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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上北星小學(xué)邵士蓮 北師大版二年級下冊認(rèn)識角教學(xué)反思 這堂課的教學(xué)，我能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和意圖，選擇合理的方式，突出動手操作，提高學(xué)生參與活動的積極性，使他們學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。尤其是白板在教學(xué)中恰到好處的使用，成為教學(xué)目標(biāo)更好完成的助力器。本節(jié)課真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程的教學(xué)理念。1、我在教學(xué)中設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際緊密結(jié)合，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識就在自己身邊。新知識的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的知識起點(diǎn)。學(xué)生在生活中對角已經(jīng)有了初步的了解，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時，我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生

2、先在實(shí)物圖片上找一找、指一指。交流過程中學(xué)生以為尖尖的部分就是角，這時候老師及時地告訴學(xué)生：這只是角的一部分，尖尖的點(diǎn)就是角的頂點(diǎn)。尊重了孩子真實(shí)的知識起點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上老師和孩子一起補(bǔ)充，用完整的語言來描述什么是角。從后面的練習(xí)中也可以看出學(xué)生敘述的比較到位。最終在觀察實(shí)物的基礎(chǔ)上抽象出角的平面圖形。 2、白板功能的恰當(dāng)使用，為完成教學(xué)目標(biāo)起到重要作用。在探究畫角的方法時，我首先利用拖拽功能出示兒歌，吸引了學(xué)生的注意力。熒光筆的使用找到畫角方法,角的組成，突出了重點(diǎn)。利用三角板在白板上演示畫角過程，隱藏、拖拽功能使用加深對知識的理解，化解難點(diǎn)。白板的使用，分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。之后，

3、利用組合圖形和旋轉(zhuǎn)功能轉(zhuǎn)動角，使角的樣子牢牢印在學(xué)生的記憶中。3、注重學(xué)生動手操作、合作探究。在初步認(rèn)識了“角”之后，讓學(xué)生通過做角，玩角進(jìn)一步體會角的特征，理解角是有大小的。通過親自操作，學(xué)生獲得了自己去探索數(shù)學(xué)的體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索意識。以小組為單位做角、展示角，讓學(xué)生參與了合作與交流的活動，在交流中學(xué)生體會到解決問題策略的多樣性，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，對知識的掌握印象深刻。 4、注重知識的拓展延伸。在研究“角的大小與什么有關(guān)系”這個環(huán)節(jié)，我不僅讓學(xué)生小組合作探究出角的大小與兩條邊拉開、合攏有關(guān)，還在此基礎(chǔ)上滲透了“兩條邊平平的”、“兩條邊重合在一起”它們也是角這個知識點(diǎn)，為今后的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。這節(jié)課的教學(xué)也存在一下不足，我將在今后的教學(xué)中注意不斷采取多樣化的教學(xué)手段，多創(chuàng)設(shè)結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際的情境，同時在課堂上多注意培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和綜合運(yùn)用知識分析問題和解決問題的能力。我將從學(xué)生的具體情況出發(fā)認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平，真正做到打造高效數(shù)學(xué)課堂。 專心-專注-專業(yè)