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1、2024年小班語言想吃蘋果的鼠小弟小班語言想吃蘋果的鼠小弟（8篇）小班語言想吃蘋果的鼠小弟 篇1 活動目標(biāo)： 1.通過閱讀動態(tài)畫面，感受、理解小動物吃蘋果的故事情節(jié)。 2.在討論及游戲中愿意用自己的語言、動作參與表達(dá)。 活動準(zhǔn)備： 課件 蘋果小紅花 活動過程： 一、出示課件，了解故事角色。 問：這兒有一棵什么樹？ 你是怎么知道的？ 這棵蘋果樹是什么樣的？ 有許多小動物想吃蘋果，看看，誰來了？ （我們和小鳥打個招呼） 誰又來了？ （我們學(xué)一學(xué)小猴的樣子） 還有誰想吃蘋果？ （和犀牛打個招呼） 最后，還有誰呢？ 小老鼠怎么叫的？ 二、觀看完整動畫，了解故事內(nèi)容。 1.幼兒猜測誰吃到蘋果。 這么高的

2、一顆蘋果樹，小動物都想吃蘋果，猜猜看，誰能吃到蘋果？他是怎樣吃到的呢？ 當(dāng)幼兒說到小鳥可能吃到蘋果時，引導(dǎo)幼兒問：小鳥小鳥你會飛嗎？ 2.完整看故事前半部分。 那，到底是誰吃到了蘋果，我們一起來看。 問：誰吃到了？是怎么吃到的？ 3.提煉有關(guān)動物動作的語言。 說到小鳥時，可以是飛飛飛，飛飛飛，吃到一個紅蘋果。 說到猴子時，可以是爬爬爬，爬爬爬，吃到一個紅蘋果。 邊說邊做。 三、教師按順序播放課件，幼兒組圖講述。 1.講述故事前半部分。 原來是這些小動物們吃到了紅蘋果，那你能將這個故事講給后面的老師聽嗎？ 逐圖講。講到小老鼠時問：小老鼠說？他想怎么吃蘋果？吃到了嗎？ 2.講述故事結(jié)尾。 小老鼠有

3、沒有吃到蘋果？我們幫他想想辦法，他怎樣能吃到蘋果呢？ 自由講述。 小老鼠到底是怎樣吃到蘋果的，我們一起來看一看。 問：誰幫助了鼠小弟？ 海獅有什么本領(lǐng)？ 海獅幫助了鼠小弟，小老鼠會跟他說什么？ 四、共同扮演故事中的角色，在游戲中表現(xiàn)故事。 你們想做小動物們?nèi)コ蕴O果嗎？那到老師這來準(zhǔn)備。 小鳥來了。（重點說出小動物吃蘋果的動作和“我也想吃紅蘋果”。） 在游戲時，觀察說的清楚，動作做得好的，表揚他們：“他們真的吃到了紅蘋果”。在他們身上貼個蘋果小紅花。 小班語言想吃蘋果的鼠小弟 篇2 活動目標(biāo)：1. 能夠理解故事內(nèi)容，能猜猜動物們摘蘋果的方法，并積極大膽表達(dá)自己的觀點； 2. 感受鼠小弟內(nèi)心的著急

4、，初步體驗小伙伴之間互相幫助的樂趣； 3.喜歡聽繪本故事，并能在老師的引導(dǎo)下嘗試看圖的內(nèi)容； 活動準(zhǔn)備： 繪本的pp想吃蘋果的鼠小弟3. 大膽想象：“如果我是鼠小弟我會”三、觀看ppt，進(jìn)入故事情節(jié)1. 來了一只小鳥，用嘴叼走了一個蘋果，鼠小弟心里會怎么想呢？它是怎么做的？（模仿動作）2. 來了一只猴子，它用什么本領(lǐng)摘走了蘋果？鼠小弟又是怎么想和怎么做的？3. 鼠小弟眼巴巴的看著小鳥、猴子輕松地摘走了蘋果，心情怎樣？4. 猜想：還有誰會來摘走蘋果呢？怎么摘？5. 驗證幼兒猜想，結(jié)合ppt講述故事內(nèi)容（引導(dǎo)幼兒觀察鼠小弟的表情、模仿鼠小弟的動作）。6. 海獅的出現(xiàn)與其他動物的出現(xiàn)有什么不一樣？海

