《部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)19一只窩囊的大老虎第二課時(shí)教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)19一只窩囊的大老虎第二課時(shí)教案.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、一只窩囊的大老虎第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)技能1.默讀課文，找出表演前后“我”的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情景，仿照寫一寫。在不理解的地方作批注。2.結(jié)合文中描寫“我”的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，說說在排練節(jié)目和演出時(shí)，“我”的心情有怎樣的變化，為什么會(huì)有那樣的變化。3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說，“我”的演出是否真的窩囊，可以怎么開導(dǎo)“我”。二、過程與方法1.多種形式讀課文。2.通過展開合理想象來進(jìn)入課文情境的方法去學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生把自己的所想、所感寫在課文的空白處，教師要多加督促。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀多種形式讀課文，能在教師的指導(dǎo)下體會(huì)思想感情，體會(huì)“我”心情的變化。教學(xué)重點(diǎn)：找出表演前后“我”

2、的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情景仿照寫一寫。在不理解的地方作批注。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文中描寫“我”動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，說說在排練節(jié)目和演出時(shí)，“我”的心情有怎樣的變化，為什么會(huì)有那樣的變化。教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)讀。復(fù)習(xí)檢查，引入新課指名展示上節(jié)課聽寫的生字詞，相機(jī)糾正。同學(xué)們的生字掌握得不錯(cuò)，那么誰(shuí)來說說這篇課文主要講了些什么內(nèi)容呢？課文按照事情發(fā)展的順序講了“我”小學(xué)時(shí)，扮演一只大老虎上臺(tái)參加文藝表演，結(jié)果演砸了鍋的故事。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生交流討論復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）二、課文精講。（一）細(xì)讀課文，體會(huì)“我”的心理變化。1.默讀課文，根據(jù)事情的發(fā)展，邊讀邊畫出描寫“我”心理活動(dòng)

3、的句子。2.請(qǐng)你用課文中的幾個(gè)詞語(yǔ)說一說演出前后“我”的幾次心理變化。并完成課后第二題填寫完表格。“我”的心情 原因期待表演 想在臺(tái)上露臉，獲得大家的掌聲。充滿自信 因?yàn)椤拔摇庇X得扮演老虎很簡(jiǎn)單。緊張、狼狽 臺(tái)下一陣哄堂大笑。（1）如果是咱們班有節(jié)目要演出選演員的話，你會(huì)是怎樣的心情呢？預(yù)設(shè)：我會(huì)很期待，因?yàn)槲乙蚕胝宫F(xiàn)自己。（2）那么作者是不是也很期待呢？他期待的原因是什么呢？預(yù)設(shè)：作者也是很期待，他期待的原因是想在臺(tái)上露臉，獲得大家的掌聲。（3）演出已經(jīng)定好由作者參加了，那么此時(shí)的作者心情是怎樣的？害怕嗎？為什么？預(yù)設(shè)：充滿了自信，不害怕，因?yàn)樗X得扮演老虎很簡(jiǎn)單。（4）演出的結(jié)果是怎樣的呢

4、？為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？預(yù)設(shè)：結(jié)果臺(tái)下哄堂大笑，演出失敗了；因?yàn)樽髡吆芫o張，這個(gè)時(shí)候的作者已經(jīng)十分狼狽了。3.為什么作者說“到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來了”？回想一下，你有過緊張的時(shí)候嗎？預(yù)設(shè)：因?yàn)樽髡咛o張了。我也有過，在參加舞蹈考級(jí)比賽的時(shí)候，總怕自己做不好，但實(shí)際上會(huì)比自己預(yù)想的好一些。（設(shè)計(jì)意圖：課文很長(zhǎng)，情節(jié)一波三折，很多心理活動(dòng)沒有明顯的“我想”做提示，學(xué)生可能看不明白哪些句子是描寫人物心理活動(dòng)的。所以先引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，按照事情發(fā)展過程找出描寫“我”的心理活動(dòng)的句子，再用幾個(gè)詞總結(jié)歸納“我”的心理變化，最后完成課后題的表格，學(xué)習(xí)有梯度，由易到難。）（二）創(chuàng)設(shè)情境，練寫心理活

