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1、三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案,-23海底世界第一課時(shí),人教部編版海底世界教學(xué)設(shè)計(jì) （第一課時(shí)） 教材分析: 海底世界是統(tǒng)編教材三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元的一篇淺顯的科普說(shuō)明文。本文結(jié)構(gòu)清晰，不僅課文整體結(jié)構(gòu)非常清楚，采用總分總的結(jié)構(gòu)，而且中間部分的每一個(gè)段落也都明確圍繞一個(gè)意思來(lái)寫。作者通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，具體形象地為孩子們揭開了海底世界之謎，從海底的寧?kù)o、海底動(dòng)物的活動(dòng)方法、海底植物以及蘊(yùn)含的豐富礦產(chǎn)幾個(gè)方面，描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界,激發(fā)起學(xué)生探索海底的興趣。 學(xué)情分析： 海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那么中年級(jí)的孩子學(xué)起來(lái)就會(huì)覺得枯燥乏味

2、。所以，在教學(xué)過(guò)程中為了更好地解決重難點(diǎn)，我將通過(guò)反復(fù)地朗讀，借助圖片，讓孩子有直觀的感受，從而激發(fā)起他們探索海底的好奇心。 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確認(rèn)讀“竊、私、警報(bào)、章魚”等字詞，會(huì)寫生字“寧、官、汪、險(xiǎn)”。 2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意，能說(shuō)出課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)海底世界的景色和物產(chǎn)豐富的。 3.學(xué)習(xí)一、二、三自然段，感受海底神奇的寧?kù)o，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣并能有感情地朗讀。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.正確認(rèn)讀本課字詞。 2.正確、流利地朗讀課文，整體感知課文，理清脈絡(luò)。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受神奇的寧?kù)o，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣并能有感情地朗讀。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)

3、過(guò)程： 一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)欲望。 1.同學(xué)們?cè)蹅儊?lái)欣賞一組大海的圖片，你想說(shuō)說(shuō)大海是怎樣的嗎？指名說(shuō)。 2.是呀，大海很美。那你們想不想知道海底是怎樣的呢？板書課題，齊讀課題。 二、整體感知，理清脈絡(luò)。 1.指名讀自然段，其余同學(xué)認(rèn)真聽，看他是否讀準(zhǔn)確讀通順。 2.檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況，指導(dǎo)多音字“差”。 3.默讀課文，思考：(1)這篇課文是圍繞哪一個(gè)自然段來(lái)寫的？ (2)每個(gè)自然段是圍繞哪一句話來(lái)寫的？ 4.指名說(shuō)說(shuō)，課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富的？（課件出示填空） 三、學(xué)習(xí)二、三自然段，感受海底神奇的寧?kù)o。 （一）學(xué)習(xí)第二自然段。 1.自讀課文第二自然段，邊讀邊想：你看到

4、了怎樣的畫面。 2.指名一句一句地讀，邊讀邊想象畫面，師出示圖片。 3.同學(xué)們，作者是怎樣向我們介紹海底的寧?kù)o的？（從海面到海底） 4.我們一起來(lái)讀讀這神奇的、寧?kù)o的海底吧。 （二）學(xué)習(xí)第三自然段。 1.海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？不是的。誰(shuí)來(lái)將這兩句話整合一下，用一句話來(lái)表達(dá)？對(duì)比讀一讀，作者為什么這樣寫呢？ 2.誰(shuí)能讀一讀海底的神奇呢？學(xué)生自讀課文。 3.指名讀。學(xué)生評(píng)：他讀出了海底動(dòng)物的竊竊私語(yǔ)嗎？竊竊私語(yǔ)應(yīng)該怎么說(shuō)？你和你的同桌怎樣竊竊私語(yǔ)？ 4.這種聲音是用水中聽音器才能聽見的，所以海底依然是寧?kù)o的。但是寧?kù)o的海底卻有這樣神奇的聲音，說(shuō)能把它讀出來(lái)呢？ 5.擬聲詞拓展訓(xùn)練：你還能聽見哪些

5、神奇的聲音呢？出示句子：海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，你用水中聽音器一聽 6.這些海底的小動(dòng)物無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)出聲音，誰(shuí)愿意來(lái)讀？ 7.擬聲詞拓展：你聽它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種 -聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出 -聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出 -警報(bào)。 8.播放視頻，學(xué)生對(duì)照文字來(lái)解說(shuō)。 9.同學(xué)們，我們的作者說(shuō)海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，現(xiàn)在你知道了嗎？它怎么奇異呢，物產(chǎn)怎么豐富呢？指名說(shuō)。 四、指導(dǎo)書寫。 1.師出示生字“寧、官、汪、險(xiǎn)”。同學(xué)們，我們來(lái)寫一寫吧。 2.學(xué)生仔細(xì)觀察，用我們學(xué)過(guò)的寫字方法，你覺得哪個(gè)字需要提醒大家？ 3.教師提醒“寧、汪”筆畫較少，我們?cè)跁鴮憰r(shí)要把筆畫寫的開一些。 4.教師范寫，學(xué)生書寫，教師巡視。 5.展示學(xué)生書寫作品，教師反饋。 五、課堂總結(jié)。 同學(xué)們，海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。海底還有那些奇異的景象呢，還有哪些豐富的特產(chǎn)呢，下節(jié)課我們繼續(xù)漫游神奇的海底世界。 六、板書設(shè)計(jì)。 海底世界 寧?kù)o 動(dòng)物景色奇異 植物物產(chǎn)豐富 礦產(chǎn) 4