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1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上五年級數學容積和容積單位評課稿五年級數學容積和容積單位評課稿今天聽了武老師的課，熱情飽滿的教師，激情澎湃的學生，給聽課老師留下了深刻的印象。下面我談談對這節(jié)課的一點看法。1、注重舊知的復習鋪墊。教師在新課前復習了體積單位及其進率，和體積的計算方法，這些都是與本節(jié)課的教學內容密切相關的，為新課的順利進行作了很好的鋪墊。2、在教學“什么叫做容積”時，武老師充分地利用生活中的學生非常熟悉的東西介紹容積，自己舉例，然后讓學生舉例，讓學生充分地理解什么叫做容積。教師還讓學生充分地理解容積與體積的相同點和不同點。3、注重發(fā)揮教師的指導作用，體現學生的主體地位。學習目標自己定，進率

2、學生自己推，活動學生親自動手感知，主動參與認知過程,充分體現學生的主體地位。同時進行適時點撥,循循善誘,充分發(fā)揮教師的主導作用。4、教師學法指導到位（1）在研究“容積單位”和“體積單位”之間的進率，及二者之間的聯系時，教師利用了推理的方法。學生在教師方法的引導下,在師生互動、討論與交流中,得出了結論。這一過程是學生主動參與認知的過程,充分體現學生的主體地位。（2）在練習“容積單位”和“體積單位”的進率時，教師適時點撥,循循善誘,注重讓學生從多角度、多方向來思考方法，如：270毫升=（）立方厘米，當學生沒有新方法時，教師便讓學生判斷老師的這種方法對嗎？在這一思考過程中學生的開放性思維得到訓練，為今后做此類型題目打下了基礎。在整個學習過程中，學生通過小組活動、合作交流、遷移類推等學習活動，體現了學生是學習的主人的地位，培養(yǎng)了學生主動學習的探究精神。專心-專注-專業(yè)