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1、 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文燕子原文、教案及練習(xí)題 1.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文燕子原文 一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊美輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)智的小燕子。 才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才綻開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色艷麗的花，都像趕集似的聚集過(guò)來(lái)，形成了光榮奪目的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增加了很多生氣。 在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中拂過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)瞬飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫拂過(guò)湖面，尾尖間或沾了一下水面，就看到波浪一圈一圈地蕩漾開去。 幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊，停著的燕子成了

2、音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。 2.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文燕子教案 一、設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積存，培育語(yǔ)感，進(jìn)展思維。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)展共性。在感興趣的自主活動(dòng)中，主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，提高觀賞閱讀及口語(yǔ)交際力量，在閱讀中了解表達(dá)、描寫、抒情等表達(dá)方式，還要培育學(xué)生的觀看力量及抓住事物特點(diǎn)描寫的力量，培育學(xué)生喜愛大自然的情趣。二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課。1、錄音播放小燕子，全體同學(xué)跟著哼唱。（二）圖文結(jié)合，體會(huì)小燕子的形狀特點(diǎn)。1、自由說(shuō)說(shuō)對(duì)小燕子的了解。2、從文中找出詳細(xì)描寫小燕子形狀特點(diǎn)的句子。3

3、、全班學(xué)生齊讀。4、比照讀，體會(huì)形容詞的作用。（突出了燕子的特點(diǎn)）（1）一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊美輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)智的小燕子。（2）一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。5、指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段，（語(yǔ)調(diào)輕快，流露喜愛之情）（三）學(xué)習(xí)燕子的飛行，體會(huì)動(dòng)態(tài)美，觀賞的遣詞造句。1、師導(dǎo)入：眾多的燕子在春光中，在湖面上飛行，為湖光春色增加了活力，使早春更加生氣勃勃。大家輕聲地讀一讀課文第三自然段，仔細(xì)地體會(huì)。2、教師供應(yīng)導(dǎo)學(xué)提綱，學(xué)生自由讀文，反復(fù)吟詠體會(huì)。（1）文中詳細(xì)寫了燕子的幾種飛行姿態(tài)？（2）文中有什么詞將它們聯(lián)系在一起？這說(shuō)明白什么？（3）用“標(biāo)出燕子

4、飛行時(shí)的動(dòng)作詞語(yǔ)，想用得好嗎？（4）讀文想象文中所描繪的畫面，用“畫出你認(rèn)為美麗的句子，有感情地讀一讀。3、逐題反應(yīng)，觀賞佳句?！霸谖L(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中拂過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)瞬飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫拂過(guò)湖面，尾尖間或沾了一下水面，就看到波浪一圈一圈地蕩漾開去?！?、指導(dǎo)有感情的朗讀，并熟讀成誦。（四）學(xué)習(xí)燕子的停留局部，體會(huì)含義深刻的句子，領(lǐng)悟中心。1、教師一邊板畫一邊說(shuō)：燕子在春光中飛來(lái)飛去，累了就落在電線上休息。2、自由實(shí)行自己喜愛的方式讀課文最終一自然段，要求：（1）批出你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)或句子。溝通好在哪？（2）畫出你不理解的句子。3、逐題反

5、應(yīng)。用得好的詞語(yǔ)或句子：“落“寫出了小燕子的輕快、快速。“痕“使得細(xì)線更具美感，遠(yuǎn)望去就像什么從天上飛過(guò)留下的痕跡?！八{(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾良細(xì)線，多么像五線譜啊?！氨确绞址ǖ倪\(yùn)用，使得句子更加的生動(dòng)形象，把燕子比作符，把電線比作五線譜，更詳細(xì)地寫出了遠(yuǎn)看燕子、電線的特點(diǎn)。含義深刻的句子?！巴Ｖ难嘧映闪艘舴?，譜出了一支正等演奏的春天的贊歌“天的贊歌“是指贊頌萬(wàn)物復(fù)蘇、大地呈現(xiàn)一片生氣勃過(guò)的歌曲。這句話以想象點(diǎn)明全文中心，即借描繪小燕子，贊美像征生氣、活力的春天，表達(dá)喜愛大自然的思想感情。4、有感情的朗讀這一自然段。（五）總結(jié)全文，學(xué)習(xí)的寫作手法。1、總結(jié)文章的內(nèi)容。2、學(xué)了這篇課文后，你

6、在寫作上有何啟發(fā)和收獲。（要求學(xué)生各抒己見）3、教師歸納總結(jié)。（1）點(diǎn)面結(jié)合。（2）動(dòng)靜結(jié)合。（3）比方、擬人手法的運(yùn)用及動(dòng)詞運(yùn)用精確。4、有感情地朗讀全文。 3.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文燕子教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1會(huì)認(rèn)“伶、俐、增”等10個(gè)生字，會(huì)寫“桿、痕、偶”等9個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個(gè)詞語(yǔ)。 2有感情地朗讀課文，背誦喜愛的段落，積存好詞佳句。 3理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑得意和春天生氣勃勃的景象，培育喜愛大自然春天的思想感情。 4學(xué)習(xí)細(xì)致地觀看和表達(dá)方法。 教學(xué)預(yù)備： 朗讀背景音樂(lè)、收集有關(guān)春天的圖片 教學(xué)預(yù)設(shè)： （本課教學(xué)可用2課時(shí)） 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情

