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1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上二年級課外閱讀指導課教案第一部分：朗讀推薦寫動物的小童話 教學目標：1.激發(fā)學生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣。2.通過朗讀描寫以學生喜歡的小動物為主角的小童話故事，讓學生在生動有趣的故事中接受知識的灌溉，感受語言文字的美，積累語言；培養(yǎng)學生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。設計理念：創(chuàng)設濃濃的讀書氛圍，讓老師的讀感染學生去讀。采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領悟做人的一些道理，讓孩子們在美的熏陶中得到心靈的啟迪，提高孩子的語文素養(yǎng)。教學過程：一、 創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀興趣。1 猜謎語比賽：耳朵長，尾

2、巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）2 是啊，這么多的小動物聚集在一起，誰能猜它們要干什么？這節(jié)課讓我們走近小動物，朗讀幾個描寫小動物的小故事。二、朗讀推薦。（一）閱讀小童話假面舞會1 老師深情并茂的朗讀故事。2 讀了這個故事，你覺得故事什么地方有趣？（二）走進“童話森林”1 過渡：聽完假面舞會這個故事，讓我們繼續(xù)走進小動物的童話城堡。2學生借助拼音，自讀小童話快樂小屋和下一個就是我。想一想：這兩個故事的主角是誰？你最喜歡哪個故事？3把你喜歡的故事讀給同學聽。三、 小結1、今天這節(jié)課，我們閱讀了有關動物的幾個小故

3、事，對一些小動物有了更多的了解， “書是人類最好的朋友?！毕Ｍn后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。2、介紹其他描寫動物的文學作品：笨笨豬 楊紅櫻 著小豬唏喜呼嚕 孫幼軍 著第二部分：摘錄筆記法 課型：實踐學習型教學目標：1、加強閱讀指導，使學生掌握正確的閱讀方法。2、使學生在閱讀基礎上，學會摘錄筆記法，提高閱讀效果。教學重點：通過閱讀實踐和教師指導會識別好詞好句，學會摘錄筆記法。教學難點：自主識別好詞好句。教學方法：自主感悟，合作交流，指導講解。課前準備：了解學生讀書情況，每人準備摘錄筆記本。準備閱讀指導資料。教學過程：一、復習遷移，導入新課。上節(jié)課我們學習了默讀的讀書方法，你能說

4、說什么是默讀嗎？（用眼看，用心想，不出聲。）默讀有什么好處？（速度快，安靜，便于專心想。）今天老師還想教你們一種讀書方法，想不想知道是什么法？板書課題：摘錄筆記法。二、明確方法，懂得好處。教師講解：摘錄筆記法就是讀書時把文中的好詞、好句找出來，抄在筆記本上，多積累，多記憶。讀書動筆好處可大了，你們能想想摘抄好詞、好句有什么好處嗎？學生自由談。指導理解：好處：加深印象，積累詞句，自己說話、寫作時運用，能使內容更生動、豐富。三、出示訓練，識別好詞、句。1、出示范文，進行訓練。下面讓我們默讀一篇文章，從里面找出你認為好的詞、句，用筆畫下來，并想想好在哪里？學生讀文畫詞、句。匯報交流。2、指導識別好詞

5、好句。大家都找出了自己喜歡的詞句，理由很充分，確實是好詞好句。板書：自己喜歡的詞句。其實好詞好句是有一些明顯特點的，例如描寫的詞語、句子; 比喻、擬人、排比等修辭手法的句子；含義深刻的句子。1）出示例句體會描寫的詞句。2）學生說比喻句體會比喻句及好處。教師結合例句指導體會擬人、排比句及好處。3）指導理解含義深刻的句子。并給出例句。（讓人感受深刻，能受到啟發(fā)的句子）板書：描寫的詞句，比喻、擬人、排比等句子，含義深刻的句子。3、再讀范文，找描寫的句子，找比喻及排比的句子，找含義深刻的句子。（小組合作）匯報交流。四、閱讀訓練，實踐體驗。1、從課外書上自選一篇文章閱讀，找出好詞句摘抄在筆記本上。2、匯

