命力。在理解了全詩(shī)的意思后，我指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦詩(shī)句，做到心中有詩(shī)，腦中有畫(huà)。