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1、 幼兒園小班語言活動蛤蟆種瓜教學反思活動一開頭我就拿來了哈密瓜給珍寶們看看，引起他們的興趣，由于實物感知最適合小年齡的幼兒。起初我還擔憂珍寶們蛤蟆和青蛙分不清晰，所以抱著試試看的心態(tài)讓珍寶們說說蛤蟆和青蛙的區(qū)分。壯壯一聽，胸有成竹地說：“蛤蟆是身上有許多點點的，青蛙沒有點點?！甭牭綁褖颜鋵毜脑挘孀屛殷@訝，看來這小家伙們懂得還真不少??！珍寶們的興趣被勝利吸引！第一遍聽故事了，要求珍寶們通過聽故事后來答復教師提出的問題，有：說說故事的名字？蛤蟆見種子沒長出來他是怎么想的？又是怎么做的？蛤蟆睡了很久很久，醒來發(fā)覺了什么？他是怎么說的？等等。結(jié)果有些問題孩子們答不上來。沒關系，那就帶著問題進入其次遍

2、故事吧！于是我事先提出要求剛剛的問題認真聽，故事聽完了誰能答復出來誰就是小耳朵最靈的寶寶！我在講其次遍故事時依據(jù)掛圖，讓幼兒邊看掛圖邊聽故事，這樣，珍寶們帶著我的要求來聽故事，更加深了對故事的印象，效果明顯比第一次回答下列問題要好得多！綱要中指出：在語言活動中要讓幼兒成為語言的主動學習者、建構(gòu)者，我們就應當為幼兒創(chuàng)設敢說、愿說、會說的語言環(huán)境和溝通與表達的時機。今日的語言活動中，由于我事先預備好了哈密瓜等教具，在活動中得到了充分的表達，很好的促進了幼兒的語言力量的進展和良好的傾聽力量，也同時讓小朋友們知道了種瓜的不簡單及要愛惜糧食等多方面的學問促進。自評：我覺得本節(jié)課根本上達成了教學目標，充分

3、的提高了幼兒情愿在同伴面前敘述自己的想法，和口語表達力量，同時也知道種瓜是一件不簡單的事，不能太焦急。這個活動的重點不是理解種植的有關學問，而是讓幼兒在校生領悟一個道理；種瓜不是一種簡單的事情，因而，蛤蟆種瓜時的著急心情與滑稽可笑的行為應當予以充分渲染。小結(jié)：節(jié)省是中華人民的傳統(tǒng)美德，幼兒通過本次活動熟悉到了種瓜的辛苦，盼望孩子們以后不鋪張，珍惜我們身邊的每一種食物。思索：一開頭想想把供應的幾種瓜放在活動前展現(xiàn)，可是又怕孩子們的留意力會始終放在幾種瓜的身上，所以，把介紹瓜放在了活動的后面，活動完畢后發(fā)覺用掛圖講解時，孩子們留意力還是不能完全集中，所以想想是不是應當把介紹瓜放在活動前會更引起幼兒的興趣呢？