6、報摘抄的詞句。五、總結收獲，培養(yǎng)習慣。1、你學到了什么？（懂得了摘錄筆記法，懂得了什么是好詞好句。積累了一些詞句。）2、課下把范文中畫出的好詞句摘抄在筆記本上。3、總結指導：今天老師和大家學的知識真不少，要想找準好詞句，還需不斷地練習，以后讀書一定要留心好詞句，讀后記下好詞句，養(yǎng)成讀書動筆的好習慣。板書設計：摘錄筆記法好詞好句：1、自己喜歡的詞句2、描寫的詞句3、比喻、擬人、排比等句子4、含義深刻的句子第三部分：課題 1、書籍是人類進步的階梯 課型 實踐感受型教學目標 1指導學生通過實踐活動，理解書籍對人類生活的重要性，培養(yǎng)學生熱愛讀書的好習慣。2、教給學生正確的讀書方法，養(yǎng)成良好 的愛書，護

7、書的好習慣。 課前準備 收集名人格言；準備一本自己喜愛的圖書；準備讀書感受一條。 教學過程 步驟 教師活動 學生活動 格言導入激發(fā)興趣 1、 引導學生交流格言。書是人類進步的階梯高爾基書籍為理智和心靈插上翅膀高爾基理想的書籍是智慧的鑰匙。 列夫托爾斯泰2、揭示本課目的，板書課題書籍是人類進步的階梯。 1、學生交流名人格言2、參與全班交流。 自由交流感悟方法 1、組織學生小組、全班交流讀書感受。 2、評選讀書之星老師給讀書之星頒獎。3、教師小結：好書的確是人類生活不可缺少的朋友，多讀好書，可以使人終身受益。所以莎士比亞說：“書是全世界的營養(yǎng)品，生活中沒有書籍，就像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就像鳥

8、兒沒有翅膀。” 1、小組自由交流讀書感受：書籍給了我知識；書籍使我懂得了做人的道理；書籍使我樹立遠大的理想。 2、推派代表參加全班交流。 檢測體驗培養(yǎng)習慣 1、出示檢測：上課時，小紅看起課外書來；放學后，作業(yè)沒做，又著迷地看起課外書來。小蘭只愛看卡通畫冊，對別的書沒興趣。小云一天看好幾本書，每本只看插圖就好了。 2、組織交流。3、小結： 1、學生參與檢測，并說明理由：小紅看書時間不對。小蘭應該培養(yǎng)多種興趣，讀各種各樣的書。小云要認真閱讀理解內容。體會感情。 2、參與全班交流課后延伸鞏固升華 布置課后作業(yè)：我們中隊將開展與好書交朋友的活動，希望大家認真讀書，一個月后，比一比誰讀的書多，收獲大。

9、回家或利用課余時間訂計劃閱讀課外書籍，準備參與活動。課題 2、默讀要有速度 課型 活動感受型教學目標 1、通過閱讀指導，培養(yǎng)學生的默讀能力及培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣。2、有速度的看一些淺顯的課外書籍，并有一定的速度，擴大閱讀面。 課前準備 1、 一則有關名人快速閱讀的故事2、了解學生的課外閱讀情況 教學過程 步驟 教師活動 學生活動 故事激趣導入新課 1、導語：小朋友，從一年級到二年級，你們一定閱讀了很多課外書籍，能告訴老師你們都讀了那些課外書嗎？2、組織交流，評比閱讀之星。 1、小組派學生上臺說說書籍的名稱或故事的大概情節(jié)。2、評比閱讀之星。 出示訓練感悟方法 1、回憶什么叫默讀？默讀要做到什