5、動(dòng)。1.心理活動(dòng)是指我們的心情和心里的想法，故事中作者把“我”演出前后的心理活動(dòng)變化寫得豐富而生動(dòng)。喜、怒、哀、樂都是我們的心情，你能說出一些表示心情的詞語(yǔ)嗎？?jī)蓚€(gè)字的、三個(gè)字的、四個(gè)字的看誰(shuí)說得多？（難過、后悔、快樂、激動(dòng)、興奮、得意、興高采烈）2.下面這些情況你遇到過嗎？你的心情會(huì)是怎樣的，又會(huì)想些什么？課件出示：試卷發(fā)下來了，我只考了86分，而且錯(cuò)的都是計(jì)算題，我我走在回家的那條路上，_，馬路上的大客車“嘀嘀嘀”地響，我真想立刻跑到馬路上，_。我的心，在看到試卷的那一刻，已經(jīng)緩緩走上了凹凸不平的小山坡了。這時(shí)，小鳥從我的身旁飛過，我_，我_地走著，我身旁掠過的事物全部在我心中變得跟媽媽那

6、_。過了一會(huì)兒，我拿出了_的試卷。我看著試卷，_。文中有很多的心理描寫，可全文并沒有出現(xiàn)太多的“想”字，這正是我們寫作中所欠缺的，所以試著仿照作者的寫法填空，小組間互相交流、練習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)故事的發(fā)展寫出自己的心理活動(dòng)，內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活，學(xué)生才能有感而發(fā)。）（三）變換題目，開導(dǎo)文中的“我”。1.作者一直覺得自己演砸了，所以不開心，你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎？誰(shuí)能把題目改一改？你想怎么開導(dǎo)“我”呢？教師引導(dǎo)學(xué)生說：“我”是一只可愛、有趣的大老虎，給大家?guī)砹丝鞓贰?.生活中我們也會(huì)經(jīng)歷許許多多的事情，不論是高興的，還是難過的；不論是好事，還是糟糕的事；不論是成功

7、、還是失敗，這些都是我們童年最美好的回憶。平時(shí)同學(xué)們要多留心生活中的小事，把生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時(shí)記錄下來。（設(shè)計(jì)意圖：課文內(nèi)容雖淺顯，但耐人尋味。尤其是結(jié)尾，作者并沒有得到答案，給讀者也留下了無限的遐想，可以利用這個(gè)懸念來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的口語(yǔ)交際，設(shè)身處地，鼓勵(lì)學(xué)生多說、多想，有不同的想法。并且與本單元的口語(yǔ)交際相關(guān)聯(lián)，可以多做練習(xí)。）三、課堂小結(jié)一只窩囊的大老虎是葉至善回憶他童年時(shí)候，在一次班級(jí)演出時(shí)上臺(tái)扮演老虎的故事。課文內(nèi)容淺顯，但耐人尋味。按照課文的寫作順序，可以歸納為四部分：期盼參加演出、自信緊張排練、飾老虎沒成功、尋找失敗根源。 板書設(shè)計(jì)： 一只窩囊的大老虎可愛 期待 上臺(tái)

8、自信 排練有趣 緊張 演出 不明白 哄堂大笑 四、課后延伸葉至善先生是葉圣陶先生的長(zhǎng)子。也許是因?yàn)樽杂资艿礁赣H的影響吧，至善先生稱自己有“編輯癮”，“老覺著沒做夠”。在長(zhǎng)期的編輯生涯中，先生不僅表現(xiàn)出了高尚的職業(yè)操守，而且訓(xùn)練出了敏銳的編輯眼光，無論是審稿還是編稿，總是目光如炬，運(yùn)筆如刀，追求一種至善的文字境界。五、家庭作業(yè)寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。教學(xué)反思：一只窩囊的大老虎語(yǔ)言生動(dòng)活潑，與學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生帶入自己的情感。透過語(yǔ)言形式，把握語(yǔ)言內(nèi)容；通過心理描寫，學(xué)習(xí)描寫方法。本文的心理描寫非常有特色，可以有意地讓學(xué)生做仿寫練習(xí)，教師要及時(shí)評(píng)說、指導(dǎo)，達(dá)到一課一得的效果；關(guān)注留白語(yǔ)言，培養(yǎng)思維能力。文中結(jié)尾并沒有說明“為什么不會(huì)豁虎跳就不能扮老虎呢？為什么沒豁虎跳就會(huì)惹起哄堂大笑呢”的原因，在這里可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，給出合理的理由，不要苛求每個(gè)學(xué)生的理由都一樣，只要言之有理即可。