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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上建立良好的師生關(guān)系提高課堂教學(xué)效果【摘要】在數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度，有利于強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和培養(yǎng)他們的合作意識，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，多使用鼓勵性語言，增進(jìn)師生間情感溝通?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 構(gòu)建 和諧 師生關(guān)系在全面實施素質(zhì)的新形勢下，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量是一個十分突出的問題，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面要做出改變和提高；更重要的是，我們要建立新型的師生關(guān)系。在推行的今天，我們廣大工作者應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，把應(yīng)試教育強調(diào)的是教師的智力、知識能力轉(zhuǎn)變成現(xiàn)代素質(zhì)教育既注重教師的智力、知識、能力，更強調(diào)非智

2、力能力即情感能力在中的巨大作用。建立平等、民主、尊重、和諧的師生關(guān)系能夠促進(jìn)智力的發(fā)展，能夠激發(fā)學(xué)生的和強烈的求知欲，能夠促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展，能夠促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。毋庸置疑，建立平等、民主、尊重、和諧的師生關(guān)系確實能促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。那么，在新的課程理念的指導(dǎo)下，在新的社會形勢下，在課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，如何建立良好的師生關(guān)系？一、數(shù)學(xué)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,改變教學(xué)方式，構(gòu)建和諧師生關(guān)系數(shù)學(xué)新課標(biāo)要求教師必須從傳授知識的角色向教育促進(jìn)者的角色轉(zhuǎn)化，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，強調(diào)在課堂教學(xué)中體現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”的整合。教師應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生大

3、膽創(chuàng)新和實踐，向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，從而獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。如：用實例創(chuàng)設(shè)思維情景；不在同一直線上的三點確定一個圓。教師：機(jī)械上的一個圓周盤打碎后只留下一塊殘片，現(xiàn)在要制作同樣大小的圓盤、請同學(xué)們思考，用什么方法?(學(xué)生思考，但不知如何解決?)教師啟發(fā)：從圓盤的殘片中可以得到圓的哪些部分?學(xué)生答：可以得到圓的一段弧。教師：要配制一個同樣大小的圓盤，應(yīng)該知道原來圓盤的什么內(nèi)容？學(xué)生答：半徑，教師：那么由殘片上的一段弧是否可以確定原來圓盤的半徑呢？請大家思考：可以互相討論。(同學(xué)們議論紛紛，進(jìn)入想解決但又無法解決的情境)教師：已知了段弧，只要找到這段弧的圓心，也就可以知道它的半徑，因此這個問

4、題的關(guān)鍵是由已知弧去確定弧的圓心的問題。請同學(xué)們繼續(xù)思考兩個問題：(1)弧上的點有什么特性?(2)由弧上的一個點能否確定它的圓心?兩個點呢？三個點呢?學(xué)生：頓悟！這樣的問題情境教學(xué)既使學(xué)生通過積極思維找出根源大徹大悟，并對這一知識點終生難忘，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂教學(xué)中完全是一個組織者、參與者、引導(dǎo)者，而學(xué)生卻真正成為學(xué)習(xí)的主體（主人），是一個探索者的角色。教師的“教”使學(xué)生“學(xué)”到有價值的數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的和諧統(tǒng)一；使課堂教學(xué)成了一個和諧的教學(xué)共同體。二、數(shù)學(xué)教師要真誠平等的對待每一名學(xué)生雖然現(xiàn)在我們已經(jīng)基本統(tǒng)一師生平等，但真正做到對每一名同學(xué)都平等卻很不容易。多數(shù)老師都

5、比較關(guān)注成績靠前的學(xué)生，因為大多校都以前面的學(xué)生的考試成績這一參數(shù)作為評價老師教學(xué)水平，我們說人的口味是不一樣的，同樣學(xué)生的學(xué)習(xí)口味也是不一樣的，我們不能用統(tǒng)一的考試成績?nèi)ピu價學(xué)生，同樣也不能以統(tǒng)一的考試制度去評價一名老師。比如，有的老師可能在平時的教學(xué)活動中偏重于聯(lián)系生活實踐，可能他的學(xué)生在處理日常生活經(jīng)驗會很有方法，而那些一味靠死讀書的學(xué)子們卻很難感受知識原理的生活化。因此，使學(xué)生都真正能在課堂上有所感悟，有所收獲是必須的。再想想我們的平時教學(xué)，有多少學(xué)生成了我們遺忘的角落。而新課程理念很好地解決了這一問題，很好的解釋了學(xué)生的全面發(fā)展與個性發(fā)展。學(xué)會尊重、寬容、愛護(hù)學(xué)生；教師要善待每一位學(xué)