5、獅會用什么辦法幫助鼠小弟摘到蘋果？（體會鼠小弟摘到蘋果后的心情）7. 你最喜歡故事中的哪個小動物？為什么？8. 教師小結(jié)。四、合作游戲，體驗合作取得成功的快樂現(xiàn)在我們也來玩?zhèn)€兩個人合作推小車的游戲，比賽哪組推小車過馬路合作得好，最先通過馬路。 小班語言想吃蘋果的鼠小弟 篇6 活動目標(biāo)： 1、通過故事的呈現(xiàn)，鼓勵幼兒用語言表達(dá)自己的想法。 2、激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感，并體驗互相幫助給人帶來的快樂情感。 重點：感知動物的不同特征（本領(lǐng)）。 難點：用較完整的語言表達(dá)自己的想法。 活動準(zhǔn)備： 1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒初步了解動物的基本特性。 2、環(huán)境準(zhǔn)備：動物圖片（兔子、大象、猴子、小鳥等）。 活動過程：

6、 一、故事導(dǎo)入 （一）出示圖片你看到了什么？（我看見了老鼠、看到了樹、蘋果樹） 關(guān)鍵提問： 1、從哪里知道是蘋果樹？（樹上有蘋果的）。這是棵什么樣的蘋果樹？（這是一棵高高的蘋果樹，大大的蘋果樹，高大的蘋果樹，又高又大的蘋果樹） 2、大樹下面是誰??？猜猜看鼠小弟想干什么？（鼠小弟想吃蘋果） 3、鼠小弟吃的到蘋果嗎？（吃不到）怎么會的啦？（太矮了，太小了） 4、那怎么辦呢？想想有什么好辦法能讓鼠小弟吃到蘋果？（自由表達(dá)） 二、請動物幫忙 （一）樹林里來了許多小動物，它們很想幫助鼠小弟，我們先到森林了去看一看，看看都來了哪些動物朋友。你看到誰來了？（我看到來了） （二）關(guān)鍵提問：請你們?nèi)褪笮〉苷乙?/p>

7、找，誰能幫它摘到高高樹上的蘋果？ 1、 指導(dǎo)語：你們不要著急哦，仔細(xì)想一想，這個動物到底能不能幫助鼠小弟摘到高高樹上的蘋果呢？ 2、 提問：你請的小動物怎么幫鼠小弟啦？也可以把好消息去告訴你的好朋友，它們怎么幫鼠小弟摘蘋果呢？ 三、討論 （一）到草地上來看看，你們請來的動物朋友能不能幫助鼠小弟。 1、教師把動物分散開，方便幼兒觀察。 2、現(xiàn)在小動物們都準(zhǔn)備好了，它們要聽我們來說說話了。 （二）關(guān)鍵提問：你是請誰來幫忙的?。克軒椭笮〉苷教O果嗎？（能）那它怎樣幫助鼠小弟呢？（長頸鹿用長長的脖子，大象用長長的鼻子等） （三）關(guān)鍵提問：草地上的動物都能幫助鼠小弟嗎？ （四）小結(jié)：小狗說：我沒有本

8、領(lǐng)的，我不能，所以我不能幫助鼠小弟。 四、講述故事 （一）關(guān)鍵提問：那故事里的動物是不是都幫助了鼠小弟呢？它們是怎樣幫助它的呢？看看故事里是怎么說的？ （二）小結(jié)：這本書的名字叫想吃蘋果的鼠小弟，我們把這本書放到閱讀角里，你們區(qū)域游戲的時候可以去閱讀。（也可以請幼兒來看看封面，說說書名） 五、活動延伸 延伸：其實最后鼠小弟是自己摘到了蘋果，但是它是在一個動物的幫助下摘到的，是哪個動物呢？請你們自己去看一看，去找找答案，好嗎？ 小班語言想吃蘋果的鼠小弟 篇7 活動目標(biāo)： 1、能認(rèn)真觀察畫面之間的聯(lián)系理解故事的情節(jié)，并用較連貫的語言表達(dá)自己的想法。 2、根據(jù)故事線索大膽探索故事發(fā)展的情節(jié)。 3、體

9、驗閱讀的樂趣，激發(fā)孩子閱讀的興趣。 活動準(zhǔn)備： 圖書 故事課件 活動過程： 一、 觀看封面，大膽想象故事情節(jié)。 師：今天老師帶來一本好看的書，我們一起來看看封面上有什么?你們猜猜小老鼠想干什么?怎么看出來的?這本書講了一個什么故事? 師：小朋友說的真好這個故事的名字就叫想吃蘋果的鼠小弟 二、幼兒自由閱讀 1、兩人看一本圖書，看看書中講了些什么事?從第一頁看到第二十六頁，看書時要一頁一頁輕輕的翻。 2、幼兒看完提問：你看玩這本書有什么感覺?那你覺的什么地方最有趣?為什么?(幼兒說到哪一頁就用出示那一頁) 三、與幼兒一起觀看故事課件，嘗試講述部分畫面表達(dá)意思。 1、老師講述前三個畫面 2、幼兒嘗試

