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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蘭村學校20142015學年度第二學期二年級課外閱讀指導課計劃蘭村學校 張瑞華 小學語文新課程標準關于課外閱讀的要求：培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。小學語文新課程標準還對課外閱讀量提出要求：一、二年級課外閱讀總量達到五萬字。二年學生有了一定的閱讀基礎，雖然年紀小，但他們有很強的求知、求新、求奇的欲望，想開拓自己的視野。但平日很少有家長在家給孩子講故事、看書的習慣，因此大部分學生都缺乏閱讀的興趣，沒有閱讀的習慣。有部分孩子相對喜歡閱讀，但持續(xù)的時間較短，而且他們閱讀圖書只是看熱鬧，走馬觀花地翻一遍，喜歡看一

2、些動畫圖書，對知識性的書籍不感興趣?？梢哉f，在課外閱讀這塊領域?qū)W生完全還是一塊空地，需要我們教師辛勤的耕耘和播種。萬里長征要從第一步走起，小學生的課外閱讀一定要從小做起，著重培養(yǎng)他們閱讀的興趣，養(yǎng)成天天閱讀的習慣。教學總目標（包括閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀能力等）1、課外閱讀總量不少于5萬字。2、激發(fā)孩子的閱讀興趣，使閱讀成為學習生活不可缺少的一部分。3、能閱讀淺顯的兒童讀物，學習結(jié)合上下文或生活實際理解詞語的意思，大致了解內(nèi)容，在語言環(huán)境中利用拼音識字。4、嘗試將讀物內(nèi)容用圖畫表現(xiàn)出來，開始積累詞語。5、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來，獲得初步的情感體驗，字數(shù)開始不具體做規(guī)定。6、

3、提倡朗讀，閱讀速度每分鐘50至60字。7、掌握正確的讀書姿勢，愛護圖書，同學間能互借圖書。閱讀內(nèi)容：見推薦讀書目錄明確閱讀時間一天三讀1、誦讀：每天上午上課之前，為學生聽讀時間；第一節(jié)語文課前分鐘大聲誦讀古詩時間。2、默讀：每天中午1：30為全體學生讀讀寫寫時間，學生完成每天30個字的寫字后，自由選擇班級圖書角的圖書進行閱讀；3、睡前讀：每晚一次的家庭閱讀。提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。 具體措施：一、建立書香家庭。 1、為孩子建立小書柜。配合孩子的成長盡可能的充實相關圖書。 2、開展親子閱讀活動。內(nèi)容包括：讀書給孩子聽、和孩子共讀一本書、聽孩子讀書、一起觀看有益的電視節(jié)目等。

4、3、幫孩子記錄讀書情況。內(nèi)容包括：讀書時間、內(nèi)容、孩子想說的話、家長的評價等。 4、加強與其他家庭的聯(lián)系。通過家庭間的聯(lián)系，交流心得，激發(fā)孩子閱讀的興趣。二、營造讀書氛圍，激發(fā)讀書激情。1、老師在中午到校至午休結(jié)束前這段時間坐在班級，和學生一起，師生同讀，做學生的榜樣。2、各班級建立好“圖書角”這塊陣地，實現(xiàn)班級圖書資源共享。三、加強閱讀指導，培養(yǎng)良好習慣。1、在指定的晨讀時間帶領孩子們背誦小學生必背古詩30首。2、提供展示的舞臺，利用語文課前背古詩的時間，充分讓孩子們復習已經(jīng)熟背的古詩，鼓勵孩子們展示自學的古詩。3、利用每星期的課外閱讀課，給孩子們選擇繪本小故事，聲情并茂地講故事給他們聽。4

5、、利用每星期的閱讀指導課，選擇共讀書目為范例，教給學生簡單的讀書方法。5、開展每日一句活動。學生閱讀好看的童話書籍或圖畫書籍,把你最想告訴同學或老師的一句話用拼音寫下來,在每天中午上課前的5分鐘里讀給大家聽。 四、建立激勵機制， 評價促進閱讀。1、各班級制定圖書閱讀管理評價制度。2、進行家庭閱讀記錄評比。比一比誰讀的書最多，誰的收獲最大。3、評比優(yōu)秀書香家庭。介紹我的小書架。學習整理書籍，并與其他孩子進行圖書交流。同時，將優(yōu)秀家庭的圖書信息傳遞給其他家長，以促進書香家庭的建設。4、每月評比一次“讀書小能手”，一學期開展一次講故事比賽，背三字經(jīng)比賽等。五、拓展課外閱讀的空間。 1、讀書看報是閱讀

6、。2、觀看有益的電視節(jié)目、上網(wǎng)查閱資料是閱讀。 3、聽廣播、聽別人讀書、聽老人講故事同樣是閱讀。六、圖書推薦?！皶侨祟愡M步的階梯?！边@是一句至理名言。要想成為一名有文化、有知識、有修養(yǎng)的人，僅憑學會幾本教材是遠遠不夠的，必須讀好書、多讀書，廣泛涉獵，日積月累，才能厚積而有所成。下面向你推薦的書目，可以根據(jù)自己的閱讀興趣，有選擇的購買或借閱，并利用課余時間和假期通讀，這對自己的成長是非常有益的。必讀書目1、木偶奇遇記2、稻草人3、自讀文選4、格林童話選讀書目月光下的肚肚狼十萬個為什么吹牛大王歷險記狐貍列那的故事當世界年紀還小的時候我去找回太陽拇指牛小溜溜溜了小海豚心靈成長故事一年級大個子二年級小個子王一梅童話系列一百條裙子中外歷史故事沒頭腦和不高興小巴掌童話專心-專注-專業(yè)