6、生，不管是課內(nèi)還是課外，都要盡量尋求與學(xué)生對話的機(jī)會，讓學(xué)生感覺到自己在這個環(huán)境中是寬松的，師生之間是平等的，交流是愉悅的。要不斷地給學(xué)生樹立一個個榮譽，讓學(xué)生維護(hù)現(xiàn)有的榮譽，為追求更高的榮譽而自強不息。學(xué)生在奮斗中找到自尊，就會產(chǎn)生出自信的情感。教師寬容了學(xué)生，就意味著破除了師道尊嚴(yán)，就能營造出民主、平等、寬松、自由的教學(xué)氛圍。在參與教學(xué)活動時，主動性和新型師生關(guān)系上，主要形式有：交朋友。課間、課外活動時，教師和學(xué)生自我介紹家庭情況，自己的興趣愛好，對學(xué)習(xí)生活的感受，相互說一聲：“我們交個朋友”。談看法。讓學(xué)生談?wù)勛约簩蠋熒蠑?shù)學(xué)課時的教學(xué)姿態(tài)、教學(xué)語言、提問方式、數(shù)學(xué)知識點的講授以及對待學(xué)

7、生的態(tài)度，有什么想法和意見。引導(dǎo)學(xué)生像朋友一樣坦誠相見，告訴學(xué)生能說出老師上課的不足，能促進(jìn)老師上課水平的提高，這是一件師生共同受益的大好事。共活動。老師與學(xué)生一起參加課外活動，這是學(xué)生引以為榮的事，也是培養(yǎng)師生關(guān)系最佳時機(jī)。學(xué)生打乒乓、下棋、做游戲等老師也參加，跟他們比一比，賽一賽，成為學(xué)生中的一員 。三、數(shù)學(xué)教師要提高自身素質(zhì)，展現(xiàn)人格魅力 教師個人素質(zhì)的高低，不但影響教師教學(xué)水平的發(fā)揮，在師生關(guān)系上，更是決定了學(xué)生對你的態(tài)度。再調(diào)皮的學(xué)生對于德高望重、德才兼?zhèn)涞慕處熆偸鞘肿鹁瓷踔脸绨荨Ｋ?，要和諧師生關(guān)系，教師的自身素質(zhì)必須不斷加以完善和提高。只有素質(zhì)高，涵養(yǎng)好的教師才能散發(fā)出更高的人

8、格魅力。學(xué)生們喜歡的教師形象當(dāng)然是年輕漂亮，有親和力。愛美之心人皆有之，年輕漂亮是一種美，但這畢竟是不可能人人擁有的。作為一名教師，擁有豐富的知識和多方面的能力是一種美；面對學(xué)生，一張誠摯的笑臉，一句溫馨的叮嚀，這些也是一種美，并且是最永恒的美。在走進(jìn)課堂時，不管有多大的煩憂，露出你真誠的笑臉，便可以拉近師生間的距離。常常，一個信任的眼神，一句鼓勵的話語，一次真誠的交流就會從心靈深處感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的主體性，使教與學(xué)互相交融，師與生互相尊重，達(dá)到至高的教學(xué)境界。教師以他的知識、能力以及人格因素吸引學(xué)生，博得學(xué)生的崇拜和喜愛。教師在與學(xué)生交往中，會遇到來自學(xué)生的難以預(yù)料的難題，試想，一個知識和