10、講述，引導(dǎo)理解性提問 師：又來了什么動物?它是怎樣取走蘋果的?鼠小弟看到它拿走了蘋果后心里怎樣想的?鼠小弟是怎樣做的?成功了沒有?為什么? 3、根據(jù)故事情節(jié)探索故事的結(jié)尾 師：一起看看又來了什么動物?從畫面中猜出他們在干什么呢?他們會說些什么?那你們想一想他們又用了什么方法取走蘋果呢?(可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒海獅有什么本領(lǐng)) 師：(出示圖片公布結(jié)果)兩個小動物真聰明它們一起想辦法合作摘到了蘋果? 四、帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀 師：我們一起再來完整的閱讀這本好看圖書，小朋友們一邊看一邊講一講。 五、故事表演 幼兒分角色表演故事 想吃蘋果的鼠小弟語言教學(xué)活動反思 想吃蘋果的鼠小弟這本書內(nèi)容生動而有趣的。在這個愉

11、快的故事中，孩子們翻開一頁一頁的圖畫，和許多的動物交朋友，每個動物都有它可愛之處，孩子們隨著故事的發(fā)展去猜測，下一頁上場會是誰呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁一頁翻開過去。故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式，故事的畫面也生動便于幼兒能理解畫面的內(nèi)容，這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的。在選材設(shè)定后，從活動的設(shè)計中，一反面針對繪本的特點另一方面也根據(jù)中班幼兒發(fā)展水平采用一些策略并根據(jù)具體的實施進(jìn)行反思： 1、從本次教學(xué)活動中，選材較符合中班幼兒的年齡特點，活動目標(biāo)還是基本的達(dá)成，活動的層級性也較為的清晰。 2、故事的結(jié)尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好，沒有公布的。在

12、看完前半部分后，讓幼兒猜測，再進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒根據(jù)海獅的特點進(jìn)一步的猜想，當(dāng)出示結(jié)果，看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時，孩子們發(fā)出了滿足的笑聲，噢，原來如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力，而且也能有效的調(diào)動孩子的積極性，效果較好。 3、 在故事的講述過程中也考慮了層次性的，一共有六個動物出場的畫面，前兩個是我完整講述，第三個是講一半，用提問的方式引導(dǎo)幼兒講述，后面是嘗試讓幼兒完整的進(jìn)行講述。在講述的過程中，為了調(diào)動幼兒的興趣，讓幼兒模仿動物的動作，效果較好，但在今天的教學(xué)中，由于是借班上課，對孩子的語言講述能力了解不多，因而也出現(xiàn)了部分孩子不是能積極的在集體面前講述?；卮饐?/p>

13、題的孩子比較的局限，孩子的積極性也沒能完全的調(diào)動上，和我在本園的試教中有些差距。在教學(xué)過程中也較急。這也為以后借班上課中積累經(jīng)驗，當(dāng)在教學(xué)的過程中，能根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平及時地調(diào)整，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)。 4、 多媒體的設(shè)計、運用、經(jīng)濟、高效、服從教學(xué)的需要從這幾個方面看，在今天的教學(xué)中還是較體現(xiàn)了媒體教學(xué)的優(yōu)勢的。在對媒體的設(shè)計中不是僅做為一本大書用，在設(shè)計中采用了鏈接的手段，在幼兒說到哪一個畫面在課件中能很快地呈現(xiàn)。在講述故事中，根據(jù)已有自己的水平ppt的制作采用了“動畫”的手段，使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個動物取蘋果的過程，也增強了活動的趣味性，較強的吸引了幼兒的注意力。 5、 在教學(xué)活動

14、中我設(shè)計是與閱讀活動靠的較為的密切，因而導(dǎo)致出今天活動中的問題，首先是在圖本的準(zhǔn)備上，由于數(shù)量有限，我采用了兩人一本的方式，效果不是很理想，孩子在閱讀的過程中，會互相的干擾對方。不能給孩子一個閱讀的條件。而且自身對領(lǐng)域了解的不透徹，導(dǎo)致了活動語言教學(xué)和閱讀教學(xué)有些混在一起。在張老師的指導(dǎo)中，閱讀活動要求圖文相結(jié)合，而在今天的活動中，沒有突出這一點。這也是自身的專業(yè)技能上要進(jìn)一步的提升和學(xué)習(xí)。 6、 在教學(xué)中，同行們也提出了在故事講述后，可以提煉一些情感，讓幼兒明白“只要想辦法，人小也沒關(guān)系。”針對以上所提出的問題，也會在本園進(jìn)行嘗試教學(xué)。反思實踐再反思使自己能夠更快的成長。 感謝張老師的教導(dǎo)，

