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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上剪紙的意蘊(yùn)教案設(shè)計(jì)教材分析:本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課知識點(diǎn)與第二單元藏書票有相通之處，學(xué)習(xí)時(shí)可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。剪紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色

2、、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。教學(xué)目的：喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學(xué)生認(rèn)識民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn) ：重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品若干、剪紙工具，課件教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氛圍。教師播

3、放音樂，并用剪紙作品裝飾一下教室，引起學(xué)生興趣。教師引語：今天，我給大家?guī)硪晃恍屡笥?，在介紹這位新朋友時(shí)，（同學(xué)們）讓我們先來聽首音樂，好不好？不過呢，老師有個(gè)要求，同學(xué)們可不可以在聽歌的時(shí)候把眼睛閉上？（1） 教師放音樂，學(xué)生閉眼配合教師，教師趁此機(jī)會(huì)將課前準(zhǔn)備好的幾幅剪紙作品貼與教室內(nèi)。（2） 音樂停，學(xué)生睜眼，對老師布置的教室所吸引。教師導(dǎo)語：同學(xué)們的表情和眼神告訴我你們都喜歡并認(rèn)識這位新朋友而且清楚的知道這是剪紙。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)剪紙的意蘊(yùn)（多媒體出示課題）二、 新授1、 剪紙的定義（教師介紹）剪紙是以紙為材料，經(jīng)過剪、刻、染等方法，塑造出各種藝術(shù)形象，用于生活環(huán)境的裝飾和喜慶活動(dòng)的

4、點(diǎn)綴。2、 剪紙欣賞（視頻介紹南北方剪紙的特點(diǎn)）（過渡語）由于剪紙?jiān)谖覈杏凭玫臍v史，因此各地區(qū)、各民族都有自己風(fēng)格獨(dú)特的剪紙。3、 認(rèn)識工具材料（實(shí)物介紹）這些絢麗多彩風(fēng)格迥異的剪紙是怎麼做出來的，用什麼做的？首先，來認(rèn)識他的工具材料。針對實(shí)物進(jìn)行介紹4、 學(xué)習(xí)剪紙（1） 剪紙的刻法（師生互動(dòng)，教師以蘋果為例，教師邊示范，學(xué)生邊學(xué)習(xí)）（過渡語）看到工具，大家一定忍不住躍躍欲試，我們一起來學(xué)習(xí)剪紙，我們觀水是蘋果之鄉(xiāng)，我們以蘋果為例剪一個(gè)外形，教師邊示范邊講解做法，學(xué)生邊練習(xí)，剪完同時(shí)把兩部分展開在白紙上，學(xué)生對比歸納剪紙的刻法。（2） 剪紙的裝飾紋樣剪紙的特點(diǎn)是具有裝飾性，剛才的剪紙達(dá)不到裝

5、飾的作用，如何改變？（教師以觀水觀賞蘋果進(jìn)行提示）教師與學(xué)生共同完成圖案的添加。這樣一幅利用陰刻、陽刻兩種刻法的漂亮剪紙完成，而添加的圖案在剪紙中稱為裝飾紋樣，傳統(tǒng)的裝飾紋樣有：鋸齒紋、魚鱗紋、月牙紋。（多媒體出示范作，教師介紹）除了添加這種造型手法，還可以利用夸張、簡化的造型手法。（3） 剪紙練習(xí)(小組練習(xí))以蘋果為單獨(dú)紋樣，嘗試三折、四折、六折的練習(xí)。對做的好的進(jìn)行表揚(yáng)。（4） 專家剪紙(視頻)一幅好的剪紙除了掌握裝飾紋樣、造型手法、刻法，還要注意線條的運(yùn)用，因?yàn)榧艏埖漠嬅婢褪怯删€條構(gòu)成的。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)把剪紙的線條歸納為五個(gè)字：“圓、尖、方、缺、線”。要求達(dá)到：“圓如秋月、尖如麥芒、方如青

6、磚、缺如鋸齒、線如胡須。”可以說線條是剪紙?jiān)煨偷幕A(chǔ)。下面就看一下專家是如何把這些剪紙要素結(jié)合到一起的。三、 課堂創(chuàng)新（過渡語）由于剪紙來自民間，廣大勞動(dòng)人民是他的創(chuàng)造者和使用者，因此形成了夸張、生動(dòng)、簡潔、概括的特點(diǎn)。熟話說“孰能生巧”請發(fā)揮你的創(chuàng)新能力，制作一幅剪紙作品。（出示活動(dòng)要求）（1） 表現(xiàn)內(nèi)容（人物、花鳥、吉祥圖案、自然景物等）（2） 造型簡潔、單純、剪刻精美、富有裝飾情趣（3） 小組選出一幅好的作品在班上展出教師采訪：有美的心靈，才有美的創(chuàng)意作品，請說出你的創(chuàng)意。創(chuàng)作期間循環(huán)放映剪紙作品四、 課堂展評班級作品展，以舉手的形式選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)2名，最佳刻工獎(jiǎng)2名，優(yōu)秀獎(jiǎng)1名，為獲獎(jiǎng)的同學(xué)頒獎(jiǎng)，請獲獎(jiǎng)同學(xué)介紹作品。五、 情感升華現(xiàn)在大家可以算是剪紙小藝人，作為剪紙藝人你知道剪紙是怎么發(fā)展來的嗎？（視頻）六、 盤點(diǎn)收獲剪紙作為中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，2006年被聯(lián)合國列為世界文化遺產(chǎn)的優(yōu)秀民間藝術(shù)品，作為國寶藝術(shù)，這就需要我們?nèi)ダ^承和發(fā)揚(yáng)。那么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你可有收獲？（1） 學(xué)生談個(gè)人收獲（2） 教師點(diǎn)評七、 課后拓展嘗試以自己創(chuàng)造或收集的剪紙作品為圖樣裝飾生活用品或居室環(huán)境。專心-專注-專業(yè)