10、么要求？2、出示一句、段話：限定時間內讀完，并說出主要意思?？凑l讀的快，讀的有質量。 天下著大雨，雨點打在船蓬上，沙啦、沙啦地響。（5秒）李老師讓我們把那只母兔單獨放在一個大籠子里。下午，我發(fā)現(xiàn)那只母兔老是扯自己身上的毛，就跑去告訴李老師。李老師叫我拿些軟草和棉絮給兔子墊窩，免得小兔生下來著涼。（30秒）3、組織學生在班內交流默讀情況 1、學生自由回答。 用眼睛快速地“讀”文章，是不出聲的讀。要求是“一不”“兩提高”“三到”。方法：“一圈”（圈出好詞）“二劃”（劃出好句好段） 2、學生根據(jù)默讀要求自由默讀句、段，教師巡回指導。天下雨了打得船蓬沙啦地響。李老師教我們養(yǎng)母兔。 3、全班交流默讀效果

11、。 出示故事對比評價 1、組織閱讀一篇文章一瓶墨汁要求在10分鐘內讀完并說出文章的主要意思。 2、組織討論：怎么讀得既快又好 3、結合學生回答板書：用心讀，用腦想，有速度。4、評選默讀之星，給默讀之星頒獎。 1、學生閱讀文章，小組交流文章內容及方法評出小組代表。在小河邊，小普不小心硯臺掉進河里，小偉看見后幫助小普解決了墨汁和硯臺。2、全班交流，總結方法。專心讀書一句句地讀。3、評選默讀之星。 實踐體驗鞏固拓展 布置作業(yè)：回去選擇自己喜歡的一本書，運用學到的方法，看誰在最短的時間里看的多，了解的最多。如果能把自己了解的記下來，就更好了。 學生回家實踐，并請家長幫忙限時看書，不斷提高速度。并把每次

12、看書情況記下來。-2-課題 3、詞典是讀書的工具 課型 實踐學習型教學目標 1、培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生邊讀邊想的好習慣。2、使學生在閱讀時遇到不懂的地方，主動查詞典，知道詞典是不開口的老師。 課前準備 每人準備一本詞典。 教學過程 步驟 教師活動 學生活動 復習遷移，導入新課 1、小朋友，我們讀書時遇到不懂怎么辦？（查字典）那該怎么查？2、對呀，那遇到不理解的詞語，那就要用到詞典，它也是不開口的老師，我們閱讀時離不開它 先小組交流，后指名回答。用音序、部首查字法查字。 嘗試學習， 明確方法 1、出示句子，劃出不理解的詞語： 大年初一，我早早地起了床，換上了新棉襖，興高采烈地地來到長輩前，給他們拜年，

13、祝他們健康長壽，屋子里充滿著歡聲笑語，一派新春景象。 2、點撥查詞典的基本方法：先按用查字典的方法，查第一個字。按第二個的拼音順序查到詞語。在這詞語解釋中找到合適的解釋。2、 從中發(fā)現(xiàn)了什么？如果是多音字要注意不同音在不同地方。 1、學生劃出不理解的詞語：興高采烈、歡聲笑語、派、2、自己學會查詞典先查“興”、“歡”。再查興高采烈、歡聲笑語。找到解釋：興高采烈：興致高，精神足。歡聲笑語：歡樂的笑聲和話語。 出示訓練，感悟方法 1、出示訓練，選自讀狐假虎威訓練時說說你劃到了哪些不理解的詞，查到了它的意思。2、交流查詞典的情況3、總結查詞典的方法。 1、學生試讀，自查詞典2、說說你劃了哪些詞？ 3、

14、小組漫談查詞典的方法和結果。茂密、狡猾、違抗、狐假虎威。 實踐體驗培養(yǎng)習慣 1、組織學生進行課外閱讀，要求遇到不懂的地方學會查詞典2、 組織檢查和輔導。3、評選查詞典能手。 1、學生閱讀，找不理解的詞語，自查詞典。2、小組交流查詞典情況。 布置作業(yè)，鞏固成果 請學生看自讀課本詞典公公家里的爭吵 有時間可在閱讀時間進行，培養(yǎng)學生邊讀邊想的習慣。-4-課題 4、議讀法 課型 活動實踐型教學目標 1、通過閱讀指導，培養(yǎng)學生邊讀邊議的能力及培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣。2、看一些淺顯的課外書籍，并能邊讀邊議，擴大閱讀面。 課前準備 1、準備一篇閱讀材料。2、了解學生的課外閱讀情況 教學過程 步驟 教師活動 學生活