15、和各位老師的幫助，活動中有許多不足之處，希望大家提出寶貴的建議。 小班語言想吃蘋果的鼠小弟 篇8 想吃蘋果的鼠小弟是一個非常有趣的故事。故事中把鼠小弟為吃到樹上的蘋果，極力模仿身邊的動物刻畫得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果，但它依然堅持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡潔的畫面，夸張的神態(tài)動作，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。 第一次看到這個故事，我就愛上了這個故事，當(dāng)我把這個故事講給正在上大班的兒子聽時，兒子笑得前仰后合，并在閱讀的過程中不斷地猜測鼠小弟會怎么做、怎么想。我從兒子的快樂中受到啟發(fā)，心想，若果我把這個繪本帶給我們班級的小朋友，他們一定也會很喜歡。于是，我決定用

16、這個繪本來設(shè)計教學(xué)活動。 首先，我要思考的是，我想利用這個繪本的閱讀達(dá)到什么樣的教學(xué)目的。在想吃蘋果的鼠小弟這個繪本中畫面簡潔、鼠小弟的形象、動作十分夸張、詼諧，所以觀察講述應(yīng)該可以作為一個重要的點，引導(dǎo)幼兒觀察鼠小弟的動作，猜測鼠小弟的心里想法，然后大膽表述。其次，繪本故事傳遞了兩個很好的精神，那就是鼠小弟的堅持不懈以及鼠小弟和海獅之間的合作。我覺得這也是可以作為教學(xué)目標(biāo)讓幼兒從繪本中領(lǐng)悟的。 其次，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，我想利用ppt的故事封面導(dǎo)入，重點讓學(xué)生感受蘋果樹的高大與鼠小弟的矮小，讓他們想一想，這個鼠小弟想吃蘋果得用什么辦法。然后隨著畫面的點開，我將著重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察畫面內(nèi)容，感

17、知了小鳥是怎樣吃到蘋果的，鼠小弟在邊上看到了小鳥，是怎么想的？它又是怎么做的？在這個環(huán)節(jié)中我會讓幼兒仔細(xì)觀察了鼠小弟的動作表情，也模仿鼠小弟的動作，猜測鼠小弟的心理活動?！笆笮〉芘拇蛑「觳玻w啊飛啊，可是只能離開地面一點點兒，然后咚就掉下來了，唉，要是我也有翅膀，那該多好呀！”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作。有了上面環(huán)節(jié)的鋪墊，讓孩子對閱讀其他畫面起到一個示范的作用。 在故事接下來的環(huán)節(jié)中。我將結(jié)合畫面上的幽默，讓幼兒模仿各個動物的細(xì)節(jié)，了解到，如使勁拉自己的鼻子、把自己的脖子伸的長長的等。就這樣，隨著畫面的層層推進(jìn)，看著蘋果一個一個被其他小動物拿走了，讓孩子們體會鼠小弟焦急的情緒，然后將

18、繪本中的情感遷移到幼兒生活中來，讓幼兒表述自己遇到過的著急的事、處理的辦法等。 最后，隨著故事情節(jié)的深入，海獅出現(xiàn)，海獅和鼠小弟一樣，都想吃蘋果，那怎樣才能吃到呢？小小的懸念牽引著孩子們一頁頁翻開去。成功的作品是要給讀者一個意外的驚喜。我想當(dāng)看到鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面，然后坐在高高的蘋果樹上，把蘋果摘下來拋給海獅，他們終于吃到蘋果了的時候。孩子們一定會發(fā)出滿足的笑聲。 在最后一個環(huán)節(jié)，除了完整欣賞故事，討論自己最喜歡的故事人物，我還想讓孩子們說一說生活中有哪些事情是一個人無法完成、需要兩個或更多人來完成的。通過講述，加深幼兒對合作的認(rèn)識和理解。 我希望在這個有趣的繪本里，孩子們除了收獲閱讀的快樂之外，更能夠?qū)W習(xí)鼠小弟堅持、不放棄的精神，學(xué)會與別人合作，知道互相幫助，能讓我們的世界變得更加美好。18