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1、精選優(yōu)質(zhì)范文-傾情為你獻(xiàn)上我要的是葫蘆我要的是葫蘆優(yōu)秀教案模版僅供參考，切勿通篇使用14我要的是葫蘆 教學(xué)過程 一、 直接導(dǎo)入，初讀課文 1、 今天，我們接著來學(xué)習(xí)14課我要的是葫蘆，請同學(xué)們和老師一起板書課題。 2、 齊讀課題。 3、 復(fù)習(xí)生字詞語。 引入：秋天到，葫蘆香，摘個葫蘆大家嘗。同學(xué)們，你們看，葫蘆架下小葫蘆上面有很多生字寶寶正在沖我們微笑呢！你還認(rèn)識他們嗎？（指名讀，摘下葫蘆送給他） 師：我們班的孩子們真能干，看看下面這些詞語，你能準(zhǔn)確的讀出來嗎？（自由讀、開火車讀、齊讀） 4、 和生字詞打過招呼了，下面請同學(xué)們打開書，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)美麗的葫蘆遠(yuǎn)去看看吧！ 二、 品讀感悟、

2、交流感受 1、 自由讀課文，思考：這篇課文講了一個什么故事？ 2、 交流（課件出示主要內(nèi)容，學(xué)生填關(guān)鍵詞） 3、 同學(xué)們，你們想看看那個人種的葫蘆長什么樣嗎？瞧！這就是那棵葫蘆，藤上的葉子一片挨著一片，搭成了一個綠色的小涼棚，在這綠葉中間，掛著一個個可愛的小葫蘆，（板書：可愛）課文中是怎樣描寫這棵葫蘆的呢？你找到了嗎？指名讀。 4、 比較句子 這兩句話你更喜歡哪一句？為什么？讀一讀比較一下。 5、 小結(jié)：加上這幾個修飾詞，可以讓句子更生動，我們仿佛已經(jīng)置身于葫蘆園，親眼看到了那棵葫蘆。（再讀，讀出葫蘆的可愛來） 6、 這段話中，還有個動詞用得特別準(zhǔn)確（出示掛的動畫）一個掛字，仿佛就讓我們看到了

3、小葫蘆在隨風(fēng)擺動，在微風(fēng)中蕩秋千，在和我們打招呼呢！ 7、 這么可愛的小葫蘆，你喜歡嗎？來讓我們一起發(fā)出由衷的贊嘆，把我們心中的喜愛之情讀出來。 8、 種葫蘆的人喜歡他的小葫蘆嗎？你是怎么知道的？ （一） 課件：那個人每天都要去看幾次。 說說你從哪些詞語中體會到他的喜愛？理解每天、看幾次 （二） 你還從哪些地方也能感受到他對小葫蘆的喜愛呢？ 看圖讀句子：他盯著-理解盯著和自言自語 拿出葫蘆，問：那個人是怎樣盯著他的小葫蘆的？盯著是怎樣的看？（做示范） 那個人盯著小葫蘆說了什么？齊讀。 這句話是種葫蘆的人對誰說的？理解自言自語應(yīng)該大聲說還是小聲說？指名盯著小葫蘆練讀。 9、 小結(jié)：他是多么的急切

4、，同學(xué)們看，這句話中有兩個感嘆號，表達(dá)了他心中兩個愿望，你知道是什么嗎？一個是希望他的葫蘆長得快，一個是希望他的葫蘆長得大。 10、 齊讀讀出種葫蘆人急切的希望。 11、 同學(xué)們，種葫蘆的人這么喜歡他的小葫蘆，那最后他得到小葫蘆了嗎？看圖，說說小葫蘆發(fā)生了什么變化？文中哪一段告訴了我們？齊讀最后一段。 12、 指導(dǎo)朗讀：看著可愛的小葫蘆一天天變黃、落掉，你的心情如何？來把你心中的可惜難過讀出來。（指名讀） 13、 可愛的小葫蘆變成今天這個樣子，應(yīng)該不是一天兩天的事，那個人每天都要去看幾次，難道就沒有發(fā)現(xiàn)嗎？那他心里是怎么想的？(出示句子)他的意思是，也就是說，他對葉子上長蚜蟲根本沒有放在心上，

5、滿不在乎，再讀兩句話，比較一下，這兩句話意思一樣，語氣一樣嗎？ 再讀感嘆句，讀出他的滿不在乎。 14、 好糊涂的種葫蘆人啊，好心的鄰居看到后是怎么勸他的？（出示課件）指名讀。 指導(dǎo)朗讀：是啊，趕緊治吧，再不治就來不及了，大家一起來勸勸他吧，齊讀。 15、 聽了鄰居的勸告，種葫蘆的人什么感覺？他怎么說的?齊讀。 出示句子：葉子上的蚜蟲還用治？他的意思是。比較兩句話意思一樣，語氣一樣嗎？（男女生分讀） 16、 他為什么說葉子上的蚜蟲不用治？（課件） 17、 多么執(zhí)迷不悟的種葫蘆人啊，誰再來勸勸她呢？（兩個同學(xué)分角色讀） 18、 正是由于他的執(zhí)迷不悟，不聽勸告，最后導(dǎo)致小葫蘆一個一個都落了。（板書：落了） 19、 看著可愛的小葫蘆一個個都落了，此時他會怎么想呢？練習(xí)用句式說話。 20、 你能告訴她為什么蚜蟲吃的是葉子可最后落下的是葫蘆呢？（板書：？）指名說，出示課件。 21、  講蚜蟲、葉子、葫蘆的關(guān)系，練習(xí)用因?yàn)樗哉f話。 22、 學(xué)完了課文，你覺得種葫蘆的人錯在哪里？你想對他說什么？ 23、 種葫蘆的人聽了同學(xué)們的勸告，心里一定好受多了，那個人第二年又種下了一棵葫蘆-（出示課件）這次他會怎么想怎么做？結(jié)果如何呢？下去后同學(xué)們展開你想象的翅膀，接著續(xù)編故事吧！ 24、 總結(jié)第 4 頁