7、境，導(dǎo)入課題 1展現(xiàn)自己收集的有關(guān)春天的圖片并描述給大家聽。 2師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語(yǔ)花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)降臨了，特殊是小燕子，更是給早春的山光水色增加了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加漂亮。今日，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)作家鄭振鐸寫的燕子。（出示課題齊讀） 二、初讀感知 1明確自學(xué)要求。 （1）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃誕生字組成的新詞，把你認(rèn)犯難寫的字用手指在桌子上仔細(xì)寫幾遍。 （2）自由讀課文，留意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。 （3）不理解的字詞可以借助工具書學(xué)習(xí)。 2學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。 3檢查自學(xué)效果。 爭(zhēng)論識(shí)記難記的生字、不懂的詞語(yǔ)。 集體點(diǎn)撥：“俏”讀“qio”，要和“

8、悄”區(qū)分讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“f”，不要錯(cuò)讀成“f”。 三、學(xué)習(xí)第一自然段 1這篇文章確實(shí)寫得很美。下面請(qǐng)認(rèn)真讀第一自然段，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你腦子里出現(xiàn)出來(lái)的燕子是什么樣的。（得意） 2再讀讀這一段，說(shuō)說(shuō)你是從哪里體會(huì)到的？是怎樣寫出燕子的得意的？ 3畫燕子，相互介紹。 4反應(yīng)、總結(jié)：引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)抓住特點(diǎn)、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的好處。 5、小練筆：選擇一種小動(dòng)物，寫好它的樣子。 四、穩(wěn)固字詞，指導(dǎo)書寫9個(gè)生字 1出示生字，認(rèn)讀、組詞 2自己觀看識(shí)記，集體點(diǎn)撥： “伶”右邊是“令”不要寫成“今”；“增”左邊是提土旁，要書寫到位；“斜”第五畫是豎鉤；“痕”是病字框，不要寫成“廠”。 3師依據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練

9、習(xí) 其次課時(shí) 一、學(xué)習(xí)其次自然段 1配樂(lè)自由讀這段，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？（春天的漂亮、生氣） 2你又是從哪些詞句中感受到的呢？ 隨機(jī)學(xué)習(xí)： a“黃綠眉眼”指什么？ b“趕集”是什么意思？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你見到的趕集的狀況？這一自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚集來(lái)”，這是一幅什么樣的景象呢？把你腦中的畫面描述一下。 3指導(dǎo)朗讀 師：你能把這種布滿生氣的美讀出來(lái)嗎？ 隨機(jī)朗讀指導(dǎo)： 定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語(yǔ)速依據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急。“下過(guò)幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬(wàn)條/才伸展開/黃綠眉眼的柔柳?！闭Z(yǔ)調(diào)要舒緩、輕柔，表達(dá)柳絲的優(yōu)美多姿?！扒嗟牟荩G的葉，各種顏色艷麗的花，都像趕集似的聚集來(lái)，”語(yǔ)速

10、加快，要有趕集、聚集之意。“形成了/光榮奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讓人感受到春天的漂亮和勃勃生氣。 4指名朗讀，生生相互點(diǎn)評(píng)。 二、學(xué)習(xí)第三自然段 1是啊，這么喧鬧、漂亮的春天，少了燕子可不行，請(qǐng)大家朗讀第三段，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？ 2生朗讀，反應(yīng)：燕子活潑、得意、機(jī)智、飛行快 過(guò)渡：那你是從哪些詞句感受到的？ 3抓重點(diǎn)詞句，讀中感悟。 隨機(jī)學(xué)習(xí)： a從“斜著身子”感受到燕子飛行時(shí)的輕快敏捷、自由拘束；通過(guò)“拂過(guò)”，體會(huì)到燕子飛行之快速，理解“掠”；通過(guò)“唧的一聲”感受到燕子飛行時(shí)的歡快心情。 b“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”，理解“小圓暈”，畫一畫感受美。 4朗讀。大家把第三自然段讀一讀

11、，看誰(shuí)讀得能讓人感覺(jué)到燕子飛得輕快，姿勢(shì)美麗。 三、學(xué)習(xí)第四自然段 1讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿勢(shì)很美麗。我們接著讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)你又感受到了怎樣的美？ 2哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。 “這多么像正待演奏的曲譜??！”“這”指的是什么？聯(lián)系上文和書上的插圖來(lái)理解。 4教師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請(qǐng)想象一下，并對(duì)比一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？ 5拓展：同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這肯定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜） 6朗讀指導(dǎo) 四、作業(yè) 1把喜愛的局部背下來(lái) 2在課外再摘抄一些描寫春光的句子。

12、4.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文燕子練習(xí)題 一、看拼音寫詞語(yǔ)。yn zi w hi qng kuich bng jin do wi b hu p j lng wi fng gn j j lng gung ci du m zng tin 二、按原文填空。 1、一身_的羽毛，一對(duì)_的翅膀，加上_似的尾巴，湊成了_的.小燕子。2、 的草， 的葉， 的花，都像_似的聚集來(lái)，形成了_的春天。小燕子從_趕來(lái)，為春光增加了很多_。燕子_著身子在天空中_過(guò)，_地叫著，有的由這邊的稻田上，_飛到了那邊的柳樹下邊；有的_過(guò)湖面，尾尖間或_了一下水面，就看到波浪一圈一圈地_開去。3、幾對(duì)燕子_了，落在電線上。電桿之間連著_細(xì)線，多么像_??！停著的燕子成了_，譜成了一支_的春天的贊歌。三、實(shí)踐題1、實(shí)地觀看燕子。2、背誦全文。 5.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文燕子練習(xí)題 一、看拼音寫詞語(yǔ) yn zi j lng zng tin lu gu u r zhn shng yun qun dng yng p jun yn f do tin wi jin yn zu zn g二、連線掠zhn俊zng偶yng俏jn沾p拂qio漾lu增f譜u三、理解課文填空1、寫出燕子形狀漂亮的句子是：_。2、寫燕子飛行姿勢(shì)美的句子是：_。