9、能力貧乏的教師，怎樣滿足學(xué)生求知欲望，怎樣在學(xué)生中樹立威信?可見，教師有良好的素質(zhì)豐富知識，是搞好師生關(guān)系的 “物質(zhì)”基礎(chǔ)。豐富自己的課外知識，激發(fā)學(xué)生聽課興趣。收集與教材內(nèi)容有關(guān)的課外知識，在上課時來個小小的插曲，不但以調(diào)節(jié)課堂氣氛，豐富學(xué)生的知識，更能吸引學(xué)生的注意力。例如：祖沖之和圓周率的故事，世界第一長河南美洲的亞馬遜河全長6480千米，我國最早的人類距今170 萬年，地球平均半徑為6371千米，赤道周長約4萬千米，表面積約5.1億平方千米等等，為學(xué)生所喜愛。在學(xué)生面前“露一手”，引得學(xué)生的羨慕與欣賞。能唱會跳，能寫一手好字，能畫一幅好畫，無不讓學(xué)生叫好?！皩ふ覚C(jī)會露一手”這是我們的做

10、法。參加學(xué)生的聯(lián)歡會，唱一首學(xué)生喜愛的校園歌曲；在學(xué)生出黑板報時給他們寫幾個漂亮的美術(shù)字；上課時適當(dāng)?shù)刂v一個精彩的笑話；課余時給學(xué)生畫一張像。四、數(shù)學(xué)教師要注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍課堂教學(xué)中，良好的氛圍，可以使學(xué)生以極佳的心理狀態(tài)參與教學(xué)活動。因此，課堂上要精神飽滿，感情充沛，采用親切的教態(tài)、溫和的語言和巧妙的方法，結(jié)合學(xué)情、創(chuàng)造一種寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，以誘導(dǎo)參與促進(jìn)思維。教師在學(xué)生的討論中對他們的發(fā)言，應(yīng)持期待成功的熱情態(tài)度，用贊許、微笑表達(dá)對學(xué)生的信任；討論問題可采用競賽方式，鼓勵組與組、人與人之間踴躍發(fā)言，對有獨特見解的學(xué)生給予鼓勵，就是差生提出很"傻"的問

11、題時，也不要譏諷，而應(yīng)從神態(tài)、語言、動作上表露出對他們的支持，并誠懇地引導(dǎo)他們找出錯誤所在，以激發(fā)學(xué)生的，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性。 一堂好的數(shù)學(xué)課應(yīng)該有以學(xué)生為主體的民主的課堂氣氛，民主的氣氛有別于無組織無紀(jì)律的吵吵鬧鬧，它是圍繞數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生之間展開討論，質(zhì)疑問難，把數(shù)學(xué)知識學(xué)得更廣、更活。主要形式有：當(dāng)老師。有些數(shù)學(xué)知識淺顯易懂，教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，讓認(rèn)為“我”已學(xué)會的同學(xué)上臺當(dāng)老師，傳授他所學(xué)到的知識，由其他學(xué)生逐步把知識補充完整。除此之外，由學(xué)生評價 同學(xué)的數(shù)學(xué)作業(yè)，包括正誤、書寫格式、解題方法等方面。質(zhì)疑難。課堂里，能質(zhì)疑問難的學(xué)生應(yīng)該說是很少的，尤其是學(xué)習(xí)能力

12、較差的學(xué)生，也正是因為不懂不肯問，才成了學(xué)習(xí)上的“差生”。我們鼓勵“差生”提出不懂的問題，也鼓勵尖 子生提出跟新學(xué)數(shù)學(xué)知識有關(guān)的問題。有問題大家提，然后一起來解決?？纪瑢W(xué)。學(xué)生中有仔細(xì)的，有粗心的，有愛動腦筋的，有愛滿足現(xiàn)狀的，通過課堂學(xué)習(xí)，能提出一些問題來思考學(xué)習(xí)，這是一種很好的知識互補和復(fù)習(xí)。我們鼓勵學(xué)生自己設(shè)計問題， 尤 其是容易疏忽、混淆的知識點，作為設(shè)問的主要內(nèi)容，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同提高的目的。五、數(shù)學(xué)教師對于課堂違紀(jì)的學(xué)生，多一些幽默風(fēng)趣，少一些死板說教在課堂上難免有違反紀(jì)律的學(xué)生，怎樣對待課堂的違紀(jì)現(xiàn)象是一項藝術(shù)，它關(guān)系到教師對課堂的調(diào)控，關(guān)系到師生間的和諧關(guān)系。一句看似簡單的訓(xùn)

