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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析 金甌學(xué)校甌北校區(qū) 林芝一、整體分析 本次試卷考查的知識(shí)全面，能很好地考查學(xué)生的雙基掌握情況。本次試卷又具有較好的區(qū)分度，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)和能力提高題方面具有區(qū)分，符合新課標(biāo)的要求，課標(biāo)中的新知識(shí)都有所體現(xiàn)，大部分學(xué)生都發(fā)揮出了自己的水平，取得了好成績(jī)。二、掌握較好的方面（一）我會(huì)算。得分率較高，這和平時(shí)的口算訓(xùn)練分不開。（二）我會(huì)填。本題體現(xiàn)的只是面比較廣泛，已經(jīng)涵蓋了這冊(cè)書本的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生掌握得不錯(cuò)，可以看出，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了教科書上的要求。（三）我能認(rèn)，還能數(shù)。在本張?jiān)嚲碇械梅致首罡?，只有一位學(xué)生錯(cuò)了一題，其他都對(duì)。（四）我會(huì)整理。正確率高

2、，全部做對(duì)。三、主要知識(shí)能力缺漏（一）填一填。1.“用小棒擺89這個(gè)數(shù)時(shí)，先十根十根地?cái)[，擺了（）個(gè)十；再一根一根地?cái)[，擺了（）個(gè)一?！边@道題很多學(xué)生理解錯(cuò)誤，導(dǎo)致第二個(gè)空格填了89，失分較大。2.“8角+7角=（）元（）角”這道題部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生會(huì)習(xí)慣性地寫成8元7角，沒(méi)有進(jìn)行轉(zhuǎn)換。3.按規(guī)律填數(shù)失分較大，雖然學(xué)生已經(jīng)找到了總和是15的規(guī)律，但是沒(méi)有考慮到左右的順序規(guī)律，導(dǎo)致做錯(cuò)。（二）選擇題。第三小題，是個(gè)容易混淆的題目，題目中出現(xiàn)了“不可以”，如果沒(méi)有仔細(xì)看題目，就會(huì)出錯(cuò)。（六）解決問(wèn)題。1.第2小題，“5個(gè)盒子能裝下這些面包嗎？我來(lái)圈一圈”本題也考倒了大部分學(xué)生。圈一圈容易做對(duì)，但是

3、最后口答的問(wèn)題是“5個(gè)盒子（）裝下這些面包。”括號(hào)里是寫能不能，大部分學(xué)生直接填了4，沒(méi)有認(rèn)真去看題目，對(duì)題目理解錯(cuò)誤。2.第3小題，“圖書室一共有86本圖書，其中科技書有20本，上周共借出5本，圖書室還剩多少本書”這道題中出現(xiàn)了多余信息，科技書20本是一個(gè)多余的信息，但是有些學(xué)生還是用86-20，導(dǎo)致失分。這道題對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，失分較大。四、提高措施（一）提高課堂教學(xué)質(zhì)量 1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。2.重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何

4、一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。3.堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。1. 新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。教師一方面要精選、精編?kù)`活

5、多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。2.要重視培養(yǎng)學(xué)生讀題，理解題意的能力。正確理解題意是做對(duì)題的前提，從一年級(jí)開始，就要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做題前先讀題，正確理解題意的好習(xí)慣。有的孩子識(shí)字多，我們可以多鼓勵(lì)他們，讓他們讀題給其他同學(xué)聽，激發(fā)其他同學(xué)讀題的欲望，逐步過(guò)渡到讓孩子們跟著老師讀題，讀完題后，讓孩子們說(shuō)說(shuō)題目要我們做什么。久而久之，孩子們就會(huì)養(yǎng)成做題前要先讀題的習(xí)慣。（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。專心-專注-專業(yè)