13、斥損傷的是學(xué)生的自尊，影響的是課堂氛圍，更重要的是師生間的和諧關(guān)系受到影響。因此，在對待違紀(jì)學(xué)生時切忌簡單粗暴，但亦不能放任自流，怎樣對待？幽默風(fēng)趣的語言勝過任何死板說教。對于孤僻不合群的學(xué)生，我們有意在其他學(xué)生面前和他親近與他談數(shù)學(xué)、談生活，問寒問暖；有意安排與其他學(xué)生一起完成老師布置的任務(wù)；有意讓他為同學(xué)、班級做事而得到表 揚，久而久之，一顆“小睡”的心得到“喚醒”，老師的親切，同學(xué)的熱情，集體的溫暖，使他心情愉悅，學(xué)習(xí)的勁頭隨之而來。對于無組織無紀(jì)律的學(xué)生，我們給予更多的關(guān)懷和愛護(hù)，因為這些學(xué)生多數(shù)是父母離異，無人看管的可憐的受害者，他們?nèi)鄙賽郏鄙俳逃?。首先我們幫助他們解決生活上的困難

14、，告 訴他們“你的身邊還有很多人在關(guān)心你，愛護(hù)你”。然后讓他們懂得不遵守紀(jì)律，不好好學(xué)習(xí)將來害的是自己，人應(yīng)該對自己負(fù)責(zé)。期間對他們的行為作適當(dāng)?shù)脑u價，鼓勵并督促他們 ，逐步改掉自己的壞習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自律、自控能力。六、數(shù)學(xué)教師要學(xué)會微笑，多給予鼓勵笑容是善意的象征，的微笑是陽光，它不僅可以有效地縮短師生間的心理距離，消除學(xué)生的害怕心理，而且學(xué)生還會把教師的微笑當(dāng)作一種鼓勵，當(dāng)作一種前進(jìn)的動力。因此，教師無論遇到什么不愉快的事情，在進(jìn)行前，都要調(diào)整好自己的情緒，以愉悅的心情去面對學(xué)生，使學(xué)生在感受老師高興的同時自己也沉浸在快樂的氛圍中，長期如此，良好的師生關(guān)系就會悄然形成。對于有自卑感和自信

15、心不足的學(xué)生，我們注重挖掘他們的優(yōu)點和潛力。我們的口號是：給學(xué)生多一點愛，少一點怨；多一點表揚，少一點批評。課堂上讓他們回答一些簡單的問題，以 覺得自己也能行；評比先進(jìn)時讓他們榜上有名，以看到自己的優(yōu)點。 既然選擇了教師這一職業(yè)，就不要吝惜自己的情感。托爾斯泰認(rèn)為：如果一個教師僅僅熱愛教育，那么它只能是一個好老師如果一教師把熱愛教育事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個完善的教師。要建立良好的師生情感關(guān)系，教師必須真情付出，在對學(xué)生的教育上做到“三心具到”，即：愛心、耐心、恒心。愛心具有“舔犢情深”的關(guān)愛，無論在生活、學(xué)習(xí)上，教師都要將這種愛化作春風(fēng)細(xì)雨，吹拂、滋潤學(xué)生的心房，為師生的溝通架一座“心

16、靈之橋”。學(xué)生千差萬別，各有不同，有的孩子一點就破，有的則不然。故此，為人師者必須具備“鐵杵磨針”般的耐性，一而再再而三的幫助學(xué)生，切忌易怒易躁，否則只能事與愿違。俗話說：“羅馬不是一日建成的?！睂W(xué)生的轉(zhuǎn)化也是如此。這時，我們教師就要有“滴水穿石”般的恒心了。通常學(xué)生帶有較強的反復(fù)性，往往近日做得好，明天又是大不如前，面對這種情形，教師就該日復(fù)日、月繼月甚至年接年地“改造”學(xué)生，直到他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止。所以，要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效率，關(guān)鍵在于要建立良好的平等互動的師生關(guān)系，要在與學(xué)生的溝通與“對話”中實施，提高學(xué)生認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的人生觀與價值觀,建立一種新型的和諧的師生關(guān)系實現(xiàn)師生共同發(fā)展.參考文獻(xiàn)：科教新時代第10期教學(xué)論第二節(jié)教學(xué)環(huán)境的功能原理，田慧生執(zhí)筆，人民教育出版社，1996年3月